智能手機(jī)時代大學(xué)生情感心理的性別差異新態(tài)及其教育啟示

李寶斌，劉英玲

（1.湖南文理學(xué)院 師范學(xué)院，湖南 常德 415000；2.大理大學(xué) 學(xué)報編輯部，云南 大理 671003）

男女大學(xué)生的情感心理存在差異，鄧麗芳、鄭日昌針對大學(xué)生的研究表明：男性在負(fù)向情感上的平均分明顯高于女性,在快樂感上的得分明顯低于女性[1]。周文潔針對高中生的研究顯示，女性有更強(qiáng)的情緒沖動，更強(qiáng)的情緒表達(dá)傾向[2]。郭小艷等人也得出了類似的結(jié)論[3]。這種差異一定會被打上時代烙印，具有相應(yīng)的時代特征。智能手機(jī)時代，大學(xué)生的認(rèn)知范圍、信息獲得渠道和信息獲得量比以往發(fā)生了更多變化，其情感心理的性別差異也應(yīng)該有相應(yīng)的變化，呈現(xiàn)新的發(fā)展態(tài)勢[4]。晏嘉煒、王貴敏的調(diào)查研究顯示，大學(xué)生智能手機(jī)成癮率為76.6%，而且超過一半的學(xué)生多次嘗試縮短使用智能手機(jī)時間卻以失敗告終[5]。為了更好地了解智能手機(jī)時代大學(xué)生情感心理的性別差異發(fā)展新態(tài)勢，我們在較大范圍內(nèi)開展了調(diào)查研究。

一、研究方法和調(diào)研對象

（一）研究方法

我們采用的是調(diào)查研究法，主要是線上問卷調(diào)查。為了更加全面和深入地理解情感心理的性別差異，我們從學(xué)生中收集了一些有關(guān)情感的問題，并在課堂上和課后線上開展了討論，然后在此基礎(chǔ)上，整理出20道問題，制成調(diào)查問卷，其中問卷內(nèi)容主要集中在擇偶標(biāo)準(zhǔn)、情感責(zé)任、情感期待等方面，也涉及示愛方式、情感經(jīng)歷等問題。問卷要求調(diào)查對象從五種不同程度的認(rèn)可度上進(jìn)行單項(xiàng)選擇。我們采用紙質(zhì)問卷在小范圍內(nèi)調(diào)查，然后在此基礎(chǔ)上修訂問卷，再通過問卷網(wǎng)平臺在大范圍內(nèi)收集樣本，調(diào)查對象通過智能手機(jī)作答。

（二）研究對象

調(diào)查對象主要來自全國20多個省市區(qū)100多所高校的在校本科學(xué)生。回收有效問卷519份，其中男生125人，女生394人。男女比例嚴(yán)重失調(diào)的一個重要原因是，我們調(diào)查班級的男女學(xué)生比例本身不協(xié)調(diào)；另一個重要的原因是女生對情感問題更感興趣，而男生的興趣相對低一些，在要求他們發(fā)動自己外校的新朋友和老同學(xué)參與調(diào)查時，女生相對積極一些，而男生不太積極。

二、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果的部分內(nèi)容基本印證假設(shè)，但也有部分內(nèi)容并沒有印證假設(shè)，反映了智能手機(jī)時代不同性別學(xué)生的情感心理出現(xiàn)了一些新的變化跡象。采用SPSS20.0進(jìn)行分析，對兩者均值差異性作T檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表1。

附注：M 均值，SD標(biāo)準(zhǔn)差，*P＜0.05，**P＜0.01

如表1所示，針對以下問題的回答，在顯著性水平為 P＜0.01 時，Q4、Q5、Q6、Q9、Q10、Q11、Q15、Q16、Q19有差異；在顯著性水平為P＜0.05時，Q2、Q8、Q20；其他選項(xiàng)無顯著差異。具體情況如下：

（一）呈現(xiàn)顯著差異的選項(xiàng)

1.在“愛我”與“我愛”的選擇中，存在明顯性別差異。尤其是自己很難把控全局時，男生往往更加鐘情于自己的所愛，哪怕對方并不領(lǐng)情，前途并不樂觀，有將近30%的男生選擇義無反顧地堅持，而女生只有大約10%的人會這樣；女生更容易改變立場，高達(dá)60%以上的女生在所愛之人不喜歡自己時轉(zhuǎn)而求其次，選擇愛己之人，尋求心靈的安慰，而男生只有34%，見表2。

2.男女對情感存在不同的期待。男女對于被關(guān)愛、呵護(hù)有著不同的期待值，有半數(shù)以上的女生希望總是被戀人關(guān)注、哄著、寵著，而男生則不到20%；男生將近半數(shù)選擇不需要被寵，女生卻不到14%。兩者的差別非常明顯，見表3。

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3.在求偶與相處中誰需要更加主動，態(tài)度差異顯著。在求偶或找異性朋友時，大約37%男生認(rèn)為（包括基本認(rèn)可和認(rèn)可）“男追女隔座山，女追男隔層紗”，男生處于劣勢，被要求主動出擊，承擔(dān)被拒絕的風(fēng)險，談戀愛不容易；但女生并不這么認(rèn)為，有57.6%覺得在找異性朋友和求偶中，女性更加被動，更不容易找到心儀的另一半。生活中，男生會更加主動哄女友開心，56.8%的男生作出了肯定選擇；但女生更希望是被寵、被哄，卻只有11.3%選擇會主動哄男友開心，見表4。

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4.在婚戀、家庭的責(zé)任感上存在明顯的性別差異。女生更在乎男友的情感經(jīng)歷，而男生的寬容度更高。在對待男人是否應(yīng)該承擔(dān)更多的家庭與婚姻責(zé)任時，雖然顯示明顯差別，但卻是反向差別，即更多的男性（將近70%）認(rèn)可這種觀點(diǎn)，而女生則有超過20%的調(diào)查對象不以為然，也許智能手機(jī)時代的女大學(xué)生的責(zé)任意識在增強(qiáng)。在對待對方過往情感經(jīng)歷上，調(diào)查結(jié)果顯示與平常觀點(diǎn)相反的結(jié)論，參見表5。

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（二）無明顯差別的選項(xiàng)

1.情感的持久性與深刻性方面不存在明顯差異。在對待更加相信一見鐘情還是日久生情、更加在乎曾經(jīng)擁有還是天長地久等問題時，預(yù)見男女的態(tài)度應(yīng)該有比較明顯的差異，估計男生更加大膽，更多人相信一見鐘情，追求轟轟烈烈的愛，但調(diào)查結(jié)果并沒有顯示顯著差異，似乎男女學(xué)生都偏向于現(xiàn)實(shí)，認(rèn)可平平淡淡才是真，對那種戲劇性的浪漫與熾熱，多數(shù)學(xué)生持謹(jǐn)慎態(tài)度，見表6。

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2.擇偶時，對顏值、才華、人品、家境的要求沒有明顯差別。按照一般思維以及對平常生活的觀察，感覺男女青年擇偶時，男性更加注重對象的容貌外表，而女性似乎更加“重才”或“重財”，在一些相親電視節(jié)目中，部分女嘉賓的“重財”傾向比較明顯，即所謂的“拜金女”。但調(diào)查結(jié)果顯示，這種差別并不明顯，不管是男生還是女生，選擇對象或找戀人時，相比于顏值、家境等外在因素，更加看重內(nèi)才，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，詳情見表7。

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3.寬容感取向。在日常生活中，誰都不能容忍另一半的出軌，但在對待對方身體出軌與精神出軌的選擇中，似乎男性更不能容忍另一半的身體出軌；女性更不能原諒對方的精神出軌。不過，調(diào)查結(jié)果并沒有支持這種觀點(diǎn)，在對精神出軌甚于身體出軌的認(rèn)可度上，男女學(xué)生的答案驚人的相似，都是16.8%的人認(rèn)可，基本認(rèn)可的比例也很接近，男生18.4%，女生16.0%。反對人數(shù)與支持人數(shù)也沒有反映出統(tǒng)計學(xué)意義上的顯著差異，見表8。

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三、調(diào)查研究結(jié)論及討論

調(diào)查結(jié)果基本上驗(yàn)證有關(guān)情感心理性別差異的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，比如男生更加主動外露，女生更加委婉內(nèi)斂，各自的婚戀觀也存在一些明顯的區(qū)別。生理差別、社會分工、性別刻板印象、父母的區(qū)別對待，共同促進(jìn)了兒童性別角色的發(fā)展，幾種因素并列發(fā)揮作用，從整個社會來說，起遞進(jìn)作用，因?yàn)榛谛詣e的社會分工產(chǎn)生性別的刻板印象，層層遞進(jìn)，強(qiáng)化孩子的性別角色，并且在千百年的社會進(jìn)化中不斷發(fā)展和強(qiáng)化。到高中畢業(yè)、大學(xué)入學(xué)階段，青年學(xué)生的性別角色基本定型，其情緒體驗(yàn)、情感反應(yīng)就會具有明顯的性別差異。但調(diào)查結(jié)果也顯示，在智能手機(jī)時代，大學(xué)生的情感心理性別差異呈現(xiàn)一些新的特點(diǎn)和發(fā)展跡象。許多研究結(jié)果得出心理生理活動的自我報告測量和生理指標(biāo)測量之間統(tǒng)計上呈正相關(guān)但相關(guān)度并不高[6]。我們的調(diào)查結(jié)果也不排除自我報告與實(shí)際情況之間存在誤差，結(jié)論供感興趣者參考。

（一）交友和擇偶時，兩者都具有明顯的現(xiàn)實(shí)主義和理性傾向

在發(fā)展迅速、競爭激烈的當(dāng)今社會，大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)主義傾向非常明顯，對一些抽象、浪漫的感覺少了一份熱情，比如交友擇偶時，不管男生還是女生都有60%以上調(diào)查對象明確表示傾向于比較穩(wěn)健的日久生情，只有約10%的調(diào)查對象傾向于比較浪漫但并不可靠的一見鐘情；在交友與擇偶的觀測點(diǎn)上，都更加看重內(nèi)在的才華和人品（超過60%），少部分人（不到20%）更看重外在的容貌。智能手機(jī)時代的大學(xué)生，通過手機(jī)獲得豐富的外部信息，了解到很多正反案例，在處理情感問題時，能夠比較理性地面對現(xiàn)實(shí)，作出比較合理的選擇，而且在這方面男女學(xué)生的觀點(diǎn)有趨同的跡象。

（二）處理情感問題時，女生自我中心傾向更加明顯

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為女性情感更加細(xì)膩，希望有人關(guān)心與呵護(hù)，同時也溫柔賢惠，會關(guān)心體貼對方。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，女生在兩性相處時，自我中心傾向上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，感覺這種傾向比革命年代、建國年代明顯得多，比如明確表示“我想享受被寵的感覺，不愿受委屈”的男女比例是6.4∶29.9，而在“關(guān)心體貼對方，主動逗樂對方”的肯定選擇上，男女比例是36.0∶2.5。很多女生只想著被寵、被哄，但并不怎么考慮對方的感受。獨(dú)生子女時代，很多家庭溺愛孩子，許多女孩子被視若掌上明珠，寵出了“公主病”。智能手機(jī)時代，一些偏寵女性的文藝作品起了推波助瀾的作用，不少綜藝作品里經(jīng)常調(diào)侃男性，嬌寵女性。有時把怕老婆當(dāng)作了一種美德。在智能手機(jī)時代，大學(xué)生使用智能手機(jī)看這些文藝作品非常方便，有些女人喜歡利用智能手機(jī)作為自媒體，自娛自樂發(fā)一些拔高女人地位的段子，某種程度上助推了部分女生的“公主病”。雖然大部分男生愿意在與女朋友的交往中更加積極主動，呵護(hù)關(guān)心對方，但也有不少男生不愿意總是讓著、哄著，覺得心累，不愿做“冤大頭”或“傻蛋”。

（三）承擔(dān)家庭責(zé)任方面，女生主動意識強(qiáng)于傳統(tǒng)觀點(diǎn)

傳統(tǒng)觀點(diǎn)“男主外，女主內(nèi)”，養(yǎng)家糊口主要是男人的責(zé)任，在現(xiàn)代社會為結(jié)婚生子買房買車的主要責(zé)任也是男方的。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然仍有大部分男生（將近70%）認(rèn)同這種觀點(diǎn)，但智能手機(jī)時代女大學(xué)生的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，有超過20%的調(diào)查對象不以為然，認(rèn)為女生在承擔(dān)家庭責(zé)任、維系婚姻關(guān)系、維護(hù)二人情感上，女生應(yīng)該承擔(dān)同樣的責(zé)任。智能手機(jī)時代的女大學(xué)生學(xué)歷提高、能力增強(qiáng)、眼界開闊，不愿意在家庭責(zé)任和情感生活中充當(dāng)配角，自強(qiáng)意識、責(zé)任意識在增強(qiáng)。

（四）對待對方過往情感經(jīng)歷，男生寬容態(tài)度強(qiáng)于傳統(tǒng)觀點(diǎn)

在是否在意對方以往的情感經(jīng)歷上，有一種說法是，“女人看重的是男人心的最后歸宿，而不糾結(jié)于以往與誰有過交往；男人看重女人是否把自己當(dāng)作第一人，而且許多男人有處女情結(jié)”。但本次調(diào)查結(jié)果卻得出了相反的結(jié)論：有37.6%的男生選擇不在意對方的過往情感經(jīng)歷，而作出肯定選擇的女生只有18.0%，比例不到男生的一半。也許是智能手機(jī)時代，娛樂節(jié)目和娛樂圈中結(jié)婚、離婚、復(fù)婚、再婚這樣的事情太多了，男生見多了，聽多了，部分男生已經(jīng)接受了這種現(xiàn)實(shí)，加之男性的心胸要寬廣一些，對女友的過往情感經(jīng)歷并不十分在意。女生對這方面故事的了解程度不會低于男生，但女性的細(xì)膩情感和強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，促使她們對有戀愛史的男生更加不放心，更有防患意識。

四、教育啟示

調(diào)查顯示，大學(xué)生退學(xué)、休學(xué)的現(xiàn)象有逐年增加的趨勢，其中心理原因的占比較大。不能孤立地看待和分析情感，它與身體狀況、學(xué)習(xí)效率、社會適用都有密切的關(guān)系[7]。了解智能手機(jī)時代大學(xué)生的情感心理新態(tài)勢，有針對性地開展情感心理教育和心理健康教育，意義重大。

（一）結(jié)合智能手機(jī)時代特征，調(diào)整情感教育內(nèi)容

智能手機(jī)時代信息傳播渠道多，信息傳播速度快，大學(xué)生思維活躍，接受能力強(qiáng)，對新事物、新觀點(diǎn)的好奇心比較強(qiáng)。他們情感豐富，在處理情感問題時存在的困惑、疑問也比較多，對他們進(jìn)行情感教育，就不能停留在傳統(tǒng)觀點(diǎn)上，一定要尊重他們的所思所想。比如，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在對待情感問題時，男生女生都顯示了高度的現(xiàn)實(shí)主義和理性態(tài)度；針對各自在家庭和婚戀中的責(zé)任，雖然男女學(xué)生的選擇呈現(xiàn)明顯差異，但這種差異顯示的是雙方不認(rèn)為對方一定要承擔(dān)更多責(zé)任，大部分男生自認(rèn)為應(yīng)該更加主動，承擔(dān)更多責(zé)任；為數(shù)不少的女生并不這么認(rèn)為，覺得在維系感情和承擔(dān)家庭責(zé)任時，雙方是平等的，要求某方承擔(dān)更多責(zé)任并不合理。這種男生的主動態(tài)度，女生的平等意識具有積極性，應(yīng)該順應(yīng)時代特點(diǎn)給予鼓勵，不斷健全學(xué)生的個性，豐富學(xué)生的情感生活。如果講一些比較抽象的道理，宣揚(yáng)一些高調(diào)、空洞的倫理道德，恐怕不會收到良好的教育效果。只有根據(jù)時代特征，聯(lián)系他們的切實(shí)需要，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行引導(dǎo)，才有利于他們樹立正確婚戀觀和家庭觀，走出情感困境，把握人生方向。

（二）發(fā)揮智能手機(jī)的積極作用，改進(jìn)情感教育方法和途徑

教師個性特征、教育技術(shù)都會對情感教育產(chǎn)生影響，提高參與度，加強(qiáng)信息反饋，有利于促進(jìn)情感心理的健康發(fā)展[8]。智能手機(jī)時代，人們對手機(jī)的依賴性很強(qiáng)，手機(jī)也是聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)友誼的重要工具，但面對面用口語進(jìn)行交流的能力在下降，大學(xué)生在這方面的表現(xiàn)比較明顯，經(jīng)?？吹揭蝗簩W(xué)生坐在一起各自玩著手機(jī)，相互之間并不交流。在與老師交流時，也喜歡用微信或QQ，不愿意當(dāng)面交流。對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和情感教育時，也應(yīng)考慮這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮智能手機(jī)的積極作用，利用微信、QQ進(jìn)行交流和討論。這比面對面交流，學(xué)生更加放松、更加坦誠、更容易達(dá)成共識。

（三）針對性別差異特性，促進(jìn)相互了解

既要承認(rèn)和尊重不同性別情感的差異，又應(yīng)該在人生觀、價值觀、婚戀觀方面宣傳一些正能量的共性，和而不同，求同存異，引導(dǎo)學(xué)生各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，構(gòu)建新型異性交往關(guān)系。受生理機(jī)制和社會環(huán)境的影響，情感心理的性別差異客觀存在，有些差異還非常明顯。比如，對情感的期待，大部分女生總希望男友哄著自己、寵著自己，逗自己開心，不愿意受委屈，但是自己并不愿意主動付出。這種情感預(yù)期性別差異，容易造成交友過程中的隔閡和不協(xié)調(diào)。在課程教育和學(xué)生工作中，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生理解這種情感心理的性別差異，同時學(xué)會尊重異性的情感，鼓勵他們重視現(xiàn)實(shí)需要，留出浪漫空間；尊重自我內(nèi)心，謹(jǐn)防自戀成癖；積極承擔(dān)責(zé)任，適當(dāng)放松自我，用積極包容的態(tài)度與異性相處、結(jié)交異性朋友。

（四）關(guān)注大比例人群的同時，不能忽視小眾群體

調(diào)查結(jié)果顯示大部分大學(xué)生能夠理性處理情感問題，但也有小部分學(xué)生具有浪漫情結(jié)，非常注重外表。這與時代風(fēng)氣有關(guān)，智能手機(jī)時代，是一個高度關(guān)注顏值的時代，原本作為稱贊別人容貌的“帥哥”“美女”等詞被作為性別稱呼，并且整個社會普遍接受，愛美之風(fēng)可見一斑。電視電影節(jié)目中帥哥靚妹成為眾多粉絲追逐的偶像；許多人用智能手機(jī)自拍，曬美顏照，仿佛這個社會已經(jīng)成為高顏值消費(fèi)的時代，且長久不衰。我們不能說關(guān)注外表、愛美不好，也不能說浪漫情調(diào)，喜歡一見鐘情有問題，但如果只注重外表，而不進(jìn)行理性思考、理性選擇，很容易出問題，許多學(xué)生情感出現(xiàn)挫折就與重感性輕理性相關(guān)。因此在情感教育時，不能忽視這小部分過于倚重感性的學(xué)生，引導(dǎo)他們妥善處理理性與感性的關(guān)系。