給孩子講好“人生第一課”

雅言

近期，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。法律明確，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。

“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印！绷?xí)近平總書記對(duì)家庭教育的重要論述，深刻詮釋了家庭教育的重要意義。無論是道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的培育，還是生活技能、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭教育無疑提供了最初的精神土壤。好的土壤能栽培起參天大樹，好的家庭教育可以塑造健全的人格。

“一家仁，一國(guó)興仁;一家讓，一國(guó)興讓?！奔彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞，辦好家庭教育，不僅事關(guān)孩子健康成長(zhǎng)，更事關(guān)公共福祉。曾有一些人認(rèn)為，教育子女是自己的事情，別人管不著。而事實(shí)上，家庭教育涉及心理、教育、衛(wèi)生等眾多領(lǐng)域，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有將其納入國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道，才能保障未成年人的全面發(fā)展，才能保證社會(huì)教育生態(tài)的健康有序。

特別是當(dāng)下，一些教育問題的出現(xiàn)，更凸顯了家庭教育更新理念與提升水平的重要性。比如：有的家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出，對(duì)孩子疏于看護(hù);有的家長(zhǎng)信奉“不打不成才”，對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力;有的家長(zhǎng)不尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律，急功近利、揠苗助長(zhǎng)……因此，指導(dǎo)家長(zhǎng)落實(shí)家庭教育的主體責(zé)任，對(duì)于解決當(dāng)下許多教育問題，至關(guān)重要。

值得注意的是，此次家庭教育促進(jìn)法的頒布，也擔(dān)負(fù)著推進(jìn)“雙減”的重任。針對(duì)一些家長(zhǎng)跟風(fēng)搶跑、盲目攀比、過度焦慮，為學(xué)生安排過多過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)等情況，家庭教育促進(jìn)法明確要求，合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這為緩解教育焦慮、回歸理性教育提供了法律依據(jù)。

當(dāng)然，實(shí)施良好的家庭教育，“施教者”需要先受教育。如何讓家庭教育指導(dǎo)更有針對(duì)性、更有實(shí)際效果，是家庭教育促進(jìn)法順利實(shí)施的關(guān)鍵。目前，一些地方和部門做出不少積極的探索。比如，江蘇省要求中小學(xué)校開設(shè)家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期組織一至兩次家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng);山東濰坊發(fā)動(dòng)家庭教育專家團(tuán)、心理健康教師等專業(yè)力量，錄制系列微課程，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供網(wǎng)上指導(dǎo);一些高校開設(shè)了家庭教育相關(guān)課程，部分師范類院校設(shè)置家庭教育方向的專業(yè);上海市還推出了“萬名家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)計(jì)劃”等。這些做法為家庭教育的科學(xué)實(shí)施提供了良好借鑒。

家庭教育開展得如何，不僅關(guān)系孩子的終身發(fā)展，也關(guān)系國(guó)家和民族的未來。因此，家庭教育立法對(duì)提升家庭教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建良好教育生態(tài)具有關(guān)鍵作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，相信隨著法律的制定出臺(tái)，家庭、學(xué)校、社會(huì)能夠更好地實(shí)現(xiàn)相互協(xié)同、相互融合、相互促進(jìn)，從而形成強(qiáng)大的教育合力，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（摘自2021年10月31日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）