中職服裝專業(yè)課教學(xué)中的信息化技術(shù)應(yīng)用

周芳

【摘要】隨著社會(huì)不斷發(fā)展變化，教學(xué)形式與政策也不斷創(chuàng)新，旨在進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這樣的大環(huán)境下，信息技術(shù)教學(xué)成為教學(xué)的主流，并且很大程度上推動(dòng)了教學(xué)的發(fā)展。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息技術(shù)的應(yīng)用更具優(yōu)越性。打破了傳統(tǒng)課堂的局限。針對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而就中職服裝課專業(yè)教學(xué)發(fā)展來說，教師仍然需要不斷對(duì)課堂進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂的進(jìn)一步融合。下面針對(duì)中職服裝專業(yè)課教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用展開探究。

【關(guān)鍵詞】中職 服裝專業(yè)課 信息技術(shù)

【正文】不同于普通初級(jí)中學(xué)的學(xué)生，中職學(xué)校的學(xué)生具有一定的特殊性。他們成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)的熱情也有待提高。而且他們受到更多的忽視，長(zhǎng)期以來，學(xué)生會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)一步失去信心。這都很大程度上阻礙了服裝專業(yè)課教學(xué)得開展。面對(duì)這些問題，教師應(yīng)充分依托當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性，不短激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

一、分析中職服裝專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的普及利用，對(duì)于教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。然而信息技術(shù)的發(fā)展也對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些不良影響。中職學(xué)校的學(xué)生自制力比較差，由于缺乏生活社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能很好分辨網(wǎng)絡(luò)信息的好壞。在這樣一種形勢(shì)下，學(xué)生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，并且跟風(fēng)學(xué)習(xí)一些不好的東西。具體表現(xiàn)在課堂上有學(xué)生在課堂時(shí)間打游戲，游戲過度課堂睡覺。這都很大程度上不利于教學(xué)的發(fā)展。面對(duì)這一情況，教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全管理制度，積極發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)在中職服裝專業(yè)課教學(xué)的良好應(yīng)用。

二、探究信息技術(shù)應(yīng)用于中職服裝專業(yè)課教學(xué)的意義

積極利用信息技術(shù)并將其在服裝專業(yè)課中應(yīng)用有著十分積極的意義。不同于先前的教學(xué)形式，信息技術(shù)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。能夠比較容易的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)它的應(yīng)用也在一定程度上拓展了課堂并促使課堂更加形象。理論課的知識(shí)輔以信息技術(shù)的良好表現(xiàn)，使課堂更具畫面感，有利于促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。需要注意的是，教師在教學(xué)時(shí)也要緊跟新課標(biāo)的發(fā)展理念，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。更多的激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正投入教學(xué)。

三、探究信息技術(shù)在中職服裝專業(yè)課教學(xué)的應(yīng)用策略

3.1轉(zhuǎn)變思想優(yōu)化教學(xué)

當(dāng)今教學(xué)提倡將課堂更多的交到學(xué)生手里，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性。這對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生也同樣適用。利用這樣的方式，學(xué)生更多的參與課堂，更多的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠快速的收獲自信與對(duì)學(xué)習(xí)的信心。然而需要注意的是，要促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加主動(dòng)，教師首先就要轉(zhuǎn)變思想，不斷優(yōu)化教學(xué)方式。在以往的教學(xué)中，教師對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生更多的持有“偏見”，也受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響。教師在教學(xué)中更多的全面把握課堂。課程上完了，可是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻收效甚微。面對(duì)這一問題，教師應(yīng)當(dāng)積極反思。

比如教師在教學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)，這是中職服裝專業(yè)課中一門十分重要的課程。在開展教學(xué)時(shí)，教師就可以先利用教材向?qū)W生闡述理論知識(shí)。并利用信息技術(shù)來向?qū)W生展示相關(guān)圖片，在這個(gè)過程中使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于所學(xué)理論知識(shí)的印象。此外，服裝美術(shù)設(shè)計(jì)是服裝的核心。教師在教學(xué)這一門專業(yè)課時(shí)要更多的激發(fā)學(xué)生靈感。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)向?qū)W生展示一些著名的設(shè)計(jì)作品，從而幫助學(xué)生從中獲得靈感，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。

3.2充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性并利用信息技術(shù)進(jìn)一步拓展學(xué)生思維

通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性欠佳，學(xué)生熱情也不高。面對(duì)這一問題，教師在教學(xué)中更多的起到推動(dòng)作用。在教學(xué)中更多的鼓勵(lì)學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。此外，教師也要利用信息技術(shù)更多的拓展學(xué)生思維。針對(duì)于中職服裝專業(yè)課教學(xué)來說，技巧思維對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)相當(dāng)重要的。在教學(xué)時(shí)教師要抓住重點(diǎn)，不斷提高學(xué)生能力。

比如教師在教學(xué)中職服裝專業(yè)課教學(xué)必修科目市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)容時(shí)，這門課程更多的是對(duì)學(xué)生思維與口才的學(xué)習(xí)考察。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生站在營(yíng)銷的角度來講一講自己的營(yíng)銷思路。這樣的具體的實(shí)踐要比只講授專業(yè)課重點(diǎn)有意義的多。思路是一個(gè)方面，教師還應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)來為學(xué)生進(jìn)一步明確營(yíng)銷的方向策略。在教學(xué)時(shí)可以借助思維導(dǎo)圖使學(xué)生思路更加清晰。除此之外，教師也可以向?qū)W生放映一些短片，來向?qū)W生介紹專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷是怎樣開展的。

【結(jié)束語】中職學(xué)校學(xué)習(xí)相比于普通高等學(xué)校來說更具實(shí)踐性。這也對(duì)教師提出了更高的要求。為進(jìn)一步推進(jìn)中職服裝專業(yè)課教學(xué)的開展，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生發(fā)展放在首位，同時(shí)更多的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以使學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐婧赟. 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職服裝教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)及策略[J]. 天工，2019，（10）：19.

[2]雷玉梅. 中職服裝專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效果的探討[J]. 課程教育研究，2019，（29）：240-241.

[3]侯盈. 淺談信息技術(shù)在中職服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，（35）：220-221.