淺談教育電視片創(chuàng)作的選題與策劃

司文君

教育管理是加強黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作，是我們黨長抓不懈的一項工作。利用教育電視片這一法寶，走好自己的創(chuàng)作之路，將黨的方針政策、模范行為用喜聞樂見、深入淺出的方式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)在思想上受教育、在行動上有戒尺，從而實現(xiàn)規(guī)范行為、提升素質(zhì)、強化隊伍的目的。

一、教育電視片創(chuàng)作的選題

一部好的教育電視片，前期工作必不可少。而前期工作的重點，就是要通過調(diào)研確定好主題。好的主題能讓人思想產(chǎn)生共鳴、心靈接受洗禮，可以毫不夸張地說，一個有主題、主題好的教育電視片才是有靈魂的。

第一要有主流導(dǎo)向，賦予主旋律和正能量，體現(xiàn)積極向上樂觀的精神。有反差性，突出特點。可代表性，在群像中的其中一個人物或者事件，有事件、有沖突，有命運的起起落落。拍攝教育電視片既是一個創(chuàng)作的過程，也是一個學(xué)習的過程。

第二人物在故事的過程中要有所成長，要有自己的表達，任何藝術(shù)作品都是追求創(chuàng)新的，都是在不斷發(fā)展的，如果我們保留固有的思維，缺乏創(chuàng)新意識，終將被時代淘汰。制作教育電視片過程中，我們可以和同行學(xué)拍攝手段、學(xué)后期制作、學(xué)人物刻畫，看看別人有什么小技巧，看看別人有什么新思路，用別人的技巧來提高能力，用別人的思路來啟發(fā)自己，把眼界抬高、把視野放寬，用“三人行必有我?guī)煛钡膽B(tài)度在創(chuàng)作中學(xué)習，在學(xué)習中創(chuàng)作。

第三重視選題多樣性。以往的電視片大多數(shù)是紅色革命資源方面的題材，缺乏反映中華民族偉大復(fù)興的中國夢、脫貧攻堅、宣傳身邊先進典型等具有強烈時代感和現(xiàn)實針對性的作品?！栋駱?》中原中央編譯局局長宋書聲從新中國一成立就開始從事馬列主義著作翻譯研究，幾十年如一日，潛心編譯馬列著作，為馬克思主義中國化提供系統(tǒng)完整的文本基礎(chǔ);鄉(xiāng)村醫(yī)生賀星龍，行醫(yī)18年，行醫(yī)范圍從1個村發(fā)展到28個村，出診次數(shù)17萬次，背爛了12個行醫(yī)包，騎壞了7輛摩托車，用實際行動踐行學(xué)醫(yī)歸來后為山里百姓行醫(yī)治病的諾言。從“90后”到80后，從馬列著作的翻譯者到鄉(xiāng)村醫(yī)生?！栋駱?》在題材的選擇上不僅局限于挖掘傳統(tǒng)的紅色革命資源，而是通過找尋身邊各行各業(yè)的普通黨員，以此增強感染力和說服力。

二、教育電視片創(chuàng)作的策劃

好的教育電視片既需要陽春白雪的高雅內(nèi)容，也不可缺少下里巴人的接地氣元素，關(guān)鍵是在如何把握好制作教育電視片的受眾契合點。

第一要學(xué)會寫電視片創(chuàng)作的策劃書。從創(chuàng)意理念、思路、腳本大綱等幾個方面做整體的規(guī)劃，同時不斷地深化主題和立意。

第二要學(xué)會寫電視片的拍攝提綱。攝像攝影的眼睛就是世間景物加了邊框，從光線角度等方面抓瞬間，

最終的目標要求是求真務(wù)實。以真實的生活為創(chuàng)作題材，對其進行藝術(shù)加工，使更多的群眾通過各種形式呈現(xiàn)給他們，是他們深刻牢記這種精神，從而引發(fā)他們的思考。

三、通過選題和策劃對精品教育電視片的幾點認識

任何事物不是一蹴而就的，想要準確把握受眾契合點并不容易，這需要我們運用長期積累的經(jīng)驗，發(fā)揮鍥而不舍的精神，用一次次嘗試、一次次反饋、一次次調(diào)整、一次次完善去換取大眾的滿意與收獲。

首先要好看，使觀眾覺得好看，從而凸顯選題的重要性，攝影攝像的基本功，這些直接影響后期觀眾的觀看效果。作為一名教育工作者，要善于發(fā)現(xiàn)，在時間里等待，在瞬間中抓拍，把最真實的呈現(xiàn)給觀眾。

其次是深刻，真正好的電視片要做到思想精深，畫面精良，藝術(shù)精湛，通過典型的案例，準確的抓住時代的痛點和關(guān)注點，以及表象后隱藏的真實邏輯，在此基礎(chǔ)上，情感價值自然流淌其中，引人入勝，賞心悅目。

同時我們還要考慮到編導(dǎo)的方方面面，采訪是否充分到位，拍攝是否充分到位，利用組合信息加深主題，折射整個事件本身。節(jié)奏也很重要，生動有趣的講述故事，有效的把握節(jié)奏，抑揚頓挫，不能單靠音樂來帶動片子的節(jié)奏，而是根據(jù)故事情節(jié)，帶入音樂。

要拍好片子，需要我們面對面聽取需求、心貼心了解情況，讓創(chuàng)作的每一部片子、拍攝的每一個場景、剪輯的每一個鏡頭、撰寫的每一段解說，都體現(xiàn)出基層的實際和心聲。在系列電視片《匠心筑夢》創(chuàng)作中，我們以“第三人稱”的視角，講述了七位來自生產(chǎn)、科研、教學(xué)和服務(wù)一線的優(yōu)秀專家、優(yōu)秀黨員，從不同側(cè)面描繪了大連市不斷追求卓越的城市精神。由于取材來自一線，現(xiàn)場感強，人物就來自群眾中間，特別接地氣，一經(jīng)推出，就在全市引起學(xué)習收看的熱潮。《匠心筑夢》的成功，也讓我們進一步體會到了這“三個貼近”在制片工作中的重要意義。

總之，在新時代媒體融合的背景下，教育電視片創(chuàng)作工作如何抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，還有很多需要我們思考和解決的問題。電視片的表現(xiàn)形式尤為重要，從小的切口引出大的主題，從小人物勾勒大時代背景，任何藝術(shù)作品都是追求創(chuàng)新的，只有不斷的發(fā)展，才能打破固有的思維。缺乏創(chuàng)新意識，終將被時代淘汰。制作教育電視片過程中，我們可以和同行學(xué)拍攝手段、學(xué)后期制作、學(xué)人物刻畫，看看別人有什么小技巧，看看別人有什么新思路，用別人的技巧來提高能力，用別人的思路來啟發(fā)自己，把眼界抬高、把視野放寬，用“三人行必有我?guī)煛钡膽B(tài)度在創(chuàng)作中學(xué)習，在學(xué)習中創(chuàng)作。