新課改下提高高中物理教育教學(xué)有效性的策略探討

王革

【摘要】隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足高中物理課程的教學(xué)需求。高三對于學(xué)生而言是非常重要的鞏固階段，直接影響到學(xué)生的高考成績，所以教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行完善，并且還要重新構(gòu)建有效的物理教學(xué)課堂，這樣才能提高物理課程的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中物理;課堂教學(xué);有效性

引言

學(xué)生進(jìn)入高三階段之后，大部分的時間都是在對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，而教師在這時的主要工作就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，雖然教師也會制定完善的教學(xué)計劃，但是由于受到各方面因素的影響，教學(xué)質(zhì)量依然不能得到明顯提升。因此，為了提高高中物理課程教學(xué)的有效性，教師必須要對課堂的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行規(guī)劃，確保學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生輕松面對高考，從而實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

教師在開展高中物理課程的教學(xué)活動之前，必須要提前做好充分的準(zhǔn)備工作，這樣才能為后期教學(xué)活動的順利進(jìn)行提供保障。進(jìn)入高三年級的學(xué)生距離高考的時間越來越短，如果教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，能夠有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，同時也能引導(dǎo)學(xué)生自主對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。高三階段物理課程基本上都是以復(fù)習(xí)為主，所以教師必須要將復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和規(guī)劃，并且還要制定清晰的復(fù)習(xí)目標(biāo)，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生將歷年的高考題目進(jìn)行總結(jié)，嘗試從中尋找題目的規(guī)律。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷年的試卷中尋找出題規(guī)律，掌握練習(xí)題在教材當(dāng)中的分布情況，然后在對重點教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化理解，這樣才能使學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固的更加扎實。[1]

二、對重點習(xí)題進(jìn)行全面解答

高三年級物理課程的教學(xué)基本上都是為了迎接高考，高考對于每個學(xué)生來說都是人生非常重要的轉(zhuǎn)折點，高考題目的評分非常嚴(yán)苛，無論哪種類型的題目都會制定嚴(yán)格的評分規(guī)范。所以教師必須要幫助學(xué)生掌握解題規(guī)范，才能讓學(xué)生在考試中取得高分。首先，由于物理試卷的分?jǐn)?shù)分布的不夠均勻，所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生解題的過程中也要分出輕重緩急。例如：人教版高中物理教材中涉及到了關(guān)于“電磁場”的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容在試卷中通常都是以計算題的形式出現(xiàn)，所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生解題的過程中要將重點放在分析問題上，確保學(xué)生的解題過程中足夠規(guī)范。其次，教師還要將學(xué)生經(jīng)常出錯的問題進(jìn)行整理，促使學(xué)生能夠認(rèn)識到自身的短板，引導(dǎo)學(xué)生掌握問題的根源，這樣才能提高學(xué)生舉一反三的能力。

三、加強對實驗教學(xué)的重視

實驗教學(xué)是高中物理課程的重要組成部分，學(xué)生進(jìn)入高三年級之后，實驗教學(xué)的內(nèi)容更加具有實踐性，如果教師只是在課堂上講述理論知識而沒有讓學(xué)生進(jìn)行自主操作，學(xué)生很難將教材上的內(nèi)容理解透徹。因此，教師要通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，這樣才能讓學(xué)生在課堂上更加積極。

例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生操作人教版高中物理教材上的《胡克定律》實驗時，教師要提前準(zhǔn)備好實驗教具，例如：彈簧、鉤碼以及毫米尺等工具，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主操作。首先，教師可以將其中一個鉤碼懸掛在鐵架臺上，然后鼓勵學(xué)生觀察彈簧在這時是否發(fā)生變化，在這個過程中學(xué)生還可以利用毫米尺測量彈簧變化的具體長度，之后在讓學(xué)生將所有的鉤碼全部都懸掛在鐵架臺上，這個過程中學(xué)生必須要全神貫注的觀察其中隱藏的規(guī)律。教師通過這樣的引導(dǎo)過程，不僅能夠提高學(xué)生參與的積極性，學(xué)生根本不用死記硬背就能總結(jié)出定律，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、加強對課后練習(xí)題的重視

高三階段物理課程的教學(xué)內(nèi)容，基本上都是圍繞著教學(xué)的主線進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主提煉教學(xué)重點，并且還要梳理各個知識點之間的隱藏關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系，學(xué)生只有根據(jù)自己的理解建立知識體系，才能提高學(xué)習(xí)的效率。[2]

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中物理教材《力和運動的關(guān)系》以及《做功及能量變化的關(guān)系》這些知識點的練習(xí)題時，這里涉及到的知識點經(jīng)常會出現(xiàn)在各種形式的題目，并且難易程度也會發(fā)生一定的變化，所以教師要想讓學(xué)生掌握解題的精髓，必須要讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識掌握的扎實，才能靈活運用到解題過程中。首先，在力和運動的關(guān)系上，學(xué)生必須要認(rèn)識到力和物體的運動速度之間并沒有直接關(guān)系，力的作用僅僅是能夠為物體的運動加速，只要掌握的這一核心知識點，無論是哪種類型的題目，只要學(xué)生能夠仔細(xì)分析，同時還要根據(jù)題目的已知條件進(jìn)行變通，就能實現(xiàn)快速解題。

總結(jié)

新課改下，高中物理課程的教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，滿足學(xué)生的基本需求，并且還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力，這樣才能在新課改的背景下提高高中物理課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔正全.新課改背景下提高高中物理課堂教學(xué)效率的有效策略[J].新校園（中旬），2018（01）：88.

[2] 林秋桂.新課程背景下高三物理教學(xué)的有效性策略[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2016（02）：21-22.