小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見

許馨元 陳維銀

【引言】

現(xiàn)在在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)也可以很好的幫助大家去學(xué)習(xí)其他的科目。然而在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)有很多同學(xué)都認(rèn)為，數(shù)學(xué)是很難的科目。大家都會(huì)有一種自己根本就不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料這個(gè)錯(cuò)誤的想法?，F(xiàn)在很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，都會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是無聊的是沒有樂趣的，這就導(dǎo)致了很多人不喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課上提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。想要把數(shù)學(xué)學(xué)好，就要先找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立自己對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的地方在哪里，這樣才可以更好的幫助大家來把數(shù)學(xué)學(xué)好。

一、分析當(dāng)代小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在很多的小學(xué)生們都比較抗拒數(shù)學(xué)，雖然在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，沒有太多的知識(shí)點(diǎn)需要大家去背，但是會(huì)有很多的公式需要大家去理解。很多同學(xué)都認(rèn)為，理解這些公式，運(yùn)用這些公式，都是比較難的。很多數(shù)學(xué)題目，在讀完題目之后，根本不知道怎么去找到相關(guān)的解決問題的方法。還有很多的同學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了考一個(gè)好的成績，這樣的想法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅是為了考一個(gè)高的成績，更是為了能夠通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，提高大家獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。之所以會(huì)有很多同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那是因?yàn)榇蠹叶紱]有發(fā)展到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，沒有挖掘到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中，不要只是關(guān)注到考出來的數(shù)學(xué)成績?nèi)绾?，更要關(guān)注在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，自己是否真的發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，是否真的體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、探究提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

2.1勇于提出問題，主動(dòng)探索知識(shí)

很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，只是一味地聽老師怎么樣去講知識(shí)，老師講到哪些是重點(diǎn)就記下來，自己也從來沒有主動(dòng)的去提出問題并且主動(dòng)的去探索知識(shí)，在課堂中也很少發(fā)言，從來不敢舉手回答問題，更不敢提出問題，與老師也并沒有過多的互動(dòng)。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，被動(dòng)的學(xué)習(xí)只會(huì)打壓自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，時(shí)間久了之后，自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變得越來越低。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更重要的是要靠自己主動(dòng)的去探索知識(shí)，只有自己主動(dòng)的去探索，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。在課堂中，對(duì)于老師提出的問題，我們自己應(yīng)該主動(dòng)的去思考。在聽課的過程中，對(duì)于老師提出來的一些問題，自己應(yīng)該主動(dòng)的舉手回答問題，就算回答錯(cuò)誤也沒有關(guān)系。如果有一些不太理解的知識(shí)點(diǎn)，自己應(yīng)該主動(dòng)的在課堂中或者利用課下時(shí)間提出疑問，向其他同學(xué)或者老師請(qǐng)教。這樣可以增加和老師之間的互動(dòng)，提高課堂效率。也可以讓自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感和滿足感，也就在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

比如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第六節(jié)《圓的面積》這一刻的時(shí)候，在上完課之后，可能還會(huì)留有一些疑問，可以和其他同學(xué)一起討論得出結(jié)果。比如圓的面積會(huì)根據(jù)公式求出，也就可以根據(jù)圓的面積求出半圓的面積，那么如果是六分之一圓或者四分之三圓，有沒有什么簡單快捷的方法求出呢？在有了這個(gè)疑問之后，可以利用課下時(shí)間和其他同學(xué)們一起進(jìn)行討論，也可以去向老師請(qǐng)教，和老師一起討論。通過這樣的方式，同學(xué)們會(huì)在這個(gè)提出問題并和大家一起討論的過程中，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，更重要的是，可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，可以通過一個(gè)問題，想到其他的問題，并且自己解決，就會(huì)在不知不覺中提高了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2聯(lián)系實(shí)際生活，將所學(xué)的知識(shí)生活化

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，大家不能僅僅是拘束在課本的知識(shí)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不僅僅是為了考一個(gè)好的成績，更重要的是要學(xué)會(huì)把在課堂中所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系起來，真正的做到學(xué)有所有。在課堂中，對(duì)于老師所講的一些知識(shí)或者一些問題，可以想想在生活中，有沒有出現(xiàn)類似的現(xiàn)象，類似的生活情境，可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到其中?；蛘咴谝恍┤粘Ｉ钪?，也可以想到自己學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)可以聯(lián)系起來。時(shí)間久了之后，自然也就會(huì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

比如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五章第一節(jié)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》和第二節(jié)《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》這一課的時(shí)候，在學(xué)習(xí)完這一節(jié)課的時(shí)候，可以利用課下時(shí)間，統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)其他同學(xué)利用課余時(shí)間都喜歡干什么，讀書、打籃球、踢足球、玩游戲等等。根據(jù)所調(diào)查的結(jié)果可以做出兩個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖，一個(gè)是扇形統(tǒng)計(jì)圖，一個(gè)是條形統(tǒng)計(jì)圖，可以根據(jù)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，一目了然班里其他同學(xué)課余時(shí)間喜歡做什么。也可以根據(jù)這兩個(gè)圖，分析出來這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖各自都有哪些優(yōu)點(diǎn)，適用于哪些情況。把課本知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

【結(jié)束語】

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，大家不能只是一味地沉迷于課本知識(shí)中，應(yīng)該與實(shí)際生活相聯(lián)系，也不能只學(xué)死知識(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)舉一反三。要根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)延伸出其他有關(guān)問題，并想辦法解決，這樣不僅可以提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)提高自己解決問題的能力。