“雙減”背景下家校合作在小學(xué)德育建設(shè)中的重要性

陳友云

摘要：雙減政策是國家針對(duì)教育界所推出的減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的政策，其目的是想要提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，提升家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教育的滿意程度。但有些家長(zhǎng)對(duì)雙減政策并不支持，認(rèn)為雙減政策對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，甚至有的家長(zhǎng)還私下聯(lián)系校外培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)課，這種情況說明有一部分家長(zhǎng)并沒有理解雙減政策的真正含義。本文就來探究在雙減政策背景下家校合作在小學(xué)德育建設(shè)中的重要性，希望能夠以此加深家長(zhǎng)對(duì)雙減政策的理解，進(jìn)而在有效的家校合作前提下，促進(jìn)小學(xué)生德育教育工作的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;家校合作;小學(xué)德育

處在小學(xué)階段的學(xué)生是具備良好可塑性的，也是學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，小學(xué)教師要能夠重視對(duì)學(xué)生的德育教育，通過積極向上的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠具備良好的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，并通過家校合作的方式，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭都能夠接受到良好的德育教育，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、雙減政策的內(nèi)涵

隨著國家人口的不斷增加，每個(gè)家庭的孩子教育成本也逐步提升，很多家長(zhǎng)為了學(xué)生的學(xué)費(fèi)而奮斗，學(xué)生和教師為了學(xué)生的文化成績(jī)而努力，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面都嚴(yán)重疲憊的現(xiàn)象。國家意識(shí)到這樣的教育政策是不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。所以國家推出了雙減政策。雙減政策主要涵蓋兩個(gè)不同的方面，第一方面為針對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管制，限制課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量、時(shí)間和收費(fèi)價(jià)格，嚴(yán)格管理培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告宣傳進(jìn)行實(shí)時(shí)把控。第二方面，對(duì)學(xué)校內(nèi)的教育進(jìn)行持續(xù)監(jiān)管，如學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校教師任意補(bǔ)課行為等等，進(jìn)而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課后服務(wù)水平。

二、雙減政策的推出對(duì)家長(zhǎng)的積極影響

以往很多家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，看到其他孩子在補(bǔ)課，都希望自己的孩子不落后于其他人，所以不得不進(jìn)行補(bǔ)課，為學(xué)生安排了各種補(bǔ)課項(xiàng)目，但由于雙減政策的執(zhí)行，針對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)價(jià)格進(jìn)行了管制，相當(dāng)于給家長(zhǎng)減少了一部分的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)很多家長(zhǎng)想要給孩子補(bǔ)課，也尋找不到地方。這樣在一定程度上也會(huì)給學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力。其次，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子補(bǔ)課的時(shí)間大部分為周六和周日，但由于雙減政策的推出，將原本緊張時(shí)間空閑下來，在學(xué)校進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)后回家學(xué)生和家長(zhǎng)可以愉快的進(jìn)行家庭活動(dòng)。另外，對(duì)于學(xué)生而言，沒有繁重的學(xué)習(xí)壓力，更有利于身心成長(zhǎng)，可以提高生活和學(xué)習(xí)的自信心，這在一定程度上促進(jìn)了親子關(guān)系的融洽發(fā)展[1]。

三、“雙減”背景下家校合作在小學(xué)德育建設(shè)中的重要性

（一）樹立正確的家校合作教育理念

在以往的家校合作中，教師和家長(zhǎng)往往關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，家校合作的內(nèi)容也圍繞的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行展開的，但由于雙減政策的推行，大部分的教師都能夠?qū)⒌掠逃鳛榕囵B(yǎng)學(xué)生的首要目標(biāo)之一，因此作為學(xué)校教師首先要能夠改變傳統(tǒng)的教育模式，樹立正確的雙減政策下的家校合作教學(xué)觀念，努力與家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，不斷推進(jìn)小學(xué)德育教育的不斷發(fā)展。其次，作為小學(xué)德育教師，還需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行普及雙減政策的重要意義，讓家長(zhǎng)了解雙減政策對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)是具有重要的促進(jìn)作用，這樣能夠讓一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的心態(tài)，將培養(yǎng)重點(diǎn)放到學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)道德上，這樣能夠讓學(xué)生在家庭教育的過程中得到積極的引導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)自身的綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)小學(xué)德育教師還可以針對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生針對(duì)性的展開家訪工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，實(shí)時(shí)了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，查找產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題、心理問題、生活問題的原因，進(jìn)而針對(duì)其原因與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行有效改善，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的德育教育環(huán)境，讓學(xué)生在減少學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)感受到學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)愛與溫暖[2]。

（二）不斷挖掘教學(xué)資源，搭建良好合作交流平臺(tái)

在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活中，有很多的德育教學(xué)內(nèi)容都能夠與社會(huì)生活相聯(lián)系，小學(xué)德育教師可以利用這一教學(xué)資源與家長(zhǎng)共同搭建德育教育合作平臺(tái)，共同促進(jìn)德育教育的工作的不斷發(fā)展，如教師可以利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)故事、電影、音樂，或是學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)等等資源來融入德育教育內(nèi)容。建立良好的合作交流平臺(tái)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在德育教育工作的重要作用，讓家長(zhǎng)和學(xué)校形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作關(guān)系，讓相關(guān)教學(xué)資源在德育教育中發(fā)揮最大的教學(xué)效果。

例如，當(dāng)前雙減政策已經(jīng)下發(fā)，很多學(xué)生周六、周日都處于輕松、愉快的狀態(tài)，學(xué)習(xí)壓力不強(qiáng)，家長(zhǎng)得到放松，在周六周日教師可以根據(jù)德育教學(xué)內(nèi)容來組織學(xué)生和家長(zhǎng)以尊老愛幼為主題進(jìn)行校內(nèi)外活動(dòng)，如教師可以組織家長(zhǎng)陪同學(xué)生前往敬老院、愛心機(jī)構(gòu)進(jìn)行奉獻(xiàn)愛心，也可以組織家長(zhǎng)和學(xué)生一起觀看有關(guān)于尊老愛幼相關(guān)的電影，表演尊老愛幼相關(guān)的節(jié)目，以此來提升學(xué)生和家長(zhǎng)之間的感情，促進(jìn)學(xué)生形成良好的尊老愛幼意識(shí)。同時(shí)在家庭教育中，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)能夠在家中幫助學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼的良好習(xí)慣，如家長(zhǎng)對(duì)孩子日常的細(xì)心照顧之外，還可以學(xué)生進(jìn)行解釋告訴為什么會(huì)這么照顧你，是因?yàn)榧议L(zhǎng)與學(xué)生之間是存在親情關(guān)系，是因?yàn)閻邸＿@樣學(xué)生一聽立馬會(huì)恍然大悟，另外，家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育中，一定不要因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)錯(cuò)誤就破口大罵，要懂得對(duì)孩子的教育是從小抓起，要多講道理，多理解，多包容，這樣孩子才能夠理解什么是尊老愛幼，對(duì)未來進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)階段的德育教育工作對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用，小學(xué)德育教師要能夠重視德育教育工作的前提下將雙減政策深入貫徹到德育教育工作中來，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的通力合作，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭的共同培養(yǎng)下，建立良好的思想道德品德和個(gè)人綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜海濤，張煒亮，張梓麟. 督促政策落地，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)[N]. 韶關(guān)日?qǐng)?bào)，2021-09-30（A05）.

[2]袁磊，雷敏，張淑鑫，覃穎，黃寧. 把脈“雙減”政策 構(gòu)建在線教育信息安全體系[J]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2021，33（05）：3-13+25.

[3]孫曉明. 小學(xué)德育課程實(shí)施研究（1999-2019年）——基于CiteSpace的可視化分析[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（09）：51-55.