李靜
【教學(xué)內(nèi)容】
滬教版三年級上冊Modoul 4 《The world around us》中的Unit 11 《small animals》。
【課程要求】
以學(xué)生為主體,讓他們在語境中進行語言表達,能夠通過對小動物特征的描述,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。
【教材分析】
本單元的主題是“小動物”,在“Look and learn”中學(xué)習(xí)動物名稱的單詞,在“Listen and say”環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)句型“What is it ?”、“It is a\an ...”整個教學(xué)過程通過圖片或者動作等形式進行教學(xué),充分吸引學(xué)生的注意力,實現(xiàn)他們對本單元知識內(nèi)容的有效構(gòu)建。
【學(xué)情分析】
三年級階段的學(xué)生因為年齡比較小,所以他們還處于直觀形象思維認(rèn)知的階段。由此,整個教學(xué)可以通過他們感興趣的活動和方式來實施教學(xué)。而三年級也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)興趣的重要階段,所以整個課堂教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該力求能夠達成“寓教于樂”的效果,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,讓學(xué)生主動開口說英語,調(diào)動他們的英語學(xué)習(xí)思維,建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo):
(1)掌握關(guān)鍵詞匯:cat、dog、mouse、rabbit;
(2)理解并使用句子來描述動物,如:“Its ears are...”、“Its tail is...”、“What is it?”等。
2.語言技能目標(biāo):
(1)聽力技能:聽懂關(guān)于小動物外貌特征的介紹;
(2)口語技能:用不同的句式來詢問、介紹并描述小動物;
(3)閱讀技能:讀懂有關(guān)于小動物的謎語。
3.過程與方法目標(biāo):
通過一系列學(xué)習(xí)活動進一步體驗并感知英語學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)語言意識。
4.情感價值觀目標(biāo):
認(rèn)知到生命的可貴,具備保護并珍愛動物的意識。
【教學(xué)難點】
重點:使用各種句型來描述、詢問并介紹動物;
難點:通過第三人稱的方式去描述并猜測動物,區(qū)別使用“It’s a\an...”及“Its...(n.)is\are...(adj.)”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、有關(guān)于動物的圖片、單詞卡、各種動物的頭飾;
【教學(xué)過程】
(一)Warming-up
1.利用多媒體播放提前準(zhǔn)備好的有關(guān)于動物的視頻《貓和老鼠》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
2.播放各種動物的聲音,讓學(xué)生通過聽聲音來猜測動物的名稱;
3.教師引導(dǎo):“Here are many animals, I like cats . What about you ?
4.學(xué)生回答:“I like...”
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生十分喜歡的《貓和老鼠》動畫片段播放,激發(fā)學(xué)生興趣。通過猜測動物的活動,活躍課堂氣氛。通過讓學(xué)生分享自己喜歡的動物,激發(fā)語用意識。
(二)While-task
1.借助圖片,學(xué)習(xí)詞匯
(1)學(xué)習(xí)英語單詞:教師為學(xué)生展示有關(guān)于動物的圖片,聽錄音,閱讀并學(xué)習(xí)有關(guān)于動物的單詞;
(2)復(fù)習(xí)英語句子:讓學(xué)生用不同的句式去介紹動物。比如“This is cat\rabbit\mouse\dog.”、“I like dogs...”
(3)課堂互動:教師利用多媒體展示不同的動物,然后詢問學(xué)生“這是什么動物呢?”引導(dǎo)學(xué)生回答,活躍課堂教學(xué)氛圍。
【設(shè)計意圖】借助圖片、語音等工具來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞,讓他們能夠正確的發(fā)音。并且通過圖片與單詞的對應(yīng),能夠加深學(xué)生對單詞的記憶。在單詞學(xué)習(xí)中穿插句型練習(xí),能夠發(fā)揮學(xué)生的語用效能,讓他們能夠綜合運用所學(xué)英語單詞展開英語對話實踐,激發(fā)學(xué)習(xí)能動性。
2.觀看視頻,學(xué)習(xí)句型
(1)教師出示多媒體課件,為學(xué)生播放磁帶。帶領(lǐng)他們跟著磁帶讀句子。(對句子的跟讀可以以不同的方式作開展,比如小組朗讀、男女互讀、開火車?yán)首x等,讓學(xué)生進一步熟知英語句子);
(2)教師分發(fā)給學(xué)生不同動物的頭飾,讓學(xué)生展開小組活動:根據(jù)頭上的動物用英語來介紹,并且還要根據(jù)組內(nèi)不同的頭飾來展開英語對話,對話內(nèi)容可自由確定。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生觀看視頻的方式,讓他們跟讀句子,進一步了解動物的特征。讓學(xué)生戴上不同動物的頭飾,來展開語言交際,鞏固他們對動物詞匯、相關(guān)句型的記憶,提升語用能力。
(三)Post-task
1.猜謎活動:讓學(xué)生使用所學(xué)詞匯進行謎語造句,讓其他同學(xué)猜測所描述的動物。比如“My eyes are red.”、“My ears are long.”等;
2.觀看宣傳片:教師為學(xué)生播放有關(guān)于動物的宣傳片,加深學(xué)生對各種動物的認(rèn)知,樹立起愛護動物的意識與情感。
【設(shè)計意圖】根據(jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生進行猜謎活動,拓展他們運用所學(xué)知識內(nèi)容描述小動物不同部分的語用。通過觀看視頻,宣傳動物知識,增強學(xué)生保護動物的意識與理念。
(四)Homework
1.將今天所學(xué)的有關(guān)于動物的詞匯給父母分享,甚至可以和父母進行猜謎游戲;
2.設(shè)計幾張有關(guān)于動物的卡片,用完整的英語句子介紹這些動物。
【設(shè)計意圖】通過和父母互動,將所學(xué)的單詞與句型活學(xué)活用。通過制作動物卡片,培養(yǎng)動手能力,實現(xiàn)對英語句子的實踐應(yīng)用。
【教學(xué)反思】
整個課堂契合了新課程的基本理念。筆者在展開教學(xué)設(shè)計工作的時候,立足于學(xué)生的實際情況,設(shè)計契合英語教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo),通過采取多元化的教學(xué)方式來確定學(xué)生的主體地位。比如,通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法的方式,充分調(diào)動學(xué)生的視、聽、說感官,讓他們對動物有更為完整的了解與認(rèn)知,甚至能夠針對動物展開相應(yīng)的口語表達,提升他們的語用意識。這樣便讓整個教學(xué)更為直觀,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解更為容易。由此,他們也能夠完成對相關(guān)英語知識的構(gòu)建。此外,筆者也十分注重良好課堂教學(xué)氛圍的營造,通過展開多元化的師生互動、生生互動實踐,提升了學(xué)生的積極性,讓他們對英語課堂保持著一股濃厚的興趣。當(dāng)然,整個教學(xué)也有值得優(yōu)化的點,比如學(xué)生的自主探究實踐,需要進一步的落實與深化,這也是在筆者在后續(xù)教學(xué)中有待改善的點。