影視化視頻剪輯在網(wǎng)絡(luò)教學的實踐應(yīng)用研究

崔利星 秦逸軒 余娜

摘 要：由于現(xiàn)代科技的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，自 20世紀60年代末，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，經(jīng)過了40年的全球化發(fā)展，帶來了全球影視化媒體信息的傳播，促使剪輯成為了一種重要的技術(shù)手段，它提高了影片的質(zhì)量及觀賞地位。也正是因為該技術(shù)的不斷發(fā)展，越發(fā)成為視頻藝術(shù)中不可或缺的應(yīng)用，傳統(tǒng)的剪輯方法已不能滿足人們的審美需求，只有不斷創(chuàng)新和研究，才能提高影視方面的藝術(shù)水平。由于疫情的突然來襲，網(wǎng)絡(luò)教學快速走進各大高校，網(wǎng)絡(luò)教學也因此有了更大的需求;各高校在疫情期間以主打線下技能實訓(xùn)為主的課程也面臨著巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)如今疫情還未徹底散去，為應(yīng)對特殊背景下的課程要求特此提出關(guān)于線上視頻剪輯教學課程的實踐，提出可行性的教學設(shè)計來供大家參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：視頻剪輯;網(wǎng)絡(luò)教學;影視

21世紀社會現(xiàn)已進入信息化網(wǎng)絡(luò)時代，在影視行業(yè)的創(chuàng)新進步的同時，大家的審美也在進步。在觀看某部電影或電視時，不僅注重劇情，觀眾越來越喜歡從專業(yè)的角度去評判和分析這部劇的拍攝手法和剪輯技巧。剪輯就是將單獨看來沒有任何意義的畫面和聲音，通過剪輯產(chǎn)生旋律，組合故事情節(jié)。由于此次疫情的到來和蔓延，各大高校通過網(wǎng)課的開展，來實現(xiàn)教學目標。“網(wǎng)絡(luò)教學課程”成為了近年來的熱點詞語，各大高職院校也秉著“停課不停學”的原則，通過媒體平臺開展了學生的課程教學任務(wù)。

一、影視化與剪輯關(guān)系分析

電視藝術(shù)和電影藝術(shù)都總稱為影視，影視是當今社會科學和藝術(shù)相結(jié)合而得到的。影視化就是將而小說、漫畫、動畫等二維三維的次元視頻都必須通過畫面以及聲音極其故事情節(jié)的跌宕起伏的語言新的形式等來對其進行表現(xiàn)，方便讀者和觀賞者進行觀看。

影視后期的剪輯可以提高整部影片的故事性。剪輯的本質(zhì)就是通過對影視中的主角進行生動準確的刻畫。剪輯通俗易懂的來說就是蒙太奇手法，而蒙太奇的法則就是對整片劇情進行分解以及組合，影視藝術(shù)中表現(xiàn)的主體，主要就是影視片中的人物和事物以及發(fā)生的一系列動作。“戲劇動作”也指“鏡頭動作”“景物動作”，它們從完成蒙太奇手法的再塑造，從而剪輯的性質(zhì)就決定了藝術(shù)的特征，使視頻剪輯成為了一門獨立的藝術(shù)學科，但與此同時又使影視藝術(shù)，以及導(dǎo)演藝術(shù)就成為了視頻中的重要組成部分。剪輯就是將鏡頭與鏡頭之間敘事變得順暢、有故事情節(jié)、等突出鏡頭的內(nèi)在表現(xiàn)，即達到敘事又達到表現(xiàn)得完美配合;因此影視的發(fā)展離不開剪輯。而剪輯在影視的飛速躍進中也緊跟著步伐。

二、視頻剪輯

（一）軟件介紹

Premiere Pro是視頻編輯的軟件專業(yè)人士以及視頻剪輯的操作愛好者操作的視頻編輯工具。它可以提升個人對視頻裁剪的的熟練度還可提高創(chuàng)作能力，是一款簡單耐又便于基礎(chǔ)學習的剪輯的軟件。 Premiere提供了調(diào)色 、剪輯、裁剪音頻、優(yōu)化視頻清晰度、的流程，并還和其他的Adobe軟件相輔相成，既可以完成制作、剪輯學習、以及工作上遇到的所有問題，可以創(chuàng)造出更多的藝術(shù)創(chuàng)作。現(xiàn)在常用的有CC2018、CC2019、2020等版本。版本越高剪輯的畫面質(zhì)量就更完備，兼容性就更好。

（二）功能介紹

該軟件的主要功能就是視頻裁剪、音頻裁剪、色彩過渡、人物修圖、畫面節(jié)奏調(diào)整等。

1.視頻調(diào)色

根據(jù)視頻的冷暖色調(diào)色調(diào)、對比度、視頻地曝光以及飽和度等，根基畫面的關(guān)系來對視頻進行有效地色調(diào)調(diào)整，其關(guān)鍵步驟為：

選擇視頻點擊左上方的“窗口”這一欄，點擊lumetri顏色，然后鼠標點擊基本校正，然后對進行畫面的參數(shù)進行顏色調(diào)整。

點擊“創(chuàng)意欄”進行相關(guān)調(diào)色參數(shù)的調(diào)整。

利用“曲線欄”紅，黃，藍，綠等基礎(chǔ)的色調(diào)。來進行顏色參數(shù)的調(diào)整。

點擊“暈影欄”對視頻進行色調(diào)調(diào)整。

最后也可以利用“HSL輔助”，進行相關(guān)顏色的調(diào)整，確保剪輯的視頻達到最佳效果。

2.字幕添加

將素材拖入時間軸，接著在項目窗口單機鼠標右鍵，新建項目字幕，字母標準下拉菜單選擇開放字幕，確定并雙擊新建好的字幕，根據(jù)任務(wù)語言來編輯框內(nèi)輸入字母內(nèi)容，完成后關(guān)閉字幕，最后將編號的字幕拖拽至視頻素材上放的時間軸軌道上即可。

三、網(wǎng)絡(luò)教學

設(shè)計開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學平臺;是為了更好的適應(yīng)現(xiàn)當代影視媒體的發(fā)展變化，提高更為廣泛的教育研究的質(zhì)量及環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學是在一定的教學理論思想之下，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體，通過老師學生以及多媒體等多項互方式。通過多媒體的運用來對課堂教學進行傳輸、收集、處理、共享等來實現(xiàn)最終的教學目標的一種教學新模式。

在21世紀的大教育背景下，總的來說傳統(tǒng)教學（即師生面對面的在一間教室里進行教學活動）模式相對普遍，每堂課成的設(shè)定是40-50分鐘，一般是兩節(jié)課或四節(jié)課程連續(xù)進行教。但該模式也有缺點就是學習能力會跟隨課堂時間的延長而降低，有時還會專注力不集中，學習進度跟不上老師節(jié)奏。造成課堂效率與課堂時間不成正比。

而在疫情這個背景下，網(wǎng)絡(luò)教學大潮漸起。它打破了傳統(tǒng)教學模式的一些局限。可以將40-50分鐘的視剪切成小段，這大大提高了學生的課堂效率和專注力，并且在課后可以隨時觀看視頻回放進行查漏補缺，鞏固知識。針對現(xiàn)在較為普遍的教學模式來說，對大家還算是新穎。而網(wǎng)絡(luò)教學也有自己的缺陷它對于個人的自控能力要求就很高;并且在管理程度上也有了很大的難度，因此網(wǎng)絡(luò)教學還應(yīng)加強課堂管理。

四、網(wǎng)絡(luò)教學課程實踐操作

（一）前期拍攝

制作網(wǎng)課前期我們需要準備攝像機、led燈、藍幕、拍攝場地、提詞器、錄音器等，攝像機用來拍攝人物講課的內(nèi)容，led燈用來補光，因為拍攝人物的時候自然光可能無法滿足我們的要求，需要用led燈來對暗部進行補光，藍幕是拍攝中必備的東西之一，這方便我們后期將人物很好的摳出，當然綠幕也是可以的，我們在挑選拍攝場時，要選一個比較安靜的場地，太吵的話后期處理難度會很大，在拍攝過程中由于知識點比較多，老師可能會緊張或者忘詞，所以在條件允許的情況下最好是有一個提詞器來幫助老師，拍攝時相機與人物保持一定的距離，相機自帶的錄音功能可能不是很清晰，畢竟是教學課程，聲音清晰是很重要的，這時我們就需要準備一個收音筒或錄音器來進行聲音的捕捉。

拍攝時人物在整個鏡頭畫面中不能占比過大，大約處于三分之一位置，人物半身就可以，教學內(nèi)容才是整個過程的重點，我們可以預(yù)先對畫面進行規(guī)劃，讓老師站在靠左或者靠右的位置，在講述的過程中可以用一些手勢動作，這樣會更生動，就像是在課堂上講課一樣，錄制過程中避免不了老師會卡頓、忘詞，這其實都不是很影響的，只需要讓老師保持當前狀態(tài)，將這一段話重新講述一遍就好，最好不要在句中去接著說，后期口型和人物動作會不好接，會出現(xiàn)跳動。

（二）后期制作

1.素材準備。先將拍攝好的素材進行整理，把能用的視頻素材先挑出來，接著去找一些用來裝飾和美化視頻的素材，比如背景、片頭、內(nèi)容框等，這些都需要與所講的內(nèi)容搭配，比如我們這次所做的是一個理科的視頻教學內(nèi)容，可以選擇藍色作為主色調(diào)來進行搭配，畫面盡量簡潔突出人物和演講內(nèi)容。

2.視頻剪輯。把準備好的素材全部導(dǎo)入Premiere里面，在這之前一定要創(chuàng)建好文件夾，將素材歸類，可以分為視頻、圖片、音頻這幾個文件夾，接著將相應(yīng)的文件導(dǎo)入，如圖1所示。

首先把拍攝的視頻進行粗剪，將視頻內(nèi)容和音頻依次排序能夠完整的把課程內(nèi)容展示出來。

其次我們利用超級鍵這個視頻效果將視頻的背景進行扣除，把準備好的背景圖片放入視頻下方的時間軸上，調(diào)整人物在屏幕中的位置，將人物放在右邊，把之前準備的內(nèi)容框放入畫面左上方，如圖2、圖3、圖4所示。

然后就是加入字幕，把課程內(nèi)容所需要的字幕全部加入進來，因為前期老師提前準備的有教學文檔，所以這時我們將文字內(nèi)容復(fù)制進來即可，如圖5所示。

接著對視頻內(nèi)容進行細化，利用轉(zhuǎn)場過渡來處理視頻之間的銜接問題，讓畫面看起來流暢，不要出現(xiàn)人物的突然跳動。處理完人物視頻后，我們需要對文字添加關(guān)鍵幀進行動畫制作，要讓人物的聲音和文字內(nèi)容匹配，如圖6所示。

最后給視頻加個片頭，片頭要簡短流暢，將標題和演講人引出即可。這就是網(wǎng)絡(luò)課程制作的全部流程，如圖7所示。

五、視頻剪輯在網(wǎng)絡(luò)教學的實踐應(yīng)用研究教學實踐

視頻剪輯網(wǎng)絡(luò)課程的實踐設(shè)計與開發(fā)，是根據(jù)Adobe官方出版的《Adobe Premiere CC2018》作為參考來設(shè)計課程目標，課程內(nèi)容，課程實踐;根據(jù)學生的需求和愛好來制定學習方法及更好的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境，學生還可在線下進行自主學習。并且會對每堂課程進行結(jié)果驗收和評價，對網(wǎng)絡(luò)教學課程進行不斷完善和修改，充實后臺學習資源，便于學生課下的交流和實踐1最終取得符合課程目標的要求。

（一）網(wǎng)絡(luò)課程的實踐

對于線下平臺教學，首先以學生為主，教師為輔。要滿足學生的學習需求;這里以云班課為例，老師根據(jù)每個班級不同的學習進度和學習情況，在課前上傳多種學習資料或者學習視頻，便于學生課后鞏固和復(fù)習;課下發(fā)布學習任務(wù)，學生在課余時間完成作業(yè)或者課后檢測，形成了一個完備良好的循環(huán)。課下要對有疑問的學生進行解答，建立留言板和在線群聊便于學生交流和評價。最終形成一個舒適，愉快的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。完成每堂課成的任務(wù)目標。

網(wǎng)絡(luò)課程進行過程中，通過每位學生的意見和需求，進行修改和調(diào)整。

經(jīng)過一期課程的教學和學習，對每位老師進行線下調(diào)查，學生進行線上檢測，從而得出該學期課程的最終結(jié)論。

將專業(yè)授課類教師與剪輯技術(shù)應(yīng)用類的教師組成專業(yè)教學團隊，發(fā)揮各自優(yōu)勢特長，合作建設(shè)創(chuàng)新型教育資源。尋找其他院校的專業(yè)教授來進行團隊的經(jīng)驗分享及實踐指導(dǎo)等。進而促進多種授課形式為學生們提供全方位，多層次，寬領(lǐng)域的剪輯學習資源。

六、結(jié)語

剪輯技術(shù)是一種重要的媒體技術(shù)。隨著新媒體時代的到來，使得世界變得日新月異。影視化媒體技術(shù)的的更新步伐在逐漸加快。在媒體融合的視角下，越來越多的社會培訓(xùn)機構(gòu)采用線下的教學模式，因此在影視的方面，剪輯課程運用該種教學模式在未來具有很好的發(fā)展空間。

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