淺談農村小學的發(fā)展

陳運全

【摘要】隨著我國經濟與教育的高速發(fā)展，農村小學教育也越來越受到重視。農村教育的發(fā)展關系著民生問題，國民素質問題以及國家軟實力的問題。目前我國農村教育存在著很多弊端。制約我國農村教育的因素主要有生源減少、師資力量薄弱，教師素質不高、農村人口傳統(tǒng)觀念根深蒂固、教學設備簡陋、教師年齡偏大、農村家庭教育缺失等。地處廣西柳城縣社沖鄉(xiāng)的農村學校也正面臨著這些因素的挑戰(zhàn)。解決這些問題迫在眉睫。

【關鍵詞】農村 ?小學 發(fā)展

一、發(fā)展農村小學教育的意義

立足農村教育，我以廣西壯族自治區(qū)的柳城縣社沖鄉(xiāng)為切入點，以微見著。農村學校也存在著不同程度的問題和弊端。教育經費不足、教育資源緊缺、教學條件簡陋等都成了這個地區(qū)教育發(fā)展的屏障。“求木之長，必固其根;欲流之遠，必浚其源”農村教育必須要回歸本土，從“根”發(fā)展起來。農村教育的發(fā)展是關系國家經濟和社會發(fā)展進步的重大問題。

國家近年來也重視發(fā)展農村教育，意義何在呢？中國是世界上最大的發(fā)展中國家，農村人口占總人口的大部分。農村的發(fā)展對整個現(xiàn)代化事業(yè)具有重要作用，教育的資本價值是不可估量的，受過教育的勞動力具有較高的生產效率。

二、農村中小學教育發(fā)展存在的問題

我從教已有30多年了，親眼目睹農村學校所發(fā)生的一切，雖然發(fā)生了很大變化，但各種辦學條件較城市都有很大的差距。我認為，農村的學校教育發(fā)展的制約因素可以說是很多的。主要有以下幾點：

（一）生源減少。

柳城縣社沖鄉(xiāng)歸柳城縣管轄，一共有一所農村中學和一所農村小學，有八個教學點。他們所面臨的困難以及挑戰(zhàn)都大致相同，其中生源減少是個明顯的問題。

近年來，社沖鄉(xiāng)的入學學生不斷減少，辦學規(guī)模萎縮。出現(xiàn)問題的原因如下：①這幾年，農民父母受計劃生育政策的影響，基本上每戶只有一個孩子，有些孩子還沒到入學年齡。這大大降低了孩子的出生率，也是生源減少的主要原因; ?②還有一個原因就是教育經費不足，學校無法滿足一些學生的學習需求和家長的要求，一些觀念先進的父母紛紛把孩子送至縣里學校上學，這導致了農村學校的辦學規(guī)模萎縮 ;③最后，辦學規(guī)模萎縮。其主要的表現(xiàn)就是撤點并校。。

（二）師資力量薄弱。

在我所了解的社沖鄉(xiāng)農村學校中，我發(fā)現(xiàn)最明顯的一個弊端就是學校師資力量比較薄弱。社沖中心小學的在職公辦教師僅有六七十人，其中這些人中卻還包含一些學校后勤人員。也就是說，實際上課的教師不足實際人數。由于師資不夠，很多教師都要進行復式教學，這加大了老師的工作量，無形中也在消磨老師的工作熱情。而且學校并沒有設有專任教師。除了師資力量薄弱，還有缺乏對于教師的知識更新培訓。主要表現(xiàn)在：①教學方法老舊，知識結構老化、知識無法得到更新，面對新形式下的素質教育以及新課程無法適應。②教師運用現(xiàn)代化信息技術產品不夠熟練，這大大降低了教學效率。究其原因，主要有以下幾點：①農村教師趨于“老齡化”，固步自封。②農村教師教育機構、制度不夠完善③農村環(huán)境閉塞，農村教師對高科技技術接觸不多，加之這方面的培訓并沒有得以展開④教師的工作環(huán)境總體缺乏競爭力，沒有專門開展過相關相對專業(yè)的教研活動。

（三）農村家庭教育缺失

家庭教育在農村教育中起著重要作用。父母是孩子的第一任教師，起著言傳身教的作用。也是孩子的終身教師。在社沖鄉(xiāng)這個地區(qū)，學生家長都是農民。農活繁重，無暇管理孩子。家庭教育的缺失比較嚴重。具體表現(xiàn)為：學生過于早熟，不能正確對待兩性之間的問題，缺乏安全感，學習跟不上等。這與家庭教育缺失有著必然的聯(lián)系。家庭教育缺失主要還是與家長的文化素養(yǎng)，家庭經濟能力、親子交流以及農村這個封閉的大環(huán)境有關。所以要建設社會主義新農村，要想發(fā)展農村教育，家庭教育不可忽視，農民素質要提高。

二、解決問題的措施

（一）政府加大力度為農村學校引進優(yōu)質的青年教師，優(yōu)化農村教育系統(tǒng)，為其注入新鮮的血脈。定向培養(yǎng)一批扎根農村的青年教師，讓他們?yōu)檗r村教育服務。增強農村的師資力量，其次還要提高農村教師的素質。有以下措施：①加強對教師的監(jiān)管，政府或者教育機構必須制定一套完善的有效的教師管理制度，并請有關部門對制度執(zhí)行進行監(jiān)督。提高教師隊伍的質量和紀律性。②政府要完善教師的培訓機構以及培訓制度。定期讓教師參加關于教學、思想、管理等方面的培訓。③學校開設相關課程，專門培訓農村教師如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學產品，提高教學效率。④優(yōu)化教師的工作環(huán)境，營造競爭學習的氛圍。例如開展一些教師之間的相互評課評教的活動促進教師教學的進步。從而達到教學相長的效果。以及完善教師績效評定制度， 提倡多勞多得，提高教師的工作熱情。最后還建議學校應該開展集體備課活動，這也是營造良好教學氛圍，提升教師素質的有效途徑。⑤適當提高教師薪酬。農村教師工作環(huán)境艱苦，工作量和薪酬常常不成正比。提高教師薪酬或許是留住教師的有效方法。⑥抓好建章制度工作，建立制度保障，把教師職業(yè)道德情況納入到對教學工作得考核中去。⑦教育工作者要改變教育觀念。

對農村老教師進行再培訓，重視師資培養(yǎng)工作，加強農村師范教育使老教師能適應新課程改革后的教學要是和標準。并且讓一些優(yōu)秀的青年教師參與到學校的管理中，增強農村學校的活力，也使農村教育更加與時俱進。

學校應該成為學生與家長之間溝通的促進者。首先，學校的管理者或者班主任應該密切關注學生的成長情況，并及時地向家長反映，讓家長能夠及時地掌握孩子的情況，便于開展德育工作，促進親子交流。從而也使家庭教育不在缺失值得注意的是在家庭教育過程中，家長應該對孩子尊重、理解和他們多互動。其次，政府還應該加大對農村地區(qū)經濟的扶持，使農民不再為了生計而疲于奔命，間接地使家長能有更多的經歷放在家庭教育上面。

總而言之，發(fā)展農村教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距，是國家長治久安之大計！

參考文獻：

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