初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化探究

耿換霞

摘要：隨著“雙減”政策的落地和新課程改革的逐步深入，傳統(tǒng)的單一書面作業(yè)形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求?；谶@種情況，我們要分析當(dāng)下英語作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，打破常規(guī)，注重英語作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化。通過多樣化英語作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力，讓學(xué)生在作業(yè)中升華所學(xué)知識(shí)，潛移默化的提高英語綜合能力，關(guān)注學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面提高，從而真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：雙減;核心素養(yǎng);初中英語;作業(yè)設(shè)計(jì)

前言：在當(dāng)今核心素養(yǎng)背景下，如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為初中英語教師研究的主要內(nèi)容。在具體落實(shí)的過程中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)如果僅依靠課堂教學(xué)，很難產(chǎn)生良好的效果，而中學(xué)生的作業(yè)可以為學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供重要的途徑，作業(yè)可以進(jìn)一步拓展課堂知識(shí)范圍，使課堂教學(xué)得到有效的深化，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供豐富的載體。因此，教師需要通過多樣化的方式設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練知識(shí)技能，開發(fā)智力，使英語作業(yè)變得更加靈動(dòng)具有吸引力，使學(xué)生的和核心素養(yǎng)得到有效的彰顯，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)。

一、初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

1.初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)缺少有效的針對(duì)性

初中英語教師在備課過程中過多的注重如何提高課堂教學(xué)效率，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)備工作缺少必要的關(guān)心。目前海量的練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)書也使得很多英語教師采用“拿來主義”，即直接在練習(xí)冊(cè)或習(xí)題中選出一些習(xí)題作為學(xué)生的作業(yè)，沒有將作業(yè)內(nèi)容與教師課堂內(nèi)容進(jìn)行管理。沒有針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)，造成許多學(xué)生在作業(yè)的完成過程中遇到阻礙。從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

2. 初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)缺少必要的層次性

初中生受各方面因素影響，學(xué)習(xí)能力因人而異。尤其到了九年級(jí)，學(xué)生甚至?xí)尸F(xiàn)兩極分化的狀態(tài)。

二、初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化實(shí)踐策略

1.常規(guī)書面性作業(yè)

我所指的并非機(jī)械單一的抄寫式書面作業(yè)， 我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)力要求做到：復(fù)現(xiàn)當(dāng)堂內(nèi)容。教師首先把日常習(xí)題進(jìn)行篩選重組再布置給學(xué)生，讓學(xué)生感到堂學(xué)什么就會(huì)什么，從而讓學(xué)生獲得成就感。其次，讓學(xué)生充分利用錯(cuò)題本。讓學(xué)生把日常錯(cuò)題積累到錯(cuò)題本上并及時(shí)進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)鞏固。這樣做也能方便后期的復(fù)習(xí)使用。再者，以思維導(dǎo)圖為切入點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的思維導(dǎo)圖。例如，對(duì)于教材中的閱讀課，可以讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖把文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)理清從而提高閱讀能力。對(duì)于整個(gè)單元，我們則可以讓學(xué)生把單詞按詞性，把對(duì)話課文按主題進(jìn)行分類歸納。讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，有助于學(xué)生探究主題的意義，發(fā)展語言能力，提升思維能力。最后，書面作業(yè)要分層布置。

2.交際型英語作業(yè)

初中英語教學(xué)的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。培養(yǎng)初中生的口語交際能力策略之一就是在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中多一些交際型的作業(yè)。在完成這些作業(yè)的過程，中學(xué)生們的口語交際能力可以得到一定的提升。比如在新目標(biāo)初中英語九年級(jí)Unit9 I like music that I can dance to的教學(xué)中，為了鞏固課堂所學(xué)，并培養(yǎng)他們的交際能力，在課堂教學(xué)之后，我設(shè)計(jì)了一份采訪記錄表。針對(duì)What kind of music do you like？這一問題對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行采訪。在填寫采訪記錄表的時(shí)候，我要求學(xué)生們必須用到He/She likes music that she /he.....這些句型。填寫完采訪記錄表之后，我要求他們及時(shí)上交。我再根據(jù)學(xué)生們的采訪情況與大家進(jìn)行課堂交流。課間看到學(xué)生們之間踴躍的進(jìn)行相互之間的采訪，還有傳出的傳出的陣陣歡笑聲增添了我設(shè)計(jì)交際型作業(yè)的信心。

3. 觀賞性主題作業(yè)

觀賞性主題作業(yè)主要是通過學(xué)生觀看電影、視頻、聽英文歌曲等，提升學(xué)生英語的興趣和動(dòng)力。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，缺乏真實(shí)的英語語言環(huán)境。而影視作品卻能彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。還給學(xué)生一個(gè)比較真實(shí)的語言環(huán)境和純正的英語口語。

4. 應(yīng)用型主題作業(yè)

應(yīng)用型主題作業(yè)主要通過學(xué)生的電子郵件，呼吁信，演講稿等的書寫，海報(bào)制作、手抄報(bào)制作等，使學(xué)生自身的語言運(yùn)用能力得到提升。而且學(xué)生能在完成作業(yè)的過程中體驗(yàn)和感受生活。同時(shí)提高他們解決問題的實(shí)踐能力。在新年或同學(xué)生日時(shí)可以讓學(xué)生制作卡片，在重大節(jié)日時(shí)可以讓學(xué)生制作英語手抄報(bào)。再如，在新目標(biāo)初中英語八年級(jí)Unit8 How do you make a banana milk shake？學(xué)習(xí)之后，我讓學(xué)生使用first，next，then，finally等銜接詞完成一篇有關(guān)食物制作的書面表達(dá)，學(xué)完新目標(biāo)初中英語九年級(jí)Unit13 We are trying to save the earth主題圍繞保護(hù)環(huán)境。學(xué)完本單元之后，讓學(xué)生基于教材內(nèi)容寫一篇呼吁信，號(hào)召大家積極參與到環(huán)境保護(hù)中來，讓學(xué)生達(dá)到真正的學(xué)以致用。

5.表演性英語作業(yè)

根據(jù)初中生的年齡和心理特點(diǎn)，我們了解他們都有表演的欲望，尤其是七年級(jí)和八年級(jí)的學(xué)生。新課標(biāo)要求我們教師在課堂教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己。因此，設(shè)計(jì)表演型作業(yè)正好可以滿足學(xué)生這一心理特征。在新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these socks？這一單元中，單元話題圍繞購物展開?？紤]到購物是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的一件事情。我就給學(xué)生們布置了表演型作業(yè)。我讓學(xué)生們自由結(jié)合小組編寫劇本，并分角色扮演服務(wù)員和顧客。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，學(xué)生們表演時(shí)讓我大開眼界。有學(xué)生模仿的場景是超市，還有的學(xué)生模仿的是集貿(mào)市場。他們表現(xiàn)的都非常精彩。英語語言也恰當(dāng)?shù)轿?。所以我想，有時(shí)候不是學(xué)生能力不夠，而是我們作為老師不敢放手，我們太低估學(xué)生的潛力。表演型作業(yè)不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。還可以培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力，更可以滿足他們的表演欲望。

以上是我在“雙減”政策背景下，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的一些探究。作業(yè)，一頭連接著教學(xué)，一頭連接著評(píng)價(jià)。我們需要做的是在學(xué)習(xí)新課程理念的過程中，要時(shí)常積極思考，敢于直面自身問題，并勇于實(shí)踐，探求新的出路。作業(yè)的精心設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在作業(yè)中升華所學(xué)知識(shí)，潛移默化的提高英語綜合能力。因此，讓我們攜手努力，在“雙減”的背景下不斷探索作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效的目標(biāo)。