淺談中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的策略與實施

辛建英

田東縣2013年被教育部授予全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育試驗縣，2015年8月又被教育部確定為全國中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評試驗區(qū)，是廣西唯一同時獲得兩個“國字號”帽子的縣。根據(jù)教育部文件要求，田東縣以藝術(shù)教育為載體，以中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評工作為抓手，通過開展藝術(shù)素質(zhì)測評工作，檢驗學(xué)校藝術(shù)教育成果，及時改進和加強學(xué)校藝術(shù)教育工作，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗，全面促進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。

一、主要工作措施

（一）積極探索，試點帶動。2016年起，田東縣積極組織各學(xué)校學(xué)習(xí)上級關(guān)于藝術(shù)素質(zhì)相關(guān)文件，督促指導(dǎo)各校開足開齊藝術(shù)課程，舉辦各節(jié)點相關(guān)藝術(shù)活動，組織全縣中小學(xué)生藝術(shù)展演。各學(xué)校每學(xué)期按時上報本校的藝術(shù)教育年度報告，收集相關(guān)表格圖片等，及時向上級提交了我縣藝術(shù)教育年度報告，為藝術(shù)素質(zhì)測評工作的深入開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

2017年，田東縣根據(jù)藝術(shù)教育發(fā)展情況，分別下發(fā)了《關(guān)于開展田東縣中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評試點工作的通知》及《田東縣中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評試點工作方案》，確定12所學(xué)校為藝術(shù)素質(zhì)測評試點學(xué)校。同時，專門成立了測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)該縣藝術(shù)素質(zhì)測評工作。

一是抓好宣傳發(fā)動。根據(jù)相關(guān)政策要求，制定下發(fā)藝術(shù)素質(zhì)測評試點工作方案，明確工作目標(biāo)、任務(wù)及實施計劃，有序開展藝術(shù)素質(zhì)測評工作。根據(jù)該縣中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀，制訂出田東縣中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評體系表，因地制宜、客觀具體地指導(dǎo)測評工作。鼓勵各校積極探索、創(chuàng)新測評內(nèi)容和方法，有效推動試點工作順利開展。

二是抓好師資培訓(xùn)。采取集體研究的方式，組織藝術(shù)素質(zhì)測評中心組成員認真研究音樂美術(shù)教材，按照教學(xué)大綱要求科學(xué)確定考試范圍和命題。

三是狠抓組織實施。藝術(shù)素質(zhì)測評教研中心組進行技能抽測和筆試的出題收集整理，公布下發(fā)指定抽測演唱曲目和筆試題庫。藝術(shù)素質(zhì)測評抽測及筆試試題原則上不超出題庫范圍，并組織試點學(xué)校藝術(shù)教師進行藝術(shù)素養(yǎng)測試考務(wù)培訓(xùn)。

四是做好總結(jié)改進。組織藝術(shù)測評中心組教師對試點學(xué)校筆試和抽測所獲得的數(shù)據(jù)進行質(zhì)量分析，并通過總結(jié)報告的方式向全縣通報。下發(fā)了《關(guān)于田東縣2017年秋季學(xué)期中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評試點工作情況的通報》文件，針對此次藝術(shù)測評所獲得的經(jīng)驗和存在的問題給予表揚和糾正，認真總結(jié)推廣成功經(jīng)驗和做法，為進一步有效推動藝術(shù)素質(zhì)測評工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）總結(jié)提升，全面鋪開。2018年春季學(xué)期，田東縣全面鋪開藝術(shù)素質(zhì)測評工作，測評對象拓展到全縣義務(wù)教育學(xué)校在校生，測試分為兩部分。筆試與期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一測試同步進行，由縣教研室統(tǒng)一出題。筆試試題不超出本學(xué)期使用教材范圍;注重課本知識的掌握運用，不設(shè)題庫，測試學(xué)生以答題卡的形式參加測試。音樂技能測試演唱曲目及美術(shù)技能測試繪畫題則另外設(shè)題庫由各校自行安排時間進行技能測試，并將得分錄入專門設(shè)計的音樂技能和美術(shù)技能成績表備查，待期末筆試成績錄入后，方可得最終總成績。

（三）科技引領(lǐng)，保駕護航。2019年是田東縣藝術(shù)素質(zhì)測評工作重大轉(zhuǎn)折的一年，也是改革創(chuàng)新的一年。為了更好的規(guī)范藝術(shù)測評工作，田東縣與江蘇行知技術(shù)有限公司接觸洽談，得到了技術(shù)公司大力支持，利用公司專門開發(fā)的的藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量測評平臺進行藝術(shù)素質(zhì)測評。通過利用大數(shù)據(jù)、云計算等創(chuàng)新數(shù)據(jù)，監(jiān)測覆蓋到每個學(xué)校每個學(xué)生，測評結(jié)果可以多形態(tài)實時顯示，省去許多人力物力精力，達到與先進地區(qū)的測評方法和經(jīng)驗接軌，真正實現(xiàn)藝術(shù)教育跨越式科學(xué)發(fā)展。經(jīng)過部署環(huán)境、軟件安裝、信息錄入、各校試測制卷、審核、藝術(shù)素質(zhì)模擬測評等一系列的環(huán)節(jié)，2019年兩個學(xué)期共完成了18所學(xué)校四年級、七年級、八年級在校生的測試，積累了利用大數(shù)據(jù)平臺進行藝術(shù)素質(zhì)測試的經(jīng)驗。

二、藝術(shù)素質(zhì)測評工作成效和反思

（一）工作成效

1.觀念有效轉(zhuǎn)變。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師能高度重視，認真對待，積極備考，使此項工作能順利開展。通過藝術(shù)素質(zhì)測評工作的開展增強了學(xué)校對藝術(shù)教育重要性的認識，營造了學(xué)校全面育人的良好氛圍。減輕了藝術(shù)學(xué)科、藝術(shù)教師被邊緣化的的程度，對開足開齊藝術(shù)課程和藝術(shù)活動開展起到促進作用。

2.以考促學(xué)提升。通過組織開展藝術(shù)素養(yǎng)測試，鞏固提高了學(xué)生必須識記的音樂美術(shù)基本常識;了解了目前學(xué)校學(xué)生整體演唱水平及繪畫技能水平，促進藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）存在問題

1.部分學(xué)校為了應(yīng)付測試，突擊備考，采取讓學(xué)生對題庫死記硬背的辦法，沒有達到通學(xué)通用的效果。

2.通過測試發(fā)現(xiàn)各校學(xué)生演唱普遍存在音準差、聲音虛、高音喊、缺乏真假聲結(jié)合、演唱氣息運用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，測試效果欠佳。

3.教師專業(yè)能力有待提高。各校藝術(shù)教師需今后注重加強自身專業(yè)能力的提升，努力提高藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.田東縣探索藝術(shù)測評人機考試屬于廣西首例，但由于學(xué)校的硬件設(shè)施以及軟件環(huán)境不達標(biāo)，教師的專業(yè)配備參差不齊等各方面原因，目前還未能夠做到全縣3萬多學(xué)生同時測試的理想目標(biāo)，處于初期試水階段，但在實施過程中確實積累了很多寶貴的經(jīng)驗。

5.雖然探索了以人機測試為最終辦法的新模式，但對照國家教育部《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》，測試出來的分數(shù)僅能體現(xiàn)“學(xué)業(yè)指標(biāo)”這項，而《辦法》中基礎(chǔ)指標(biāo)、發(fā)展指標(biāo)無法體現(xiàn)，無法真正做到對學(xué)生進行綜合素質(zhì)考評。

三、下一步工作建議

一是加大經(jīng)費保障。加強資金統(tǒng)籌，進一步保障藝術(shù)素質(zhì)測評工作的經(jīng)費投入，滿足測評工作各項活動的開展需求。

二是加大宣傳力度。加強藝術(shù)素質(zhì)測評工作的宣傳力度，重點宣傳該項工作對推動學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的重要意義、對工作中涌現(xiàn)的先進集體和好辦法好經(jīng)驗等。

三是完善考評機制。要求要各校將藝術(shù)素質(zhì)測評工作列入學(xué)校教育年度報告內(nèi)容，作為學(xué)校年度績效考核內(nèi)容之一。針對《辦法》中提出的幾個指標(biāo)，繼續(xù)尋求更好的測評辦法。

四是探索創(chuàng)新模式。爭取外出考察學(xué)習(xí)，借鑒江蘇、四川等先進地區(qū)的測試模式，努力成為廣西藝術(shù)素質(zhì)測評的范本。

結(jié)語：目前，全國各地已經(jīng)陸續(xù)將藝術(shù)素質(zhì)測評列入中考，可見學(xué)生的綜合素質(zhì)評價是我國教育的必然趨勢。推進藝術(shù)素質(zhì)測評，目的是為了破除分數(shù)論，但是在升學(xué)教育模式下，要讓社會、學(xué)校、家長重視素質(zhì)測評，我們還有很長的路要走，我們將會不懈努力，在藝術(shù)教育工作中獻出自己一份應(yīng)有的力量。

參考文獻：

[1]蔣維. 藝術(shù)素質(zhì)測評實施現(xiàn)狀及策略探究[J]. 新課程評論， 2020（1）：8.