高中英語課堂互動教學(xué)探究

臧紅萍

摘要：在高中英語教學(xué)階段當中，互動式教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，也是幫助學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)方式之一。由于高中英語教學(xué)更加注重實用性，因此教師在教學(xué)的過程當中，需要時刻把握學(xué)生們的接收和理解能力。本文主要從以下三個方面來探究如何開展高中英語互動教學(xué)，分別是：看圖說話訓(xùn)練，編排英語短劇以及開展英語配音活動，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂互動;教學(xué)探究。

互動教學(xué)是高中英語學(xué)習(xí)階段的重要教學(xué)方法之一，開展互動式英語教學(xué)，是指在高中英語課堂上充分體現(xiàn)師生雙方的主觀能動性，建立真誠的交流和溝通，從而形成師生互動，學(xué)生互動實現(xiàn)個體與教學(xué)中介互動的狀況。從而在互動學(xué)習(xí)當中逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何能夠有效提高課堂互動效率是每一位高中英語教師需要思考的問題之一。

一、進行看圖說話互動訓(xùn)練

圖畫具有生動形象的特點，利用看圖說話的方式能夠有效提高學(xué)生的英語邏輯思維能力，在高考英語寫作部分，有可能會出現(xiàn)看圖寫作文的題型，因此經(jīng)常開展看圖寫話，訓(xùn)練有助于學(xué)生熟悉這一類的作文題目，從而在寫作的過程當中更加得心應(yīng)手。現(xiàn)如今的教學(xué)手段正在不斷的發(fā)展和進步，英語教師可以使用多媒體教學(xué)器材來讓學(xué)生在課堂上進行看圖說話訓(xùn)練，使得學(xué)生更加容易理解圖片的內(nèi)容和圖片所要表達的含義。

例如，在教學(xué)“Diverse ?cultures”這一課的時候可以采用圖片的方式讓學(xué)生理解世界上的多元文化特點。比如說可以準備三張圖片，第一張圖片上是“ Fast food（美式快餐）”，第二張圖片是“Afternoon tea（英式下午茶）”，第三張圖片是“ Chinese reunion dinner（中國的團圓飯）”，讓學(xué)生首先要用1-2概括總介紹你看到了什么，可以用下面的句型：“The photo/picture shows ...”，“There is/are...”，接著可以按照一定的順序，比如空間上，從左到右或者從上到下的順序來對圖片上的事物進行分別描述，描述圖片內(nèi)容的時候需要注意英語的時態(tài)，比如可以用下面的句型：“In the foreground/background you can see ...”一般來說，描述的圖片顯示當下正在發(fā)生的事，所以用現(xiàn)在進行時來描述。在進行看圖說話訓(xùn)練的時候，學(xué)生可以將自身的主觀感受也表達出來，比如可以根據(jù)圖片來猜測這幅圖畫是在什么情況下畫的？所記錄的場景是哪里？為什么要記錄這樣一個畫面？等合理化的猜想。

二、組織學(xué)生編導(dǎo)短劇互動

組織學(xué)生開展豐富多彩的英語短劇表演一方面是對學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)和考驗，另一方面也是提高學(xué)生英語表達能力的平臺。學(xué)生能夠在比賽中鍛煉自己的膽量和抗壓能力，不斷進步和成長，學(xué)生們在演練中感受到語言的魅力，發(fā)現(xiàn)了自身的語言天賦與表演潛能。

編排短句可以從生活的角度也可以從文學(xué)的角度來開展。例如，在教學(xué)“Travel journa”這一課時候，教師可以在教學(xué)當中引導(dǎo)學(xué)生編排生活小短?。骸敖哟鈬眯袌F”。可以由英語教師扮演外國的游客，展現(xiàn)出在中國旅游時偶遇學(xué)生的情景，并在短劇當中進行旅游咨詢，學(xué)生需要自己組織語言，并且向其介紹詳細的旅游景點并提出一些建議。在這個交流過程中，教師帶動學(xué)生進入真實的生活情境，既拓展了知識內(nèi)容又能鍛煉語言聽說能力。再比如說，教學(xué)“Pygmalion”的時候，教師可以選取改編自《皮格馬利翁》為原型的音樂劇《窈窕淑女》，學(xué)生在觀看精彩的部分對白后，以小組的形式，可以進行角色扮演或是角色配音等活動競賽，使學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍中感受課本人物，并提高口語水平和技能，增強表達能力。

三、開展影視配音互動

通過影視配音的形式開展課堂互動有利于激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，感受趣味的英語學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的英語語言素養(yǎng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在普通高中新課程的理念下，高中英語教學(xué)更加注重學(xué)生在特定的語言環(huán)境中綜合運用英語語言知識的能力，而配音是一門兼趣味性與學(xué)術(shù)性為一體的語言藝術(shù)，能夠讓人身臨其境地感受到語言的魅力。

例如，可以利用課外時間開展英語社團活動，讓學(xué)生在課下練習(xí)配音的內(nèi)容熟悉地道的英語發(fā)音，在課堂上通過展示配音成果的方式來開展有效的課堂互動。這樣一方面能夠檢查和對比學(xué)生在課下社團活動當中的學(xué)習(xí)收獲，另一方面也有利于有效營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。實踐表明，英語配音活動能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓每一個英語單詞，每一個句子，都通過靈動的劇中人物走進了同學(xué)們的心中。

綜上所述，借助看圖說話訓(xùn)練，編導(dǎo)英語短劇以及視頻配音來開展互動教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為一名高中英語教育工作者，需要探索更多有效的課程教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量進而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在未來的高中英語教育發(fā)展趨勢中，教學(xué)目的更注重學(xué)生深層次的素質(zhì)培養(yǎng)，為此高中英語教師要多思考和完善自身的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中創(chuàng)新高中英語互動教學(xué)方法，在課堂互動教學(xué)實踐中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和有效性。

參考文獻

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