小學音樂課堂教學中如何培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感

孫薇

摘要：在新課改的要求下，小學音樂教學被重視起來，音樂可以陶冶學生的情操，促進學生綜合素質的提高，幫助學生養(yǎng)成良好健康的心理和積極的人生態(tài)度。本文將探討小學音樂課堂教學面臨的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出相應的策略，并大膽的實踐，不斷的探索，以此來幫助培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，提高學生的感知力和表現(xiàn)力，從而促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：小學教學;音樂課堂

引言：

節(jié)奏是音樂的脈搏，是音樂的精髓，是組成音樂的核心要素之一。培養(yǎng)小學生的音樂節(jié)奏感是音樂教學的主要目標，良好的節(jié)奏感可以幫助學生激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力，有效地鍛煉學生的思維能力，還可以培養(yǎng)學生的綜合素質，豐富學生的精神生活，使學生感受到音樂的魅力，進而大大提高小學生的音樂鑒賞能力。但現(xiàn)階段的教學過程中仍然存在較多問題，部分學生的感知能力比較差，對音樂的旋律極其的不敏感，這些嚴重地影響了音樂教學的質量。因此教師在課堂教學中，要重視培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。

一、小學音樂課堂教學面臨的現(xiàn)狀

⒈音樂教學模式落后

隨著新課改的實施，教育觀念的改變，音樂學科也越來越被重視，但仍然有部分教師使用較為落后的教學模式，進而影響了教學的質量。最為常見的問題有，部分教師教授學生歌曲和音樂技巧時，讓學生反復地唱一句或一首歌，記憶旋律和歌詞，這種方式的教學對學生而言略顯枯燥，特別小學階段的學生，注意力不能長時間的集中，思維跳躍性較大，重復一首歌，很容易讓學生失去耐心，從而出現(xiàn)不唱或說小話的行為，進而會影響課堂效率和課堂氛圍。除此以外，部分教師在授課時，僅僅給學生講解唱歌所需要注意的技巧，從不向學生介紹歌曲的背景，這更加使學生的注意力不能及中于課堂中，甚至會感覺課堂很無聊，教師要針對這些問題作出改變。

⒉缺乏樂器教學

在當前的教學中，教師還是多以教學生唱歌技巧為主，較少地展開樂器教學。原因大概可以分為兩種，原因之一便是教師自身的素養(yǎng)不夠，對，樂器并不是很了解，或不能熟練使用，從而不愿意教學生。原因二是樂器需要學生自己購買，部分家長不配合，認為學習樂器沒有必要。此外，還有部分教師卻已損壞樂器為由而不展開樂器教學，這種思想是錯誤的，僅僅通過唱歌訓練培養(yǎng)學生的節(jié)奏感是極為單一的方式，而且效果極為有限，教師要改變思想，在日常教學中融入樂器教學，幫助學生全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感的策略

⒈讓學生對音樂產(chǎn)生興趣

相對于傳統(tǒng)教學不同的是，新型教學要求教師以學生為主體，教師成為學生學習的引導者，成為課程的開發(fā)者。小學階段的學生的節(jié)奏感是非常強的，音樂教師應積極調動學生對音樂的興趣，例如教師可以授課時加入一個導入，在教唱歌之前先介紹一下這首歌的創(chuàng)作背景，表達了作者什么樣的情感，教師還可以利用多媒體，播放這首歌的動畫，這樣不僅可以集中學生的注意力，提高學生學習的積極性，還可以幫助學生在演唱這首歌時帶有情感。此外，教師可以想日常生活中的一些交通工具，或者是大自然中的各種聲響，截取其中一段播放給學生，讓學生從截取的節(jié)奏中尋找樂趣，進一步激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的學習熱情，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

⒉對學生進行音樂聽力的節(jié)奏訓練

對于音樂而言最重要的是聆聽，學生只有學會聆聽，才能學好音樂。因此在學習音樂時，對學生的聽力訓練必不可少，去年不僅可以幫助學生提高對音樂的感知力、記憶力、鑒賞力、理解力，還有節(jié)奏感的掌控力。對學生進行音樂聽力的節(jié)奏訓練最好的方式就是日常生活和大自然，一方面采用大自然的聲音可以激發(fā)學生對大自然的探索欲，如風吹樹葉的聲音、流水流動的聲音、鳥兒啼叫的聲音等等。一方面利用日常生活的聲音可以讓學生將所學的知識融入生活中，也可以幫助學生在生活中發(fā)現(xiàn)知識，如汽車機器的轟鳴聲、勞動人民的號子聲等等，這些都有著不一樣的節(jié)奏，這是完全可以利用這些常見的聲音對學生進行聽力訓練，激發(fā)學生對學習的熱情，提高課堂效率。

⒊利用合理的肢體動作培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

肢體語言是通過身體的動作來表達對音樂的感覺。小學階段的學生活潑好動，教師可以利用學生這一特性，有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏。因此，教師在日常教學中，有意地創(chuàng)造條件，讓學生運用身體的各個部位，通過身體的律動來體會音樂，增強學生的節(jié)奏感。例如教師在教授《拍手歌》，為了讓學生更加合理地掌握樂曲的速度和節(jié)奏，可以讓學生先讀一遍歌詞，然后讓學生圍成一個圈，按照歌詞拍拍手、跺跺腳，教師還可以分小組進行小組競賽，選出節(jié)奏感表現(xiàn)最好的小組給予獎勵。這樣的節(jié)奏訓練，不僅可以幫助學生提高學習的積極主動性，還可以提高身體的協(xié)調性，更是培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力。此外，肢體語言還包括舞蹈、表演等等，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容作出一些調整，恰當?shù)厝谌虢虒W中，不僅可以通過學生的學習興趣，還可以提高課堂效率。

總而言之，音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)方式多種多樣，教師可以根據(jù)教學的實際特點和自身的實際水平選擇并作出更合理的教學方案。同時在小學音樂教學過程中，教師要正確認識到培養(yǎng)學生節(jié)奏感的重要性，并不斷的創(chuàng)新教學方式，提高自身的音樂素養(yǎng)。教師需要讓學生明白，在大自然中以及生活中都充滿著節(jié)奏感，學生需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的耳朵，感受音樂帶來的魅力。

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