他山之石，可以攻玉

蔣艷梅

摘要：語文綜合性學習活動課是語文教學的重要組成部分，是語文基礎課的延續(xù)和必要的補充。它不同于語文基礎知識課，是在教育者有計劃、有目的地設置和學生的積極主動配合參與下，通過實踐活動，對學生進行能力和智力、組織協(xié)調性的訓練，從中提高學生的思維和判斷力，以增進同學間的合作意識和創(chuàng)造性的一種活動。如何讓語文活動課融知識性、實踐性、趣味性于一體，發(fā)揮活動課的功能，全面提高學生的語文素質，是綜合性學習活動課應該確立的教學重點。

關鍵詞：語文;綜合性學習;

一、巧借信息技術，點燃學習熱情

在信息技術高度發(fā)達的今天，初中語文綜合性學習課，教師可以借助圖片、視頻、 動畫、音樂、歌曲引出新課課題，同時搭配語言藝術的妙用， 引發(fā)學生的學習興趣，激起他們對新課的期待與渴望，促進后續(xù)教學計劃的順利實施。 例如，在《天下國家》的教學實踐中，教師可以先利用多媒體設備播放一組有關愛國題材的影視片段，像《我和我的祖國》《開國大典》和《戰(zhàn)狼》系列等，與學生一起配樂合唱歌曲《我的中國心》《龍的傳人》和《中國人》等，營造濃郁的愛國氛圍，使其感到到強烈的視聽沖擊。 接著，教師將請事先已分組準備的各小組推選優(yōu)秀者，通過白板或PPT在全班展示收集到的愛國人物故事、詩詞、名言等并一起朗讀，使其深受愛國氛圍的熏陶，培養(yǎng)他們的愛國情感。

二、巧搭活動平臺，豐富活動樣式

在班級開設讀書論壇，與學生們一起交流讀書感悟與收獲。孩子們你方唱罷我登場，儼然成了《百家講壇》的主講人，慷慨激昂，揮灑自如。讀《平凡的世界》，對于少安、少平的愛情抉擇，大家各抒己見，侃侃而談，平凡的世界里，不平凡的孩子們，讓我刮目相看;品《簡愛》，孩子們暢談簡愛成長中的淚與笑，討論羅切斯特是與非，熱議女孩該如何追尋愛情;講《俗世奇人》，孩子們相聲評書花樣翻新，精彩演繹扣人心弦……一時間，讀書論壇成了學生們朝思暮想、熱切盼望的課。

不僅如此，為了充分調動大家讀書的積極性，我還在班級開展“經(jīng)典名著表演秀”“經(jīng)典名著小競賽”等活動，學生們?yōu)榱嗽诨顒又写箫@身手，都用心讀書，精心排演，特意準備了一些道具，為表演增添了許多趣味與色彩。在“讀書論壇”的爭鳴與質疑環(huán)節(jié)中，學生們樂于思考，善于提問，積極辯論，碰撞出閃亮的火花。

三、巧連大千世界，搭建生活橋梁

劉淼認為：“語文綜合性學習是以語文學科為依托，以語文學科與其他學科、學生生活

與社會生活之間的聯(lián)系為主線，以問題為中心，以活動為主要形式，借助綜合性學習內容和綜合性學習的方式促進學生發(fā)展語文素養(yǎng)的一種課程組織形態(tài)?！北热?，在開展《有朋自遠方來》綜合性學習活動課的教學時，教師設計了“自我介紹交朋友”、“擦亮慧眼選朋友”、“誠實真心待朋友”等板塊內容，首先引領學生在小組內介紹自己，按照順序交流取長補短，各組推選一名介紹得比較好的學生上臺向全班做自我介紹，師生一起總結自我介紹時需把握這幾個要點：突出個人優(yōu)點和特長;展示個性，使個人形象鮮明;不可夸張，堅持用事實說話;符合邏輯等。在此基礎上，教師讓學生將自己手中的紅五星送給班里最要好的同學，隨后引導學生討論思考：最受歡迎的同學有什么共同的特點？不受歡迎的同學有什么品質？如何讓自己成為受歡迎的人？這樣交朋友的原則就水到渠成地總結出來了：（1）平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。（2）寬容他人，尊重差異，加強溝通。（3）坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價，維持所謂的友情。這樣的設計就將語文與現(xiàn)實生活巧妙地鏈接到了一起，既鍛煉了學生的語言表達能力，又培養(yǎng)了學生的思辨能力，讓學生能夠把握正確的交友原則，收獲美好的友情。

四、巧創(chuàng)課程形式，提升核心素養(yǎng)

語文綜合性學習把整個世界作為語文學習的環(huán)境，注重讓學生在真實的、具體的現(xiàn)實中去學語文，是一種自由的學習實踐，而不是刪除許多復雜的因素，把語文從活生生的現(xiàn)實生活中抽取出來，進行“純粹”的學習。語文綜合性學習是一種自由的學習，除其學習的對象、內容和環(huán)境是自由的以外，主要表現(xiàn)在學習形式、學習方法、學習手段也是自由的。

教師可以根據(jù)綜合性學習的主題，去互聯(lián)網(wǎng)上、去生活中收集和運用豐富的資源，創(chuàng)設與運用多種教學方法，激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習興趣。教師可以先根據(jù)綜合性學習的主題，收集與整理豐富的資源，先引導學生自主閱讀與參與各項合作學習活動，然后根據(jù)學生提出的問題進行示范講解，最后指導學生共同解讀主題。 例如，根據(jù)統(tǒng)編版九年級上冊的“走進小說天地”的綜合性學習主題，教師可以結合四大名著之一的《三國演義》進行教學，當然也可以選擇《西游記》《水滸傳》 《紅樓夢》。教師可以布置一些閱讀與探究任務，比如： 話說三國、三國演義與三國志、三國中的關鍵戰(zhàn)役、“周瑜打黃蓋”課本劇、“空城計”表演等，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇任務。教師可以提前設定閱讀時間表，要求學生邊讀邊想、邊讀邊寫，根據(jù)語句描寫、篇章結構、主要事件與人物特征等進行分析。教師應該注意收集學生在自主學習中遇到的困難，為學生提出一些解答的示范，比如：對于諸葛亮人物的解析， 可以總結為足智多謀、忠君愛國、志向遠大、鞠躬盡瘁、死而后已，可以從火燒博望坡、火燒上方谷、空城計、七擒孟獲等事件中看出，在講解的時候還可以加入原文、電視劇視頻片段和《易中天講三國》的片段。 最后，教師可以指導學生通過寫出心得感悟、參與演講比賽、參與小組辯論比賽的方式，更好解讀主題與完成任務，能夠有效落實本專題的目標。

綜上所述，如何開展初中語文綜合性學習活動，教師應該首先明確語文綜合性學習的內涵，接著可以初中語文教材中的綜合性學習主題，引入豐富的教學資源，根據(jù)實際教學情況創(chuàng)設多元化、創(chuàng)新性的教學方式，吸引學生積極主動參與到課堂學習中，促進學生在獨立思考、自主學習與小組合作探究中獲得新知，提升自主學習能力，形成語文核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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