海娃精神代代傳 紅色少年勇?lián)?/h1>
2021-02-18 20:22:40鄧小冬
廣西教育·A版 2021年11期
鄧小冬
【摘要】本文論述“紅心向黨，禮贊百年”主題班會課的活動目標、活動對象、活動準備、活動過程等，教師設(shè)計紅色故事導入、戲劇體驗英雄人物、少年齊話擔當、紅星傳遞齊宣誓等活動環(huán)節(jié)，引導一年級學生以史為鏡，檢視和校準自身坐標，做到不忘歷史、不忘初心，知史愛黨、知史愛國。
【關(guān)鍵詞】主題班會課 海娃精神 紅心向黨
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2021）41-0082-02
學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，是青少年學生人生成長的一門必修課，也是一堂重要的愛國主義教育大課。學習“四史”，可以讓青少年知道自己從哪兒來，要往哪兒去;可以讓青少年弄清楚當初的艱苦卓絕是什么樣的，如今的幸福生活是怎么來的;可以讓學生以史為鏡，進一步檢視和校準自身坐標，做到不忘歷史、不忘初心，知史愛黨、知史愛國。
一、活動目標
（一）根據(jù)一年級兒童的身心特點，通過沉浸式戲劇體驗革命時期兒童團的工作，總結(jié)兒童團團員應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，進而思考新時代少先隊員應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，達到傳承紅色思想、發(fā)揚擔當精神的目的。
（二）引導學生知史愛黨，堅定理想信念，樹立擔當意識，做黨和國家合格的接班人。
二、活動對象
入學第二個學期的一年級兒童。部分兒童已經(jīng)加入中國少年先鋒隊，對少先隊、紅領(lǐng)巾、五星紅旗有了一定的認識;識字量漸增，能自主閱讀簡單的圖書。
三、活動準備
PPT、小組傳遞信息的雞毛信、募集物資清單、地主的拐杖等。
四、活動過程
（一）紅色故事導入
師：孩子們，一個月前，我班有一部分同學成為了少先隊員，戴上了紅領(lǐng)巾，我們都知道，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是由無數(shù)革命先輩的鮮血染成的，在這些革命先輩中，有很多和你們差不多大的孩子，他們在戰(zhàn)火紛飛的革命年代勇敢前進，為新中國的誕生貢獻了自己的力量。今年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，我們學習了很多的英雄故事，也看了很多講革命故事的經(jīng)典書籍，你們還記得里面有哪些小英雄嗎？（課件呈現(xiàn)紅色書籍圖片、介紹海娃的視頻）
師：這就是我們今天故事的主角——革命小英雄海娃，和你們一樣，他也是少先隊的一員，但是在抗日戰(zhàn)爭時期，少先隊不叫少先隊，而叫兒童團。（課件呈現(xiàn)海娃卡通形象）
師：海娃的爸爸是民兵隊長，受爸爸的影響，海娃加入了兒童團，兒童團成員的主要任務(wù)是站崗放哨、傳遞信息、募集物資。（課件呈現(xiàn)兒童團成員的任務(wù)）
（二）戲劇體驗英雄人物
【第一幕】我們的能力：學會觀察
師：海娃作為兒童團的團長，他平時最重要的事情就是站崗放哨，幫助八路軍偵查是否有敵人來襲。站崗放哨需要哪些本領(lǐng)呢？
預(yù)設(shè)：眼睛明亮、不怕壞人……
師：孩子們，接下來我們進入戲劇的第一幕，敵人每一次來都有不同的變化，作為兒童團的成員，我需要你們找出敵人每次的不同。
【戲劇浸入】讓全體學生閉上眼睛。一名學生扮演敵人，做一處明顯的變化，再讓學生睜開眼睛，說出變化在哪里。然后讓他們再閉上眼睛，難度升級，做出兩處變化，讓學生觀察。難度再升級，做出三處變化，讓學生觀察。
師：孩子們，要知道，有些敵人為了偽裝身份，會在自己的外貌和穿著上做一些改變，兒童團的成員如果沒觀察清楚，那么壞人就會得逞?，F(xiàn)在你們覺得站崗放哨最需要什么本領(lǐng)？
生（總結(jié)）：細心觀察。
【第二幕】我們的職責：傳遞信息
師：看來大家的觀察能力都非常強，老師認為你們已經(jīng)具備了兒童團的首要能力——站崗放哨，如果在革命戰(zhàn)爭年代，你們會是合格的兒童團員。小英雄海娃每天借著放羊作掩護站崗放哨，觀察村子對面山上敵人的一舉一動。此外，作為兒童團的成員，他還承擔了傳遞重要信息的責任。不僅是他，所有兒童團的成員都需要進行這樣的訓練。要快速而準確地傳遞信息，首先是要保持安靜，因為如果大聲喧嘩，可能會被敵人聽到，非常危險。
【戲劇浸入】給每個小組一封雞毛信，雞毛信上是一句話，每組的第一個學生保管。然后讓他們用其他人都聽不見的聲音一個傳一個，傳到最后一個人那里，然后由最后一名學生將獲得的信息告訴老師。哪個組傳遞得越快越準確，哪個組就獲勝。（課件呈現(xiàn)活動要求）
師：要把信息傳遞準確，需要我們具備什么樣的能力呢？
生：專注、守紀、認真，勇敢……
【第三幕】我們的任務(wù)：收集物資
師：剛才我們完成了兒童團員的第二個任務(wù)，信息傳遞。這個時候，海娃的爸爸讓人給海娃帶來了另一封信，這封信是這樣寫的：
[海娃：
隊伍目前處境艱難，急需解決糧食、藥品、鞋子、棉衣、子彈、水壺，你盡快組織兒童團募集這些物資送到張連長那里。
爸爸? ]
師：收到信，海娃立刻組織兒童團的團員們，分頭募集物資，團員們分成四人小組，確定好自己的任務(wù)，立刻行動。
【戲劇浸入】4人小組化身為兒童團小組織，每組獲得一個任務(wù)單，上面有不同的物資圖案，每組選擇一樣物資，然后進行填色。
在學生完成任務(wù)后，教師請學生分享自己選定的物資，重點是分享選定的理由。學生分享完畢。
教師繼續(xù)講述：當兒童團的成員們商議好要募集的物資后，他們又想，這些物資要從哪里得來呢？他們突然想起，村里有一位李姓地主，他家有房有糧，所以兒童團的伙伴們決定一起找李地主談?wù)?，讓李地主捐贈他們想要的物資。
【建立教師入戲的契約】說起這個李地主，他是一個特別嚴厲的人，孩子們都有點怕他，他平時總是喜歡戴著一頂黑色的帽子（教師拿出帽子給學生看），就是我現(xiàn)在拿著的這一頂。待會我戴著這頂黑帽子出現(xiàn)在你們面前，當我戴上黑帽子，我是誰呢？（學生回答“地主”）那當我摘掉黑帽子，我是誰呢？（學生回答“老師”）
【戲劇浸入】教師戴上帽子入戲為“地主”，學生統(tǒng)一跟“地主”打招呼。全班學生一起說服地主捐贈物資給民兵團，說出捐贈的理由和捐贈的物資種類。
“地主”的話：我聽說你們來是為了向我要東西的，不知道你們要什么，為什么我一定要給你們這些？
【第四幕】我們的挑戰(zhàn)：機智送信
師：在組織村里的兒童團員們募集、準備好作戰(zhàn)物資后，小英雄海娃接到了一個新的任務(wù)，要給張連長送去一封情報。海娃傳遞信息的過程也非常兇險，他趕著羊群掩護送信，卻不想在山溝里碰上了一小股敵人。他靈機一動，把信拴在了羊的屁股下面，瞞過了鬼子?？蓻]想到?jīng)]過一會兒他又碰到了另一股敵人，這回他被鬼子發(fā)現(xiàn)了，他們緊追這海娃，開槍打中了海娃拿著信的手。海娃受傷了，但是他強忍著痛苦，堅持往前跑，最終逃過了鬼子的追擊，終于找到了八路軍的隊伍，將這封重要的信交到了他們手里。
（觀看視頻，海娃送信）
【主題深化】在抗日戰(zhàn)爭年代，無數(shù)像海娃這樣的小英雄、無數(shù)勇于犧牲的共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血，為革命勝利奉獻了一切！正因為他們的付出，才有了我們幸福的生活。今年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，我們要不忘歷史、不忘初心，知史愛黨、知史愛國。
（三）傳承海娃精神，少年齊話擔當
師：同學們，小英雄海娃的故事講完了，海娃經(jīng)過重重困難，完成了他作為兒童團團長的任務(wù)，現(xiàn)在我想請你們想一下，海娃的身上有什么值得你學習的呢？
生：細心、守紀、勇敢、機智、愛國。
師：是的，海娃身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)也是所有兒童團員必須具備的品質(zhì)，正因為有無數(shù)像海娃那樣細心、機智、勇敢、愛國的兒童團員在幫助八路軍打仗，抗日戰(zhàn)爭才得到了勝利，才有了我們的幸福生活，也才有了我們今天的少年先鋒隊，小英雄海娃身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)也是我們少先隊員必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
【戲劇升華】在抗日戰(zhàn)爭年代，無數(shù)像海娃這樣的小英雄能幫助八路軍打仗取得勝利，將近一百年后的我們生活在和平幸福的年代、繁榮美麗的深圳，我們能為家人做些什么？能為同學做些什么？能為班級做些什么？能為國家做些什么？
現(xiàn)在，我們的兒童團四人組轉(zhuǎn)變身份，成為少先隊四人組，每個小組認領(lǐng)一個話題。（課件呈現(xiàn)四個話題）
話題一：能為家人做些什么？
話題二：能為同學做些什么？
話題三：能為班級做些什么？
話題四：能為國家做些什么？
（四）海娃精神代代傳，紅星傳遞齊宣誓
師：孩子們，通過這堂課，老師希望你們能像小英雄海娃那樣勇敢、機智、愛學習、愛勞動、愛祖國，成為我們新時代的好少年，做黨和國家合格的接班人。（黑板貼大標題）
師：接下來，老師送給大家一顆紅星，這顆紅星象征小英雄海娃的精神，希望你們永遠謹記，并把這種精神傳遞給身邊的同學。請把紅星戴在你的左胸，舉起你的右手，跟我一起宣誓：紅星閃耀心向黨，海娃精神代代傳。人人爭做小英雄，努力成為接班人。
五、活動延伸
（一）家庭親子電影會，讓家長陪伴孩子觀看電影《雞毛信》，全面了解海娃的故事，學習海娃的精神。
（二）紅色故事演講比賽、繪畫比賽，以比賽促進學生深入認識紅色經(jīng)典人物、經(jīng)典故事。
一年級的孩子知識量淺，理解能力有限，對黨史沒有具體的認識。但是一年級孩子喜歡游戲，容易接受英雄偶像的故事，因此筆者通過孩子喜歡聽故事這樣一個小切口進行設(shè)計，以學生為主體，引入戲劇德育理念，設(shè)置適合一年級學生的沉浸式戲劇體驗活動，讓學生從體驗中有所得，通過真體驗完成教學任務(wù)，達成教學目標。
（責編 秦越霞）
鄧小冬
【摘要】本文論述“紅心向黨，禮贊百年”主題班會課的活動目標、活動對象、活動準備、活動過程等，教師設(shè)計紅色故事導入、戲劇體驗英雄人物、少年齊話擔當、紅星傳遞齊宣誓等活動環(huán)節(jié)，引導一年級學生以史為鏡，檢視和校準自身坐標，做到不忘歷史、不忘初心，知史愛黨、知史愛國。
【關(guān)鍵詞】主題班會課 海娃精神 紅心向黨
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2021）41-0082-02
學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，是青少年學生人生成長的一門必修課，也是一堂重要的愛國主義教育大課。學習“四史”，可以讓青少年知道自己從哪兒來，要往哪兒去;可以讓青少年弄清楚當初的艱苦卓絕是什么樣的，如今的幸福生活是怎么來的;可以讓學生以史為鏡，進一步檢視和校準自身坐標，做到不忘歷史、不忘初心，知史愛黨、知史愛國。
一、活動目標
（一）根據(jù)一年級兒童的身心特點，通過沉浸式戲劇體驗革命時期兒童團的工作，總結(jié)兒童團團員應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，進而思考新時代少先隊員應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，達到傳承紅色思想、發(fā)揚擔當精神的目的。
（二）引導學生知史愛黨，堅定理想信念，樹立擔當意識，做黨和國家合格的接班人。
二、活動對象
入學第二個學期的一年級兒童。部分兒童已經(jīng)加入中國少年先鋒隊，對少先隊、紅領(lǐng)巾、五星紅旗有了一定的認識;識字量漸增，能自主閱讀簡單的圖書。
三、活動準備
PPT、小組傳遞信息的雞毛信、募集物資清單、地主的拐杖等。
四、活動過程
（一）紅色故事導入
師：孩子們，一個月前，我班有一部分同學成為了少先隊員，戴上了紅領(lǐng)巾，我們都知道，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是由無數(shù)革命先輩的鮮血染成的，在這些革命先輩中，有很多和你們差不多大的孩子，他們在戰(zhàn)火紛飛的革命年代勇敢前進，為新中國的誕生貢獻了自己的力量。今年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，我們學習了很多的英雄故事，也看了很多講革命故事的經(jīng)典書籍，你們還記得里面有哪些小英雄嗎？（課件呈現(xiàn)紅色書籍圖片、介紹海娃的視頻）
師：這就是我們今天故事的主角——革命小英雄海娃，和你們一樣，他也是少先隊的一員，但是在抗日戰(zhàn)爭時期，少先隊不叫少先隊，而叫兒童團。（課件呈現(xiàn)海娃卡通形象）
師：海娃的爸爸是民兵隊長，受爸爸的影響，海娃加入了兒童團，兒童團成員的主要任務(wù)是站崗放哨、傳遞信息、募集物資。（課件呈現(xiàn)兒童團成員的任務(wù)）
（二）戲劇體驗英雄人物
【第一幕】我們的能力：學會觀察
師：海娃作為兒童團的團長，他平時最重要的事情就是站崗放哨，幫助八路軍偵查是否有敵人來襲。站崗放哨需要哪些本領(lǐng)呢？
預(yù)設(shè)：眼睛明亮、不怕壞人……
師：孩子們，接下來我們進入戲劇的第一幕，敵人每一次來都有不同的變化，作為兒童團的成員，我需要你們找出敵人每次的不同。
【戲劇浸入】讓全體學生閉上眼睛。一名學生扮演敵人，做一處明顯的變化，再讓學生睜開眼睛，說出變化在哪里。然后讓他們再閉上眼睛，難度升級，做出兩處變化，讓學生觀察。難度再升級，做出三處變化，讓學生觀察。
師：孩子們，要知道，有些敵人為了偽裝身份，會在自己的外貌和穿著上做一些改變，兒童團的成員如果沒觀察清楚，那么壞人就會得逞?，F(xiàn)在你們覺得站崗放哨最需要什么本領(lǐng)？
生（總結(jié)）：細心觀察。
【第二幕】我們的職責：傳遞信息
師：看來大家的觀察能力都非常強，老師認為你們已經(jīng)具備了兒童團的首要能力——站崗放哨，如果在革命戰(zhàn)爭年代，你們會是合格的兒童團員。小英雄海娃每天借著放羊作掩護站崗放哨，觀察村子對面山上敵人的一舉一動。此外，作為兒童團的成員，他還承擔了傳遞重要信息的責任。不僅是他，所有兒童團的成員都需要進行這樣的訓練。要快速而準確地傳遞信息，首先是要保持安靜，因為如果大聲喧嘩，可能會被敵人聽到，非常危險。
【戲劇浸入】給每個小組一封雞毛信，雞毛信上是一句話，每組的第一個學生保管。然后讓他們用其他人都聽不見的聲音一個傳一個，傳到最后一個人那里，然后由最后一名學生將獲得的信息告訴老師。哪個組傳遞得越快越準確，哪個組就獲勝。（課件呈現(xiàn)活動要求）
師：要把信息傳遞準確，需要我們具備什么樣的能力呢？
生：專注、守紀、認真，勇敢……
【第三幕】我們的任務(wù)：收集物資
師：剛才我們完成了兒童團員的第二個任務(wù)，信息傳遞。這個時候，海娃的爸爸讓人給海娃帶來了另一封信，這封信是這樣寫的：
[海娃：
隊伍目前處境艱難，急需解決糧食、藥品、鞋子、棉衣、子彈、水壺，你盡快組織兒童團募集這些物資送到張連長那里。
爸爸? ]
師：收到信，海娃立刻組織兒童團的團員們，分頭募集物資，團員們分成四人小組，確定好自己的任務(wù)，立刻行動。
【戲劇浸入】4人小組化身為兒童團小組織，每組獲得一個任務(wù)單，上面有不同的物資圖案，每組選擇一樣物資，然后進行填色。
在學生完成任務(wù)后，教師請學生分享自己選定的物資，重點是分享選定的理由。學生分享完畢。
教師繼續(xù)講述：當兒童團的成員們商議好要募集的物資后，他們又想，這些物資要從哪里得來呢？他們突然想起，村里有一位李姓地主，他家有房有糧，所以兒童團的伙伴們決定一起找李地主談?wù)?，讓李地主捐贈他們想要的物資。
【建立教師入戲的契約】說起這個李地主，他是一個特別嚴厲的人，孩子們都有點怕他，他平時總是喜歡戴著一頂黑色的帽子（教師拿出帽子給學生看），就是我現(xiàn)在拿著的這一頂。待會我戴著這頂黑帽子出現(xiàn)在你們面前，當我戴上黑帽子，我是誰呢？（學生回答“地主”）那當我摘掉黑帽子，我是誰呢？（學生回答“老師”）
【戲劇浸入】教師戴上帽子入戲為“地主”，學生統(tǒng)一跟“地主”打招呼。全班學生一起說服地主捐贈物資給民兵團，說出捐贈的理由和捐贈的物資種類。
“地主”的話：我聽說你們來是為了向我要東西的，不知道你們要什么，為什么我一定要給你們這些？
【第四幕】我們的挑戰(zhàn)：機智送信
師：在組織村里的兒童團員們募集、準備好作戰(zhàn)物資后，小英雄海娃接到了一個新的任務(wù)，要給張連長送去一封情報。海娃傳遞信息的過程也非常兇險，他趕著羊群掩護送信，卻不想在山溝里碰上了一小股敵人。他靈機一動，把信拴在了羊的屁股下面，瞞過了鬼子?？蓻]想到?jīng)]過一會兒他又碰到了另一股敵人，這回他被鬼子發(fā)現(xiàn)了，他們緊追這海娃，開槍打中了海娃拿著信的手。海娃受傷了，但是他強忍著痛苦，堅持往前跑，最終逃過了鬼子的追擊，終于找到了八路軍的隊伍，將這封重要的信交到了他們手里。
（觀看視頻，海娃送信）
【主題深化】在抗日戰(zhàn)爭年代，無數(shù)像海娃這樣的小英雄、無數(shù)勇于犧牲的共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血，為革命勝利奉獻了一切！正因為他們的付出，才有了我們幸福的生活。今年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，我們要不忘歷史、不忘初心，知史愛黨、知史愛國。
（三）傳承海娃精神，少年齊話擔當
師：同學們，小英雄海娃的故事講完了，海娃經(jīng)過重重困難，完成了他作為兒童團團長的任務(wù)，現(xiàn)在我想請你們想一下，海娃的身上有什么值得你學習的呢？
生：細心、守紀、勇敢、機智、愛國。
師：是的，海娃身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)也是所有兒童團員必須具備的品質(zhì)，正因為有無數(shù)像海娃那樣細心、機智、勇敢、愛國的兒童團員在幫助八路軍打仗，抗日戰(zhàn)爭才得到了勝利，才有了我們的幸福生活，也才有了我們今天的少年先鋒隊，小英雄海娃身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)也是我們少先隊員必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
【戲劇升華】在抗日戰(zhàn)爭年代，無數(shù)像海娃這樣的小英雄能幫助八路軍打仗取得勝利，將近一百年后的我們生活在和平幸福的年代、繁榮美麗的深圳，我們能為家人做些什么？能為同學做些什么？能為班級做些什么？能為國家做些什么？
現(xiàn)在，我們的兒童團四人組轉(zhuǎn)變身份，成為少先隊四人組，每個小組認領(lǐng)一個話題。（課件呈現(xiàn)四個話題）
話題一：能為家人做些什么？
話題二：能為同學做些什么？
話題三：能為班級做些什么？
話題四：能為國家做些什么？
（四）海娃精神代代傳，紅星傳遞齊宣誓
師：孩子們，通過這堂課，老師希望你們能像小英雄海娃那樣勇敢、機智、愛學習、愛勞動、愛祖國，成為我們新時代的好少年，做黨和國家合格的接班人。（黑板貼大標題）
師：接下來，老師送給大家一顆紅星，這顆紅星象征小英雄海娃的精神，希望你們永遠謹記，并把這種精神傳遞給身邊的同學。請把紅星戴在你的左胸，舉起你的右手，跟我一起宣誓：紅星閃耀心向黨，海娃精神代代傳。人人爭做小英雄，努力成為接班人。
五、活動延伸
（一）家庭親子電影會，讓家長陪伴孩子觀看電影《雞毛信》，全面了解海娃的故事，學習海娃的精神。
（二）紅色故事演講比賽、繪畫比賽，以比賽促進學生深入認識紅色經(jīng)典人物、經(jīng)典故事。
一年級的孩子知識量淺，理解能力有限，對黨史沒有具體的認識。但是一年級孩子喜歡游戲，容易接受英雄偶像的故事，因此筆者通過孩子喜歡聽故事這樣一個小切口進行設(shè)計，以學生為主體，引入戲劇德育理念，設(shè)置適合一年級學生的沉浸式戲劇體驗活動，讓學生從體驗中有所得，通過真體驗完成教學任務(wù)，達成教學目標。
（責編 秦越霞）
