2.0信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

程麗玉

【摘要】隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷普及和發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)模式越來(lái)越多的是借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為了使教學(xué)方式更跟進(jìn)時(shí)代的步伐，因?yàn)槔枚嗝襟w不僅符合了信息化時(shí)代的要求還可以更加直觀形象的把所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給中職院校的學(xué)生，也可以讓中職院校的學(xué)生更加輕而易舉的了解到每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尤其是對(duì)于中職的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)是一門以講英文為方式的教學(xué)課程，讓學(xué)生可以更加深刻的了解英語(yǔ)的含義，同時(shí)，還可以借助多媒體將一些英語(yǔ)漫畫以及一些英語(yǔ)歌生動(dòng)形象的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以更好的感受到英語(yǔ)課堂的氛圍，不斷的提升自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，將相應(yīng)的圖片在多媒體中展示出來(lái)也可以讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)單詞及句子;每一個(gè)動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)畫面在多媒體中的展示都可以提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)更加的順應(yīng)信息化時(shí)代的需求。所以說(shuō)，本文就著2.0時(shí)代信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】2.0信息技術(shù) 中職英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用策略

【引言】

在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代教師的教學(xué)方法必須要進(jìn)行優(yōu)化，尤其是在最近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛開(kāi)展給我國(guó)教育講授形式帶來(lái)了一定的轉(zhuǎn)變，多媒體講堂、電子書包、微視頻等教學(xué)工具逐漸被應(yīng)用在中職英語(yǔ)教學(xué)的講授中。使中職英語(yǔ)的教學(xué)水平也在不斷的提高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有所提升，也正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生更喜歡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;而且信息技術(shù)的應(yīng)用雖然使教學(xué)方式更符合了信息化發(fā)現(xiàn)要求，但是也沒(méi)有從實(shí)際上改變教師教學(xué)策略，老師在教學(xué)活動(dòng)中，一定要給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。目前信息化不斷發(fā)展和新課程改革情況下，中職院校英語(yǔ)教學(xué)仍然存在很多的問(wèn)題，中職英語(yǔ)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并且能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理的應(yīng)用進(jìn)來(lái)去解決這些問(wèn)題。

一、2.0信息技術(shù)的背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

信息技術(shù)的大背景下中職英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)有多方面。在新形勢(shì)下，社會(huì)在不斷地開(kāi)展和科學(xué)技術(shù)不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已然逐漸被推廣普及、而且與教育講授范疇創(chuàng)建了嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。然而信息技術(shù)在為教育講授給予方便的同時(shí)，也對(duì)講堂講授提出了挑戰(zhàn)。從中職院校英語(yǔ)的講授的角度來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)背景下面對(duì)的講授挑戰(zhàn)包含以下兩個(gè)方面：一方面是新技術(shù)與教師專業(yè)能力的矛盾。在信息技術(shù)背景下，出于進(jìn)一步提升教育講授效力和質(zhì)量的目標(biāo)，很多新的多媒體講授程序和教學(xué)工具被發(fā)明出來(lái)?？墒遣糠种新毥處煴旧聿⒉皇鞘至私饩W(wǎng)絡(luò)情況也不能掌握并靈活地應(yīng)用數(shù)字化的技術(shù)，所以沒(méi)法做到對(duì)新的像多媒體這樣的講授工具的合理使用，反而限制了英語(yǔ)講授的開(kāi)展。另一方面是新要求與教師教學(xué)意識(shí)的矛盾。網(wǎng)絡(luò)情況下，關(guān)于中職院校的英語(yǔ)講授所提出的要求也在與時(shí)俱進(jìn)，可是部分中職教師依然存在講授理念過(guò)時(shí)，不愿意接受新的教學(xué)理念的現(xiàn)象，如此也就沒(méi)法完成新的講授要求，進(jìn)而影響了中職院校英語(yǔ)講授的質(zhì)量。

二、2.0信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1多樣化教學(xué)活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論在任何一種科目的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是十分重要的。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以說(shuō)一定要重視這一點(diǎn)。利用信息技術(shù)來(lái)將教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行視頻播放以及圖片展示，給學(xué)生一種更加直觀、生動(dòng)的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，這種直觀的表達(dá)方式也正是利用信息技術(shù)進(jìn)行多樣化教學(xué)的一種。

例如：在進(jìn)行高等教育出版社的中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該在課前積極認(rèn)真的備課，給學(xué)生制造有意思的課件，然后利用信息技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，可以給學(xué)生放一些英文歌，然后制造情景對(duì)話的形式，讓課堂的氛圍更加濃厚。除此之外，此方法不僅使信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中有效的應(yīng)用起來(lái)，同時(shí)還使學(xué)生對(duì)于中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣、并改變了傳統(tǒng)的單一乏味的教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生課堂的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到了提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的目的。

2.2巧用圖像和音樂(lè)，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶

如果想要讓信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中有效的應(yīng)用起來(lái)，就必須抓住信息技術(shù)的關(guān)鍵作用;信息技術(shù)的應(yīng)用無(wú)非就是說(shuō)讓教師的教學(xué)方法可以更加豐富、教學(xué)設(shè)備可以更加先進(jìn)，在進(jìn)行中職英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)教師就可以利用信息技術(shù)給學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，并且將所要講述的知識(shí)利用信息技術(shù)與圖片有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生可以一目了然，更加清晰的觀察到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并能夠使自身對(duì)此知識(shí)的印象更加深刻。

例如：在進(jìn)行高等教育出版社的中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以尋找一些類似的單詞以及有相同規(guī)律的單詞，找出一首音樂(lè)進(jìn)行播放，讓學(xué)生每當(dāng)見(jiàn)到這類單詞時(shí)腦海中就會(huì)想起這首歌曲，因此學(xué)生就不會(huì)輕易的忘記這類單詞。除此之外，教師如果在進(jìn)行像balloon這樣的單詞時(shí)，根據(jù)單詞的意思并且和圖片進(jìn)行結(jié)合，如balloon意思是氣球，教師可以將“o”用兩個(gè)氣球的圖片代替，讓學(xué)生眼前一亮，從視覺(jué)上一下就能明確此單詞的意思，并能夠?qū)⑦@個(gè)單詞永記在心，所以說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用的策略是多種多樣的，需要中職英語(yǔ)教學(xué)去不斷的挖掘以及創(chuàng)新，然后將自己英語(yǔ)的教學(xué)方法更好的順應(yīng)信息化時(shí)代的要求，也使信息技術(shù)更好的應(yīng)用在中職英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述：英語(yǔ)教學(xué)是中職院校中的重難點(diǎn)，所以說(shuō)必須在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，使用更加先進(jìn)的教學(xué)手段，使每一位教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都可以在這之中有所提高。因此，明確信息技術(shù)作用的同時(shí)也要考慮信息技術(shù)應(yīng)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中的策略，這樣一來(lái)，就有利于英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，同時(shí)還在最大程度上發(fā)揮出了信息技術(shù)在教育事業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)掌握更加牢固。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸穎.信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語(yǔ)教學(xué)[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（11）.

[2]彭聚凱.現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)深度結(jié)合之問(wèn)題及對(duì)策[J].職業(yè)教育研究，2012（03）.