淺談對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性

伍潔萍

【摘要】童年是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中最為寶貴和關(guān)鍵的時(shí)期，作為一名小學(xué)教師，每天面對(duì)著各色各樣的兒童，會(huì)明顯感覺到學(xué)生們的心理健康已經(jīng)成為一個(gè)影響他們學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，家長(zhǎng)們的生活節(jié)奏也比較快速，很有可能忽略孩子心理健康方面的引導(dǎo)，這種時(shí)候，小學(xué)教師就需要發(fā)揮引導(dǎo)和教育的作用。本文將圍繞小學(xué)生心理健康教育的重要性進(jìn)行討論，希望可以給相關(guān)教育工作者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;心理健康教育;重要性

前言：

隨著中國(guó)社會(huì)市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，新生事物層出不窮，在享受豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，給人們帶來諸多心理問題?，F(xiàn)在生活條件好了，然而，他們并不是我們想象的那樣幸福、快樂，這樣那樣的心理問題在他們身上日益突出。心理健康教育能提高小學(xué)生心理素質(zhì)，是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是教育的意義所在。

一、關(guān)注心理健康，緩解消極情緒

心理健康歸根結(jié)底是心理學(xué)方面的問題，當(dāng)教師在學(xué)生的心理健康方面傾注比較多的精力時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便是小學(xué)生，內(nèi)心也會(huì)有很多焦慮情緒。比如，有些學(xué)生神經(jīng)敏感多疑，經(jīng)常將別人無意中對(duì)自己的評(píng)價(jià)放在心上，不僅容易將小問題放大化，還會(huì)產(chǎn)生喜怒無常的高幅變化情緒;再比如，有些學(xué)生的信心不足，上課的時(shí)候不敢舉手回答問題，課后活動(dòng)時(shí)間也總是以一個(gè)人呆著。學(xué)生處于成長(zhǎng)過渡期，這些心理問題會(huì)在極大程度上影響他們的成長(zhǎng)。所以關(guān)注心理健康，不只是為了履行教師的職責(zé)，更是為了緩解學(xué)生群體的消極情緒，讓他們?cè)谶@一關(guān)鍵時(shí)期逐步形成獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)，能夠克服更大的挫折，在心理方面建立起一座高聳的防護(hù)墻。

例如：比這班級(jí)中有些學(xué)生比較喜歡和別人進(jìn)行攀比，從心理學(xué)的層面來看，這是小學(xué)生求勝心作祟的表現(xiàn)。為了引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的社交方式，放下這種嫉妒之心，教師會(huì)從心理層面引導(dǎo)學(xué)生思考很多問題。比如讓學(xué)生想一想，為什么全班那么多同學(xué)，只有自己在意別人的吃穿用度？只有自己喜歡什么都和他人做比較，為什么不將更多的精力放在學(xué)習(xí)上？等等，當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，這種過強(qiáng)的攀比之心也會(huì)被教師的語(yǔ)言沖淡有助于將學(xué)生某些極端情緒打消下去，提升日常教學(xué)的效果。

二、關(guān)注心理健康，培養(yǎng)行為習(xí)慣

小學(xué)階段之所以要關(guān)注學(xué)生們的心理健康，一方面是為孩子們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，另一方面，也是從行為習(xí)慣方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)和約束。長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作開展過程中，筆者就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理健康問題往往表現(xiàn)的更為明顯，很多心理障礙都通過行為展示出來，如果教師分辨不出這些問題，很有可能用強(qiáng)制性的手段引導(dǎo)學(xué)生改掉壞習(xí)慣。這樣的教學(xué)方法會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，不僅不利于他們的成長(zhǎng)，還有可能給學(xué)生造成心理陰影，將原本的心理問題進(jìn)一步放大。因此，關(guān)注心理健康也是培養(yǎng)行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵步驟之一。

例如：憋著，平時(shí)上課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生上課不喜歡抬頭看黑板和教師，幾乎沒有眼神交流，這可以被理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。但從另一個(gè)角度來看，也有可能是學(xué)生的心理健康問題導(dǎo)致的。比如筆者在和學(xué)生交流的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生不僅是在課堂上不敢看教師的眼睛，就連單獨(dú)交流，學(xué)生也是始終低著頭，幾乎沒有表情和動(dòng)作。這樣的行為表現(xiàn)，追根溯源就是學(xué)生的心理方面出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問題，最好的解決策略并不是喝斥學(xué)生，要求他們必須跟別人有眼神交流，而是先找到學(xué)生內(nèi)向，性格扭捏的根源，從心理層面逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變這種行為習(xí)慣。比如有些學(xué)生從小生活在相對(duì)閉塞的居民樓里，父母為了保證孩子的安全，對(duì)其進(jìn)行恐嚇式教育，總是強(qiáng)調(diào)不能隨便和陌生人說話，給孩子灌輸“外面有很多壞人”之類的觀念，導(dǎo)致學(xué)生從小缺乏安全感。教師應(yīng)該通過大量的談話向?qū)W生展示教師和藹可親的一面，并且逐步拉近與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生相信教師，并且逐漸卸下防備。當(dāng)學(xué)生愿意信賴教師的時(shí)候，進(jìn)一步完善心理引導(dǎo)，也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。有利于提升心理教育的有效性，而這也證明了關(guān)注心理健康可以輕松解決學(xué)生行為習(xí)慣方面的很多問題。

三、關(guān)注心理健康，防止電子沉迷

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在進(jìn)步，現(xiàn)如今很多家庭都給小學(xué)生配備了自己專屬的手機(jī)，即便家長(zhǎng)不給學(xué)生提供這種電子化設(shè)備，學(xué)生也可以通過平板電腦和父母的手機(jī)了解網(wǎng)絡(luò)上的花花世界，而網(wǎng)絡(luò)上的很多內(nèi)容會(huì)極大程度上影響小學(xué)生的心理健康。尤其是很多學(xué)生缺乏自制能力，陷入電子沉迷，在電子媒介依賴癥的演講下，幾乎失去了自主動(dòng)腦思考問題的能力，長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)工作開展過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，電子產(chǎn)品帶來的心理健康問題已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。關(guān)注現(xiàn)在健康問題，有助于防止學(xué)生被電子產(chǎn)品綁架，真正的小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠色、開放、包容的童年生活空間。

例如：開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都會(huì)和教師反映，孩子沉迷電子產(chǎn)品的問題，在學(xué)校里，大家沒有接觸手機(jī)媒介的習(xí)慣，但是會(huì)討論平時(shí)在手機(jī)上玩的游戲或看的短視頻，出于攀比心理和好奇心里很多學(xué)生回家以后，第一件事就是找爸爸媽媽要手機(jī)，將白天在學(xué)校里討論的那些趣味化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容再看一遍。不僅浪費(fèi)時(shí)間，也會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理健康造成侵?jǐn)_，更為緊要的是，很多電子游戲和短視頻平臺(tái)非常具有吸引力，只要學(xué)生打開，就很難在短時(shí)間內(nèi)退出去。形成媒介接觸習(xí)慣以后，就很難不被電子媒介所吸引。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生們的心理健康，平時(shí)上課就挺想學(xué)生將時(shí)間花在更加重要的地方，多看書、多接觸社會(huì)，而不是將所有的時(shí)間都浪費(fèi)在手機(jī)或其他電子產(chǎn)品上。

總結(jié)：

對(duì)于小學(xué)生來說，童年階段接受教育有兩個(gè)主要場(chǎng)所，學(xué)校教育和家庭教育，其中，學(xué)校教育更加偏向于講述知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而家庭教育則是從言行，舉止等方面對(duì)孩子進(jìn)行約束和引導(dǎo)，和諧的家庭關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，而高質(zhì)量的學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，但是學(xué)校并非純粹的知識(shí)教學(xué)，教師也應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。

參考文獻(xiàn)：

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