探究初中班主任管理方法的創(chuàng)新與實踐

許玉輝

【摘要】初中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的階段，對于教師也提出了更加嚴格的要求，需要教師去不斷豐富自身的知識水平，提高自己的教學(xué)能力，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。班主任是班級教育中最基層的管理者，對學(xué)生的思想教育工作起著十分重要的作用。在班主任正確的管理和教育下，不僅可以讓學(xué)生的知識文化素養(yǎng)得到提高，更可以讓學(xué)生的思想道德修養(yǎng)得到進一步的發(fā)展。班主任在班級管理工作中有著至關(guān)重要的作用，在班主任的正確管理下可以形成一個具有凝聚力，班級氛圍和諧的優(yōu)秀班集體，因此，不斷提高班主任的管理能力對于初中學(xué)生的教育管理具有十分重要的作用，

【關(guān)鍵字】初中教育 班主任教育 教育方法 方法探究 創(chuàng)新實踐

【正文】初中的學(xué)生大多都處于青春期，所以對班主任來說學(xué)生的教育和管理工作難度更高。在素質(zhì)教育全面推行的大背景下，班主任管理工作也面臨著更多的挑戰(zhàn)和困難，因此，更加需要班主任去通過各種方式去不斷提高自己的教育能力，能夠運用多樣的方法進行班級管理，建設(shè)正確的班級文化，培養(yǎng)良好的班級氛圍，讓學(xué)生能夠在有效掌握知識的基礎(chǔ)上能夠去樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，讓學(xué)生各方面都能夠得到發(fā)展，推動學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，讓班級秩序更加井然有序。在班主任正確的教育和管理之下，不僅能夠更好的完成各科老師的教學(xué)目標，更能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

一、初中班主任管理過程中存在的問題

班主任工作是一個及其復(fù)雜的工作，對于班主任來說不僅要了解各科老師的教學(xué)狀況，更要去了解每一個學(xué)生的身心狀況，根據(jù)不同學(xué)生對不同學(xué)科知識的把握情況去采取相應(yīng)的措施，

讓學(xué)生和各科任課老師之間進行積極有效的交流，讓教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生可以跟上教師的教學(xué)思路，豐富自己的知識儲備，提高學(xué)生的能力，促進學(xué)生的發(fā)展。班主任的管理工作不僅涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要根據(jù)班級情況進行相關(guān)的班級文化建設(shè)和思想教育工作等。一方面來說，現(xiàn)階段的大多數(shù)班主任并不能夠在有限的時間內(nèi)完成大量的工作，使得大部分的工作都有所疏漏。另一方面，班主任在自己的管理工作中往往具有自己思想的局限性和片面性，使得管理工作功利性較強。在班主任的管理工作中往往會因為過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等而忽略學(xué)生的政治思想和思想道德等多方面的發(fā)展狀況。在長時間對學(xué)生多方面發(fā)展的忽略下往往會造成學(xué)生發(fā)展不平衡等現(xiàn)象的產(chǎn)生。綜上所述，初中階段呃呃呃班主任應(yīng)該去不斷提高自己的管理能力。

二、初中班主任管理方法的創(chuàng)新與實踐

2.1通過多樣的方式提高班主任的管理能力，開展多樣的班級活動

初中階段是學(xué)生心理發(fā)展的快速時期，教師要準確把握學(xué)生的心理發(fā)展特點，尊重學(xué)生的意愿，滿足學(xué)生自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的需要。為了進行有效的班級體管理，班主任要去通過參與多樣的培訓(xùn)活動和教學(xué)等去不斷豐富自己的管理知識，提高自身的管理能力，能夠有效的將班級管理內(nèi)容進行科學(xué)的劃分，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更讓學(xué)生在有趣而多樣的活動中培養(yǎng)正確的思想觀念，能夠更加有效而全面的促進學(xué)生的發(fā)展。教師可以去通過參加培訓(xùn)活動、參加線下教學(xué)、微課教學(xué)和觀摩老教師教學(xué)等方式去提高自己的管理能力，從而可以去開展多樣的班級活動。

班主任進行班級管理的前提是準確找出自己的定位，在和學(xué)生處于平等地位的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生各方面的能力。教師可以通過一周開一次班會的的形式來調(diào)動整個班級的氛圍，避免學(xué)生因為長時間的學(xué)習(xí)或者同學(xué)之間的不融洽而產(chǎn)生的班級矛盾或者同學(xué)矛盾，調(diào)節(jié)整個班集體的氛圍。在班主任組織班會的過程中，班主任要在尊重學(xué)生特點的基礎(chǔ)上去開展相應(yīng)的活動，教師可以根據(jù)初中學(xué)生喜歡玩鬧的特點和對異性之間的關(guān)系認識不全面的基礎(chǔ)上去開展相關(guān)的才藝表演活動或者是讓學(xué)生一起看電影，調(diào)動和調(diào)整整個班集體的氛圍，讓每一個學(xué)生都能夠參與到班會活動中，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的朋友其他的才藝，不僅能夠增強學(xué)生的自信更能夠讓學(xué)生之間形成互相學(xué)習(xí)的氛圍，進一步促進全體學(xué)生的共同進步，也能夠形成良好的班級氛圍。

2.2合理分配時間，營造良好的班級氛圍

對于班主任來說，班級管理復(fù)雜且繁瑣所以對于大多數(shù)的班主任往往難以去在時間上合理的分配自己班主任的身份和學(xué)科老師的工作，使得自己在做好班主任的時候難以完成自己的教學(xué)目標，相反，在能夠有效完成自己的教學(xué)目標的時候，往往難以去做好班主任的工作，因此對于班主任來說，有效且規(guī)律的安排自己的時間，能夠有效的區(qū)分自己班主任和學(xué)科老師的身份對于班主任管理來說有著十分重要的作用。

班主任教師可以采用時間安排計劃表的方式去合理的安排自己的時間，盡量避免出現(xiàn)班主任工作和教學(xué)工作重合的問題，使得自己的各項工作都能夠很好的進行下去，在保證自己教學(xué)目標實現(xiàn)的同時，有效的調(diào)整整個班集體的氛圍，促進學(xué)生思想水平的進步和各方面能力的提升。在班主任的管理工作中，班主任要去有效的區(qū)分出自己任課老師的身份和班主任的身份，避免出現(xiàn)學(xué)生在自己的教學(xué)學(xué)科分數(shù)不高而去搶占其他任課老師的時間，比如因為某一次月考中大多數(shù)學(xué)生在自己任課學(xué)科的成績普遍下降，而去侵占可以提高學(xué)生體質(zhì)能力的體育課，作為班主任更應(yīng)該認識到學(xué)生全面發(fā)展的重要性，在合理安排課程時間的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生的各科目學(xué)習(xí)時間，推動學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。作為班主任來說，也要去及時傾聽其他任課老師對于班集體整體成績和不同學(xué)生的不同看法，保證各科老師能夠科學(xué)任教，避免出現(xiàn)忽略后進生或者任課不認真的現(xiàn)象，讓全體學(xué)生都能夠有效的掌握知識，也能夠及時的注意到學(xué)生的身心發(fā)展狀況。作為班主任要做到關(guān)心學(xué)生，時刻注意學(xué)生的思想狀況和心理健康，讓學(xué)生能夠得到健康的發(fā)展，推動學(xué)生的不斷進步。班主任在尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的情況下，不僅能夠完成教學(xué)目標更能夠形成良好的課堂氛圍，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。

【結(jié)束語】

班主任管理工作是班主任工作中的重要組成部分，教師可以通過多樣的方式去不斷豐富自己的知識，提高自身的能力，讓自己能夠?qū)Π嗉夁M行科學(xué)的管理。對于班主任來說不僅要進行整個班主任的管理和建設(shè)，關(guān)心每一個學(xué)生的身心發(fā)展的狀況，更要去完成自己任課學(xué)科的學(xué)科目標。綜上所述，班主任去不斷的對自己的班級管理方法進行創(chuàng)新，并在不斷地實踐對于班主任的班級管理具有十分重要的作用。

【參考文獻】

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