淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

劉嬌

【摘要】閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，閱讀能力的高低與學(xué)生的語文綜合能力高低有些直接的關(guān)系。提高學(xué)生的閱讀能力為學(xué)生之后的語文學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，與此同時(shí)為學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著巨大的幫助作用。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式，良好的閱讀教學(xué)有利于學(xué)生閱讀能力的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的策略進(jìn)行了有效的分析，希望為今后小學(xué)語文教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵字】小學(xué)語文;學(xué)生;閱讀能力;提高途徑

引言

新課改教學(xué)理念在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透使得教學(xué)理念和方式不斷的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的需求。新課標(biāo)理念要求語文教學(xué)重視小學(xué)生閱讀能力、讀寫能力和創(chuàng)新能力的提升。所以小學(xué)語文教師需要采用合適的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展

一、提升學(xué)生的閱讀興趣

要想使學(xué)生主動(dòng)的參與到閱讀教學(xué)中就需要讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，小學(xué)語文教師需要采用合適的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而豐富閱讀教學(xué)的趣味性加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)效果。比如在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇文章中，教師先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解文章內(nèi)容，為接下來的情景表演活動(dòng)做好準(zhǔn)備。其次選出合適的片段引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解和體會(huì)朗讀文章，這樣的教學(xué)方式為課堂教學(xué)增加了趣味性。這使得學(xué)生學(xué)生在教師沒有教學(xué)前就預(yù)習(xí)了文章的內(nèi)容，對(duì)文章的情感有了自己的理解。當(dāng)在課堂教學(xué)中教師講解具體的情感基調(diào)時(shí)學(xué)生就會(huì)深刻的了解到作者的寫作意圖。在這個(gè)過程中教師針對(duì)經(jīng)典的段落、句子進(jìn)行分析，學(xué)生也會(huì)非常用心的聽教師的講解，并理解為什么要用這樣的方法去學(xué)習(xí)文章，從而改善自己的思想情感掌握文章的閱讀技巧。教師不僅可以利用角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)，還可以結(jié)合文章中“猹”來拓展學(xué)生的知識(shí)面，利用圖片呈現(xiàn)的方式幫助學(xué)生了解猹的特點(diǎn)。這些內(nèi)容可以有效的吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生通過了解猹拓展自己視野豐富課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，提升學(xué)生閱讀文章的興趣豐富學(xué)生的知識(shí)。

二、閱讀與寫作相結(jié)合開展教學(xué)活動(dòng)

閱讀教學(xué)是寫作教學(xué)基礎(chǔ)，而寫作又是閱讀素材的應(yīng)用，只有將兩者緊密的聯(lián)系在一起才能有效的提升語文教學(xué)的效率。全面推動(dòng)學(xué)生語文綜合能力的全面提升。學(xué)生在閱讀中能夠深入到文章內(nèi)容中了解作者描寫事物的手法和寫作的結(jié)構(gòu)，并且在之后的寫作訓(xùn)練中將所學(xué)的寫作方法和文章結(jié)構(gòu)安排應(yīng)用到其中，寫作的水平也隨之提升。小學(xué)生在寫作的過程中可以將自己的思想情感融入到文章中，學(xué)生通過寫作更好的了解作者的寫作方式和情感表達(dá)方式。小學(xué)語文教師需要改變教學(xué)的方式，將閱讀和寫作相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)提升學(xué)生的寫作水平。比如在學(xué)習(xí)《草原》這篇文章中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中精彩的部分進(jìn)行分析以此開展仿寫訓(xùn)練。本篇文章是作者對(duì)草原美麗景色的描述且表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛，學(xué)生借鑒作者的比喻與擬人寫作手法展開仿寫，運(yùn)用作者的寫作方式描寫展開對(duì)生活中事物的描寫。采用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法豐富學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟，有效的提升小學(xué)生的情感閱讀能力。

三、借助多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的閱讀效率

在時(shí)代不斷發(fā)展的情況下多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到學(xué)校的教育教學(xué)中，并且受到廣大教師和學(xué)生的喜愛，小學(xué)語文閱讀教學(xué)就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但可以為教師節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，還能有效的可提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注度，使學(xué)生主動(dòng)的參與到閱讀課堂教學(xué)中提升小學(xué)語文的教學(xué)效率。教師在教學(xué)中利用多媒體課件展示出教學(xué)的內(nèi)容，以動(dòng)畫視頻的方式將呈現(xiàn)出文章中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺深刻的感悟文章內(nèi)容，文章內(nèi)容以生動(dòng)化的方式呈現(xiàn)讓學(xué)生在直觀的形式中體會(huì)作者的思想情感。有助于學(xué)生理解所學(xué)的文章[1]，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的高效提升。多媒體課件與傳統(tǒng)的語言文字教學(xué)相比更具感染力，學(xué)生會(huì)集中精力的投入到閱讀中調(diào)動(dòng)自己的主觀意識(shí)，對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生閱讀的興趣。從而有效的提升閱讀課堂教學(xué)的效率。比如在進(jìn)行《司馬光》這篇文章的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于司馬光砸光的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片的過程中感受到小孩掉進(jìn)水缸的危機(jī)，感受到司馬光面對(duì)危險(xiǎn)急中生智的表現(xiàn)。采用多媒體播放視頻的方式不但可以更好的吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生深刻的記憶閱讀的內(nèi)容提高學(xué)生的閱讀理解能力。

四、課外閱讀拓展閱讀范圍

在開展小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容利用課外閱讀的內(nèi)容適當(dāng)?shù)难由?，通過拓展學(xué)生的閱讀范圍提高學(xué)生的閱讀效率。從當(dāng)前階段看單純的依靠課本中的文章是不能滿足學(xué)生實(shí)際的閱讀需求，局限性的閱讀教學(xué)內(nèi)容無法增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)文本閱讀產(chǎn)生厭煩心理[2]。所以小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)要重視與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，給學(xué)生推薦有些與文章內(nèi)容相關(guān)的材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合的書籍，從而提升學(xué)生的閱讀興趣。以《將相和》這篇文章為例，教師給學(xué)生明確這篇文章選自與《史記·廉頗藺相如列傳》，之后給學(xué)生推薦《史記》這本書籍并鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，在課外閱讀中感受文章人物的性格鮮明和生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，如此的方式能夠不斷的豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)提升學(xué)生的閱讀能力。又如在教學(xué)《景陽岡》閱讀文章中，這篇文章選自與著名小說《水滸傳》，因此教師可以將《水滸傳》這部書籍推薦給學(xué)生讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，體會(huì)小說人物的英雄氣概與豪放性格。了解作者描寫人物性格的方式。教師結(jié)合文章推薦給學(xué)生適合的書籍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀能力和閱讀興趣有著較大的作用。

結(jié)語：

總而言之，閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中所占的地位非常之高，學(xué)生閱讀能力的提升為今后其他方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此教師要重視學(xué)生閱讀能力的提升，利用多樣化的閱讀教學(xué)方式不斷的拓展學(xué)生的視野，切實(shí)的提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]申佳艷.淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（12）：109-110.

[2]趙國霞.小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力[J].新課程，2021（48）：182.