《small animals》教學(xué)案例

李靜

【教學(xué)內(nèi)容】

滬教版三年級上冊Modoul 4 《The world around us》中的Unit 11 《small animals》。

【課程要求】

以學(xué)生為主體，讓他們在語境中進行語言表達，能夠通過對小動物特征的描述，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。

【教材分析】

本單元的主題是“小動物”，在“Look and learn”中學(xué)習(xí)動物名稱的單詞，在“Listen and say”環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)句型“What is it ？”、“It is a＼an ...”整個教學(xué)過程通過圖片或者動作等形式進行教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)他們對本單元知識內(nèi)容的有效構(gòu)建。

【學(xué)情分析】

三年級階段的學(xué)生因為年齡比較小，所以他們還處于直觀形象思維認(rèn)知的階段。由此，整個教學(xué)可以通過他們感興趣的活動和方式來實施教學(xué)。而三年級也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)興趣的重要階段，所以整個課堂教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該力求能夠達成“寓教于樂”的效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生主動開口說英語，調(diào)動他們的英語學(xué)習(xí)思維，建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：

（1）掌握關(guān)鍵詞匯：cat、dog、mouse、rabbit;

（2）理解并使用句子來描述動物，如：“Its ears are...”、“Its tail is...”、“What is it？”等。

2.語言技能目標(biāo)：

（1）聽力技能：聽懂關(guān)于小動物外貌特征的介紹;

（2）口語技能：用不同的句式來詢問、介紹并描述小動物;

（3）閱讀技能：讀懂有關(guān)于小動物的謎語。

3.過程與方法目標(biāo)：

通過一系列學(xué)習(xí)活動進一步體驗并感知英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)語言意識。

4.情感價值觀目標(biāo)：

認(rèn)知到生命的可貴，具備保護并珍愛動物的意識。

【教學(xué)難點】

重點：使用各種句型來描述、詢問并介紹動物;

難點：通過第三人稱的方式去描述并猜測動物，區(qū)別使用“It’s a＼an...”及“Its...（n.）is＼are...（adj.）”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、有關(guān)于動物的圖片、單詞卡、各種動物的頭飾;

【教學(xué)過程】

（一）Warming-up

1.利用多媒體播放提前準(zhǔn)備好的有關(guān)于動物的視頻《貓和老鼠》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2.播放各種動物的聲音，讓學(xué)生通過聽聲音來猜測動物的名稱;

3.教師引導(dǎo)：“Here are many animals， I like cats . What about you ？

4.學(xué)生回答：“I like...”

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生十分喜歡的《貓和老鼠》動畫片段播放，激發(fā)學(xué)生興趣。通過猜測動物的活動，活躍課堂氣氛。通過讓學(xué)生分享自己喜歡的動物，激發(fā)語用意識。

（二）While-task

1.借助圖片，學(xué)習(xí)詞匯

（1）學(xué)習(xí)英語單詞：教師為學(xué)生展示有關(guān)于動物的圖片，聽錄音，閱讀并學(xué)習(xí)有關(guān)于動物的單詞;

（2）復(fù)習(xí)英語句子：讓學(xué)生用不同的句式去介紹動物。比如“This is cat＼rabbit＼mouse＼dog.”、“I like dogs...”

（3）課堂互動：教師利用多媒體展示不同的動物，然后詢問學(xué)生“這是什么動物呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答，活躍課堂教學(xué)氛圍。

【設(shè)計意圖】借助圖片、語音等工具來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，讓他們能夠正確的發(fā)音。并且通過圖片與單詞的對應(yīng)，能夠加深學(xué)生對單詞的記憶。在單詞學(xué)習(xí)中穿插句型練習(xí)，能夠發(fā)揮學(xué)生的語用效能，讓他們能夠綜合運用所學(xué)英語單詞展開英語對話實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)能動性。

2.觀看視頻，學(xué)習(xí)句型

（1）教師出示多媒體課件，為學(xué)生播放磁帶。帶領(lǐng)他們跟著磁帶讀句子。（對句子的跟讀可以以不同的方式作開展，比如小組朗讀、男女互讀、開火車?yán)首x等，讓學(xué)生進一步熟知英語句子）;

（2）教師分發(fā)給學(xué)生不同動物的頭飾，讓學(xué)生展開小組活動：根據(jù)頭上的動物用英語來介紹，并且還要根據(jù)組內(nèi)不同的頭飾來展開英語對話，對話內(nèi)容可自由確定。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生觀看視頻的方式，讓他們跟讀句子，進一步了解動物的特征。讓學(xué)生戴上不同動物的頭飾，來展開語言交際，鞏固他們對動物詞匯、相關(guān)句型的記憶，提升語用能力。

（三）Post-task

1.猜謎活動：讓學(xué)生使用所學(xué)詞匯進行謎語造句，讓其他同學(xué)猜測所描述的動物。比如“My eyes are red.”、“My ears are long.”等;

2.觀看宣傳片：教師為學(xué)生播放有關(guān)于動物的宣傳片，加深學(xué)生對各種動物的認(rèn)知，樹立起愛護動物的意識與情感。

【設(shè)計意圖】根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生進行猜謎活動，拓展他們運用所學(xué)知識內(nèi)容描述小動物不同部分的語用。通過觀看視頻，宣傳動物知識，增強學(xué)生保護動物的意識與理念。

（四）Homework

1.將今天所學(xué)的有關(guān)于動物的詞匯給父母分享，甚至可以和父母進行猜謎游戲;

2.設(shè)計幾張有關(guān)于動物的卡片，用完整的英語句子介紹這些動物。

【設(shè)計意圖】通過和父母互動，將所學(xué)的單詞與句型活學(xué)活用。通過制作動物卡片，培養(yǎng)動手能力，實現(xiàn)對英語句子的實踐應(yīng)用。

【教學(xué)反思】

整個課堂契合了新課程的基本理念。筆者在展開教學(xué)設(shè)計工作的時候，立足于學(xué)生的實際情況，設(shè)計契合英語教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，通過采取多元化的教學(xué)方式來確定學(xué)生的主體地位。比如，通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法的方式，充分調(diào)動學(xué)生的視、聽、說感官，讓他們對動物有更為完整的了解與認(rèn)知，甚至能夠針對動物展開相應(yīng)的口語表達，提升他們的語用意識。這樣便讓整個教學(xué)更為直觀，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解更為容易。由此，他們也能夠完成對相關(guān)英語知識的構(gòu)建。此外，筆者也十分注重良好課堂教學(xué)氛圍的營造，通過展開多元化的師生互動、生生互動實踐，提升了學(xué)生的積極性，讓他們對英語課堂保持著一股濃厚的興趣。當(dāng)然，整個教學(xué)也有值得優(yōu)化的點，比如學(xué)生的自主探究實踐，需要進一步的落實與深化，這也是在筆者在后續(xù)教學(xué)中有待改善的點。