初中化學(xué)實驗教學(xué)的改進策略

王俊

【摘要】隨著我國教育不斷的改革創(chuàng)新，許多學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化，不僅因為社會、國家、人們對學(xué)生的素質(zhì)要求越來越高，還因為在當前這個新時代下需要培養(yǎng)出更全面的人才。俗話說："學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。"基于此，以下對初中化學(xué)實驗教學(xué)的改進策略進行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實驗教學(xué);改進策略

引言

化學(xué)知識的起源就是實驗，科目的發(fā)展也依賴實驗，但實驗過程具有較強的嚴謹性和縝密性，這對于初次接觸化學(xué)知識的初中學(xué)生而言具有一定難度。而趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，可以簡化實驗難度，便于學(xué)生理解理論知識，可以使學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)得以有效提升。

一、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過程中，許多教師只注重講授教學(xué)，沒有重視實驗教學(xué)，這種做法是錯誤的。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師首先應(yīng)更新教育觀念，在認識上充分重視實驗教學(xué)，意識到實驗教學(xué)的重要性，深刻領(lǐng)會新課程標準的大綱要求和精神，從而充分利用實驗教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，將情感能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機結(jié)合，促進學(xué)生全方位發(fā)展。

二、創(chuàng)新方式，理論實踐融合

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主思維意識，雖然趣味化學(xué)實驗可以吸引學(xué)生關(guān)注，但學(xué)生也會產(chǎn)生審美疲勞。因此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新趣味實驗的方法，使學(xué)生始終都感覺到新鮮感，才會不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的動力。教師應(yīng)注意每一節(jié)課上的趣味化學(xué)實驗都不重復(fù)，并且將每一個趣味化學(xué)實驗的原理都對學(xué)生講解，使學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，使學(xué)生在理解化學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，能夠更加高效地認知實驗現(xiàn)象。同時，也應(yīng)傳授學(xué)生如何設(shè)計趣味化學(xué)實驗的方法，并鼓勵學(xué)生先研究化學(xué)知識的理論，將無法理解的化學(xué)知識理論進行記錄，并在閱讀過化學(xué)教材后，將所有的化學(xué)短板問題通過搜集資料進行自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生討論，也可以請教教師，盡快補齊理論短板，在積累了一定的理論知識后，再自主設(shè)計趣味化學(xué)實驗，還應(yīng)注重嚴謹性與趣味性的并存，使實驗即可以闡述清楚化學(xué)理論，也能夠感受到實驗的趣味性，以此確保學(xué)生能夠自發(fā)自覺地學(xué)習(xí)化學(xué)實驗。并且，教師也不要怕學(xué)生的想法出現(xiàn)錯誤，只要學(xué)生有想法、有創(chuàng)意，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生，然后為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生將想法變成實踐，這可以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，還能夠通過化學(xué)實驗證實自身的趣味化學(xué)實驗創(chuàng)意是否正確。即便實驗失敗也不要顧忌，要告訴學(xué)生失敗是成功之母，任何一個實驗定義的形成都不是輕而易舉的，更不是一兩次化學(xué)實驗就能進行成功的。所以，只要善于在失敗的實驗上總結(jié)規(guī)律，并不斷完善實驗，通過一定量的積累，定會實現(xiàn)質(zhì)的突破，提高化學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

三、加強初中生對化學(xué)實驗的認知

為了進一步加強初中生了解化學(xué)實驗，需要化學(xué)教師積極開展和創(chuàng)新實驗教學(xué)，比如通過使用合理的化學(xué)儀器、多媒體教學(xué)展示、簡單的實驗安排等等，逐漸加深學(xué)生對創(chuàng)新實驗教學(xué)的理解。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生留出更多的實驗空間，讓學(xué)生們在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)出質(zhì)疑，并且及時給學(xué)生們進行有效的解答，但是這些實驗內(nèi)容都需要以化學(xué)基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)。

四、改進實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

初中化學(xué)實驗教學(xué)不單單是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各種能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將興趣長期保持在較高程度上，就需要對教材中的實驗進行一定的改進，只有吸引了學(xué)生的注意力，才可以充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗和所學(xué)，努力創(chuàng)造條件改進化學(xué)實驗，增強實驗效果，還可以根據(jù)實驗重難點進行探究，從而激發(fā)學(xué)生的主動性，增強學(xué)生的參與度。

五、合理設(shè)計化學(xué)實驗的內(nèi)容

化學(xué)實驗的合理性對于學(xué)生的理解有著很多的幫助，同時也是保證化學(xué)實驗安全進行的重點因素，其次合理的化學(xué)實驗也會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此化學(xué)教師在進行實驗的過程中首先需要明確化學(xué)實驗的目的，然后指引學(xué)生進行實驗工作。比如化學(xué)實驗的過程中教師可以使用情景教學(xué)的方式開展實驗教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生通過實驗的背景更好的了解化學(xué)內(nèi)容，而教師只需要擔當化學(xué)實驗的引導(dǎo)者和講解著，對學(xué)生提出的一些質(zhì)疑、內(nèi)容、方向進行把控，確保學(xué)生進行實驗的合理性。例如，在學(xué)習(xí)《二氧化碳和一氧化碳》的化學(xué)內(nèi)容時，化學(xué)教師可以將雪碧的組成部分作為教學(xué)背景，開展化學(xué)實驗，然后在實際的化學(xué)實驗中使用一些較為常見的試劑進行展示，然后讓學(xué)生們以小組為單位進行實驗教學(xué)。

結(jié)束語

在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，仍存在著一些問題，阻礙著學(xué)生實踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師需要根據(jù)新課程標準及時更新自己的教育觀念，充分利用多類型的實驗發(fā)揮不同的作用，改進實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與化學(xué)實驗的主動性和積極性。

參考文獻

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