如何提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性探究

吳春

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是適應(yīng)新課改的需要和全面的理論知識(shí)的綜合需求。因此，只有不斷地改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，才能使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深入、更加完善，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，文章從分析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題入手，提出了提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性

引言：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，是高中化學(xué)發(fā)展的一種重要手段。只有通過(guò)教師的科學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠充分了解和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用于實(shí)踐，從而使他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，絕大多數(shù)的高中化學(xué)教師都面臨著種種問(wèn)題，從而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。所以，對(duì)高中教育進(jìn)行了調(diào)查，認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很有必要。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題

（一）學(xué)生不能直接參加試驗(yàn)

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。新的《化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。然而，目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍有老師“講”、學(xué)生“看”的情況，教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主體。在這樣的實(shí)踐中，學(xué)生們只能想到方法論，不能親手進(jìn)行有效地實(shí)踐操作。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分利用實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手能力等方面的作用，因此，實(shí)驗(yàn)式的教學(xué)是沒(méi)有任何實(shí)際意義的。這是當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重大問(wèn)題，也是化學(xué)教學(xué)中一個(gè)最重要的問(wèn)題。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)的依賴性太強(qiáng)

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加了實(shí)驗(yàn)的色彩，增加了實(shí)驗(yàn)的便捷性。然而，要使多媒體技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，就必須建立在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上。然而，目前有些化學(xué)教師認(rèn)為多媒體更生動(dòng)、更有趣，容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而濫用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即將各科目的教學(xué)內(nèi)容以多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，這是一種與常規(guī)方式截然不同的做法。雖然這樣的教學(xué)方式簡(jiǎn)單便捷、直觀，但是對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生不能親進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，僅憑多媒體視頻進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，無(wú)法有效提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平與正確的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。教師的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)實(shí)質(zhì)上是相同的。學(xué)生尚未真正地參與到這一過(guò)程中去，因此他們不能真正地了解實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。這也是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。

（三）試驗(yàn)條件過(guò)于苛刻

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展中，教師作為學(xué)生的教學(xué)環(huán)境是十分關(guān)鍵的，在提出實(shí)驗(yàn)條件后，老師必須對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為設(shè)置嚴(yán)格的要求，以確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，并全程監(jiān)控。精確度然而，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在設(shè)置了實(shí)驗(yàn)題目，提出了自己的要求后，卻忽略了操作的正確方法，使學(xué)生在實(shí)際操作中難以進(jìn)行。在試驗(yàn)中，還存在著安全事故、危險(xiǎn)材料等問(wèn)題。所以，如果實(shí)驗(yàn)條件太寬松，將會(huì)對(duì)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。

二、提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方案，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力

為解決以上問(wèn)題，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革概念、演示實(shí)驗(yàn)操作、減少全體學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)可以面向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性教育活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以在操作中進(jìn)行協(xié)作，達(dá)到實(shí)驗(yàn)性的學(xué)習(xí)目的。

在“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)中，老師可以將四個(gè)人的實(shí)驗(yàn)組改為兩個(gè)人的實(shí)驗(yàn)組，使全體同學(xué)都能參加實(shí)驗(yàn)，并增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，這是一個(gè)契機(jī)。由于在實(shí)驗(yàn)中存在著實(shí)驗(yàn)器材短缺的問(wèn)題，所以老師很有可能在教學(xué)中使用錯(cuò)誤的時(shí)間教學(xué)法，從而突破了試驗(yàn)的不足。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的材料，教師可以要求同學(xué)們進(jìn)行互換。在不正確的時(shí)間上做試驗(yàn)也有很大的好處。這就好比在化學(xué)考試中，有道實(shí)驗(yàn)題，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)要培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰Γ枰屚瑢W(xué)們自己想。這種實(shí)驗(yàn)式的培訓(xùn)方式是學(xué)生從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的，所以他們會(huì)更主動(dòng)地參加，并在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)自己的思維和合作技巧。注意不正確的時(shí)間試驗(yàn)并不常見(jiàn)。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析，合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與。

（二）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

高中化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常豐富，但是僅僅依靠學(xué)生自己的實(shí)踐并不能保證實(shí)驗(yàn)的有效性。此外，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)更加靈活、更加深入。要充分掌握實(shí)驗(yàn)理解的內(nèi)容，就需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意合理的原則。否則，實(shí)驗(yàn)式的教學(xué)將更加有效。比如，在“蒸餾”試驗(yàn)中，老師可以從一開(kāi)始就設(shè)計(jì)出引導(dǎo)狀態(tài)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考?！耙粋€(gè)在海上航行的人，如果他想得到純凈水應(yīng)該怎么辦呢？教師在引導(dǎo)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將整個(gè)示范試驗(yàn)展示出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。同時(shí)，在觀察過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解也是必不可少的。這樣，才能更好的了解這方面的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和邏輯思考的能力。另外，在“燃燒”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師會(huì)先給同學(xué)們介紹一些與其有關(guān)的問(wèn)題，讓他們了解由不同的物質(zhì)燃燒引起的化學(xué)反應(yīng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生能夠理解和正確解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的知識(shí)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展中，教師必須嚴(yán)格控制學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。由于參與實(shí)驗(yàn)的人很多，所以老師也不一定能看出問(wèn)題所在。教師在課堂上做了筆記，需要師生們一起來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的分析。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)識(shí)，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要保證。

結(jié)語(yǔ)：

提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，對(duì)提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要的意義。教師應(yīng)從提高學(xué)生的參與程度、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫嫒胧?，提高?shí)驗(yàn)效果。

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