兒童影視音樂情景化分析

邊靜

【摘要】音樂家柴可夫斯基說：“音樂是最動聽的語言?！币魳放c兒童影視作品的有機組合，誕生了新概念的音樂——兒童影視音樂。它與通常概念下的兒童音樂具有不同的藝術(shù)形態(tài)：它已不是一種獨立的藝術(shù)形式，它是一種專門為兒童影視作品創(chuàng)作、編配的音樂作品。兒童影視音樂既具備了一般音樂的概括性，又具備了獨特的具體可感性，它是從心理上推動兒童影視作品畫面運動的強有力的藝術(shù)表現(xiàn)手段。它的完美藝術(shù)形象的再現(xiàn)，必須通過與畫面的有機結(jié)合才能實現(xiàn)。它服務(wù)于兒童影視節(jié)目，與兒童影視節(jié)目中的其他構(gòu)成因素相結(jié)合而產(chǎn)生新的藝術(shù)構(gòu)思、審美形象。

【關(guān)鍵詞】兒童;影視;音樂

中圖分類號：G241? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.24.083

兒童影視音樂的基本屬性是從屬于兒童影視作品的;兒童影視音樂的基本功能是與畫面有機結(jié)合而創(chuàng)作出新的音樂形象和藝術(shù)概念;兒童影視音樂的基本特征是與畫面相結(jié)合導(dǎo)致新的音樂結(jié)構(gòu)和音樂形式的出現(xiàn)，即音樂的分段陳述、間斷出現(xiàn)。兒童影視音樂與畫面的有機結(jié)合的結(jié)果應(yīng)該是，音樂通過它的情感作用強化了畫面的感染力，畫面則以其攝像屬性、空間屬性使抽象的音樂語言概念形象化、具體化、確定化。需要指出的是，兒童影視音樂服務(wù)于兒童影視作品并不等于從屬于影視畫面，而應(yīng)該是音樂與畫面的有機結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)表現(xiàn)力共同服務(wù)于內(nèi)容，服務(wù)于兒童影視作品。

1. 兒童影視音樂的適齡化創(chuàng)作

兒童影視作品，是一種對象性很強的節(jié)目類別，由于這類作品的主要收視對象處于人生成長的特殊階段，心智發(fā)育尚未成熟，因此，作品的適齡化創(chuàng)作就顯得十分重要。

兒童影視音樂的適齡化創(chuàng)作，既要緊密配合兒童影視作品的主題、立意、內(nèi)容、情節(jié)等，更要準(zhǔn)確把握兒童的心理特征，有針對性地進行音樂的創(chuàng)作或選擇。

有學(xué)者把兒童影視作品分為五種創(chuàng)作類型：“第一種是兒童景觀作品，即以兒童作為表現(xiàn)對象的、以兒童作為創(chuàng)作材料的作品;第二種是兒童視角作品，就是用兒童的視角來看世界;第三種是兒童娛樂作品，就是專為兒童拍攝制作的作品;第四種是兒童教育作品，是成人認為兒童應(yīng)該看的作品;第五種是現(xiàn)在最流行的兒童原創(chuàng)作品，孩子是拍攝的主體。把這五種兒童電影的觀念做一個延伸，就形成了兒童影視音樂的概念”。

參考以上觀點，筆者歸納出以下幾種較常見的兒童影視音樂的適齡化創(chuàng)作類型：

①以兒童以及各種卡通人物等幼稚形象為表現(xiàn)對象的影視音樂，如動畫影視中刻畫卡通人物性格特征、生態(tài)行為的音樂。②以兒童角度創(chuàng)作的音樂，如被選入語文課本、伴隨幾代人長大的兒童電影《祖國的花朵》中的插曲“讓我們蕩起雙槳”。③具有兒童教育、勵志意義的音樂，如兒童電影《英雄小八路》的主題曲“我們是共產(chǎn)主義接班人”，不但在上世紀(jì)六、七十年代的兒童中得到了廣泛傳唱，并影響了幾代人，而且于1978年10月27日，被確定為中國少年先鋒隊隊歌。④播種民族文化的種子又較易被兒童接受的音樂。如動畫片《大鬧天宮》的音樂：采用具有濃郁的民族傳統(tǒng)文化風(fēng)格、京腔京韻的曲調(diào)和鼓點，烘托、渲染劇情，使兒童觀眾在欣賞故事情節(jié)的過程中，耳濡目染民族傳統(tǒng)文化的風(fēng)韻。該片的音樂如同中國民間的喜慶樂曲一樣，給人以歡快、活躍、熱烈的情緒感受，非常符合兒童天真、活潑、歡樂的生理特征，迎合了兒童頑皮好動、喜歡打鬧嬉耍的天性，既讓兒童觀眾喜聞樂見，又在小觀眾心目中播種了民族傳統(tǒng)文化的種子。⑤適合兒童欣賞的古典樂曲。如動畫片《貓和老鼠》中廣泛使用的《春之歌》、《藍色狂想曲》、《田園交響曲》等古典音樂，即恰如其分地推動了動畫片故事情節(jié)的發(fā)展，烘托了戲劇沖突，又普及傳播了經(jīng)典。⑥兒童原創(chuàng)音樂。如13歲少年金果臨和19歲姐姐金月苓分別作詞作曲創(chuàng)作的，傳唱了近半個世紀(jì)、成為幾代人共有的童年記憶的兒歌《我愛北京天安門》（1972年《我愛北京天安門》被中央新聞紀(jì)錄電影制片廠搬上了銀幕;1980年榮獲“第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎二等獎”;2009年榮獲中宣部“100首推薦的愛國歌曲”）。

綜上所述，適齡化的兒童影視音樂應(yīng)該是兒童影視作品中適合各階段兒童發(fā)育生理心理特征的、兒童喜聞樂見、健康向上的音樂。

2. 兒童影視音樂的故事化呈現(xiàn)

美國哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家H.加登納在《藝術(shù)與人的發(fā)展》中說：兒童們大都把音樂看成是“關(guān)于某種東西的，換言之，他們把音樂當(dāng)成是講故事、表達思想的特殊方式?！?/p>

喜歡故事是兒童的認知天性。音樂是影視藝術(shù)講述故事十分重要的表現(xiàn)手段。在影視藝術(shù)作品中，音樂的故事化呈現(xiàn)為影視作品“講好故事”奉獻了獨特的藝術(shù)魅力。

作為綜合藝術(shù)的音樂雖然仍保持著本身所具有的藝術(shù)表現(xiàn)特性，如擅長抒情、不擅長敘事;需要聽覺來感受;需要時間的過程展現(xiàn)形象;通過演奏和演唱的再創(chuàng)作才能欣賞等，但是，影視作品中的音樂在表現(xiàn)的方式上卻發(fā)生了相應(yīng)的變化：音樂與畫面的有機結(jié)合對于故事情節(jié)的烘托、敘事氛圍的營造、矛盾沖突的提升、人物形象的刻畫、情緒的渲染起到了不可替代的作用，體現(xiàn)出了故事化的敘事能力，具有了戲劇性的表現(xiàn)效果。

如動畫片《三個和尚》，在沒有一句對話和旁白的敘事過程中，音樂的故事化敘事功能扮演了“半邊天”的角色，為影片的成功起到了決定性的作用。

《三個和尚》以民間諺語“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”為藍本，創(chuàng)設(shè)了“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚齊心協(xié)力也能有水喝”的富有哲理和教育意義的一個新故事。整部影片，完全依靠畫面的空間形態(tài)和音樂的時間結(jié)構(gòu)展開故事情節(jié)和敘事，充分發(fā)揮民族音樂的旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、調(diào)性等表現(xiàn)手段塑造的音樂形象，配合畫面成功地講述了一個富有哲理和教育意義的故事。可以說，《三個和尚》的音樂結(jié)構(gòu)，主導(dǎo)了整個影片的敘事結(jié)構(gòu)。音樂將刻畫人物、渲染氣氛、深化主題、推進敘事、連接劇情甚至主宰該片的整體節(jié)奏的功能發(fā)揮得淋漓盡致。

如，影片選用富有強烈民族色彩的民族樂器來代表劇中角色形象，板胡中低音區(qū)——小和尚;墜胡——長和尚;北方管子——胖和尚;板胡高音區(qū)——老鼠;云鑼——觀音。使三個和尚的音樂在音色上各具鮮明的性格特征。用木魚、堂鼓、云鑼來描寫廟宇的環(huán)境和渲染佛教“淡定”的氣氛。用排鼓、水鈸的音色來夸張地描寫太陽下山、落入海中的情景。

影片畫面的節(jié)奏感和人物的動作感極強，音樂強調(diào)樂器音色的對比和運用，民族樂器獨特的演奏技法在豐富音樂表現(xiàn)力的同時，也塑造出了鮮活的音樂形象。

3. 兒童影視音樂的游戲化展示

兒童是與音樂最親近的人群，每個兒童都喜歡在音樂中游戲。心理學(xué)研究表明：游戲是促進兒童心理發(fā)展的最好活動形式?？梢哉f，游戲是兒童的存在方式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質(zhì)能夠得到更快的發(fā)展。通過游戲可以培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力等。游戲中的音樂，如同兒童的伙伴，形影不離，是兒童喜聞樂見、傳唱較多較快的音樂。兒童影視音樂的游戲化對兒童的身心發(fā)育同樣有著重要的作用，它能夠激發(fā)兒童的內(nèi)在潛能，提高兒童的創(chuàng)新思維能力、動手實踐能力以及審美趣味性和審美品位。

將兒童影視音樂游戲化展示，會受到兒童觀眾的廣泛歡迎和模仿，并產(chǎn)生強烈的感染力和游戲效果。如被稱為美國好萊塢經(jīng)典音樂歌舞片《音樂之聲》中的經(jīng)典插曲“DO、 RI、 MI《哆來咪》 ” 。

《音樂之聲》講述了家庭教師瑪利亞如何用輕松愉悅的方式來教七個調(diào)皮又可愛的孩子感知音樂魅力和人生道理的故事?，斃麃喿尯⒆觽儼茨挲g和高矮順序排隊扮演七個音符，一人唱一句，極大地激發(fā)了他們對音樂的興趣。這首活潑詼諧極具游戲化特征的曲子，生動地把“哆來咪發(fā)索拉西”這七個音符形象化成身邊的事物，使孩子們展開想象的翅膀，觀察世界，將觀眾帶進一個自由活潑的孩子們的精神境界。這段旋律的跳躍性，體現(xiàn)出了游戲的自由活潑氣氛，迎合了孩子們對世界的好奇心和探索欲。影片畫面中，孩子們邊唱邊跳，音樂旋律與不斷變化的畫面緊密結(jié)合，展現(xiàn)出一幅幅其樂融融的美好生活景象，令兒童觀眾感覺到清新自由，忍不住想和著音樂唱起來、跳起來。

兒童需要優(yōu)秀的影視作品陪伴成長，優(yōu)秀的兒童影視作品需要適合兒童的影視音樂參與創(chuàng)作。

參考文獻：

[1]《影視音樂淺論》邊月波

[2]《“讓童年遇上光影聲動之美”——兒童影視音樂論壇綜述》朱杰

[3]《<三個和尚>電影音樂綜合分析》陳賽楠