幼兒園教學(xué)中幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)策略研究

林麗紅

【摘要】俗話說(shuō)的好，好習(xí)慣都是在幼兒時(shí)期養(yǎng)成的，這對(duì)幼兒之后的人生起著重要的作用，好的習(xí)慣在一定的程度上決定一個(gè)人是否可以成功，在幼兒時(shí)期是好習(xí)慣養(yǎng)成的決定性階段，所以這個(gè)階段的老師一定要抓好對(duì)幼兒的習(xí)慣教育，對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時(shí)的幼兒園教育中，老師一定要注意把控幼兒的生活衛(wèi)生，注重幼兒的禮儀，注意幼兒不可以說(shuō)臟話等等方面的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;良好習(xí)慣;指導(dǎo)策略

引言：幼兒的教育是之后教育的基礎(chǔ)，這個(gè)階段的幼兒一定要受到良好的教育，不然會(huì)影響之后的成長(zhǎng)，一定要注重幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成，一個(gè)良好的習(xí)慣可以是一個(gè)人一生最寶貴的財(cái)富，可以伴隨自己一生，對(duì)自己有著重要的意義。這個(gè)階段的幼兒正處在萌芽的時(shí)期，老師應(yīng)該正確的引導(dǎo)幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成，把這些幼兒培養(yǎng)成祖國(guó)的未來(lái)，為祖國(guó)奉獻(xiàn)一份自己的力量。

一、認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性

根據(jù)這個(gè)階段幼兒的特點(diǎn)，老師可以通過(guò)講故事的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒通過(guò)故事中人物的行為特征分辨好壞，更多的要對(duì)幼兒進(jìn)行正面的教育，讓幼兒明白什么是正確什么是錯(cuò)誤，以及良好的習(xí)慣對(duì)自己的重要性。

二、采取多種的教學(xué)手段，對(duì)幼兒進(jìn)行行為指導(dǎo)

幼兒的性格和習(xí)慣都是多樣化的這個(gè)時(shí)候老師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)制定多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行培訓(xùn)。

1.幼兒個(gè)別訓(xùn)練

針對(duì)不同的幼兒情況，老師應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法要注意因材施教，針對(duì)個(gè)別的比較調(diào)皮的幼兒老師要格外的用心，設(shè)計(jì)比較特殊的教學(xué)方式給予指導(dǎo)和幫助。比如有一些調(diào)皮的幼兒一點(diǎn)也不珍惜學(xué)校的娛樂(lè)設(shè)備，隨便的將玩具丟棄，這個(gè)時(shí)候老師可以組織幼兒進(jìn)行給“游戲找個(gè)家”的活動(dòng)，讓全部的幼兒一定要參與，不能搞特殊的情況，這個(gè)時(shí)候一部分對(duì)那些好動(dòng)不愛(ài)惜學(xué)校設(shè)備的幼兒，是一個(gè)規(guī)范幼兒行為的好活動(dòng)。

2.幼兒細(xì)節(jié)引導(dǎo)

俗話說(shuō)的好“細(xì)節(jié)決定一個(gè)人的成敗”良好的習(xí)慣都是從小培養(yǎng)的，都是從日常中的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)起來(lái)的，這個(gè)時(shí)候就需要老師在培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的時(shí)候一定要注重細(xì)節(jié)的把控。要懂得及時(shí)的掐滅幼兒壞習(xí)慣的苗頭，在這個(gè)壞的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成的時(shí)候，一定要做出相應(yīng)的解決措施。比如，在兩個(gè)小朋友因?yàn)橐粋€(gè)皮球發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，老師一定要仔細(xì)的詢問(wèn)爭(zhēng)執(zhí)的原因，這樣才能不偏不倚的解決問(wèn)題。在詢問(wèn)的過(guò)程中明白兩個(gè)幼兒同時(shí)都想玩這個(gè)皮球，彼此之間互不相讓才讓矛盾激化，在這樣的情況下，對(duì)兩個(gè)幼兒進(jìn)行教育讓幼兒明白幼兒園的東西是大家的不是自己一個(gè)人的，要明白和小朋友之間進(jìn)行玩具的分享，經(jīng)過(guò)教育一定會(huì)讓這兩個(gè)幼兒逐漸有所改變，切忌不可操之過(guò)急，那樣可能適得其反。

3.老師的感染

老師的力量一直都是強(qiáng)大的，可以給這個(gè)階段的幼兒起到一個(gè)很好的作用。加上幼兒的心理總是帶著那么一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)老師的崇拜，因此在平時(shí)的教學(xué)中老師一定要把控好自己的言行舉止，規(guī)范自己的行為，給幼兒起到一個(gè)榜樣的作用。在日常的熏陶過(guò)程中，受到老師的影響，幼兒一定會(huì)模仿老師的言行，在不經(jīng)意之間就養(yǎng)成了一個(gè)好的行為習(xí)慣。或者給幼兒觀看行為紀(jì)錄片，通過(guò)多樣化的教學(xué)渠道給幼兒提供優(yōu)秀的示范，從不同的角度不同的方面來(lái)影響幼兒的行為習(xí)慣。

4.明確的話語(yǔ)向幼兒提出嚴(yán)格的要求

現(xiàn)階段的幼兒年級(jí)是比較小的，對(duì)加上理解能力的不足，對(duì)老師的一些話語(yǔ)沒(méi)辦法真正的理解，無(wú)法區(qū)分哪個(gè)是正確的哪個(gè)是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致很多的時(shí)候沒(méi)辦法達(dá)到老師的要求。在這個(gè)時(shí)候老師一定不能像對(duì)待成人的方式對(duì)待幼兒，一定要直白準(zhǔn)確的表達(dá)自己的要求。針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)和行為能力，老師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)幼兒的積極性。

5.經(jīng)常刺激幼兒，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成。

在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，老師不僅要及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)，也要適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)。面對(duì)這個(gè)階段的幼兒老師一定不能語(yǔ)氣嚴(yán)厲，這樣只能讓幼兒產(chǎn)生抵觸的情緒，讓幼兒感覺(jué)老師是不喜歡自己的。這個(gè)時(shí)候就需要老師對(duì)幼兒進(jìn)行循序漸進(jìn)的鼓勵(lì)，讓幼兒明白自己是錯(cuò)在哪里的，明白老師不是真正的討厭自己，只是因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)了老師才生氣。當(dāng)幼兒明白真正的原因，就會(huì)改變自己的壞習(xí)慣，在這個(gè)時(shí)候老師一定要對(duì)幼兒進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

比如：現(xiàn)階段的幼兒都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，經(jīng)常教室外邊的一個(gè)很小的事情或者動(dòng)靜都可以吸引幼兒的注意力。遇到這樣的情況，老師可以引導(dǎo)幼兒，告訴幼兒你們都是老師的好學(xué)生，現(xiàn)在我們?cè)谏险n，這個(gè)時(shí)候的好學(xué)生都是在認(rèn)真的聽(tīng)老師講課的。幼兒受到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)自覺(jué)的聽(tīng)老師講課，并且為自己的這個(gè)行為感到非常的驕傲。

6.科學(xué)的糾正幼兒的錯(cuò)誤行為

幼兒由于年齡過(guò)小對(duì)自己很多的認(rèn)知行為和自我管理不是很到位，在幼兒園的生活中，就會(huì)發(fā)生一些錯(cuò)誤的行為，造成這些錯(cuò)誤的原因有很多主要是家長(zhǎng)的因素和學(xué)校老師看管不嚴(yán)的因素，主要的也就是幼兒本身的因素。這個(gè)時(shí)期的幼兒的很多行為都是模仿大人或者身邊人的行為，如果老師發(fā)現(xiàn)幼兒不良的行為習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候一定要進(jìn)行及時(shí)的改正，長(zhǎng)久以往讓幼兒自己明白自己當(dāng)初的那個(gè)行為是不對(duì)的，一定要進(jìn)行改正?，F(xiàn)在很多的家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都是溺愛(ài)的，在這樣家庭氛圍長(zhǎng)大的幼兒不免的脾氣都是很大的，經(jīng)常的就是發(fā)脾氣，不愿意和小朋友分享自己的玩具。老師一定要意識(shí)到這個(gè)行為的錯(cuò)誤，及時(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正，明確的告知幼兒正確的方法是什么，自己一定要堅(jiān)持下去，成為老師和家長(zhǎng)中好習(xí)慣的寶寶，成為老師和家長(zhǎng)的驕傲。

7.以偉人和英雄人物做榜樣

在當(dāng)今社會(huì)的影響下，有很多的英雄人物，雖然這些英雄人物和我們的生活有一段的距離，但是我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的介紹，一些影視資料讓幼兒感受到這些鮮活的富有生命力的英雄人物。讓這些英雄人物的事跡激發(fā)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)他們的精神從中學(xué)習(xí)以后做人的道理。

比如在中國(guó)這次疫情中有很多志愿者，都是冒著危險(xiǎn)奉獻(xiàn)自己的一份力量，這些默默無(wú)聞的英雄就是我們幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)習(xí)他們身上無(wú)私奉獻(xiàn)勇往直前的精神。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，幼兒的行為不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要老師在實(shí)踐中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和研究，讓幼兒從日常的一點(diǎn)一滴中做起，逐漸的養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣。老師也要注意自己的言行舉止，規(guī)范好自己的行為，給學(xué)生樹(shù)立榜樣的力量。

參考文獻(xiàn)：

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