淺談教師如何做教學(xué)中的欣賞者

唐瑩瑩 吳聯(lián)考

摘 ?要：身為一名基礎(chǔ)階段的教師，要學(xué)會(huì)做一名欣賞者，對(duì)班上的每一位學(xué)生都抱有期待和希望，讓學(xué)生體驗(yàn)積極的情感教育，并朝著更好的方向努力、發(fā)展?；诖耍恼陆Y(jié)合自身的教學(xué)，對(duì)如何做教學(xué)中的欣賞者進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情感體驗(yàn);教育教學(xué)

一、教師要做一名欣賞者，激發(fā)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

隨著學(xué)生年齡的增長、學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)難度的增大，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，總認(rèn)為自己學(xué)不好，實(shí)則這是缺乏自信的表現(xiàn)。低年級(jí)的學(xué)習(xí)都是按照教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也僅僅是對(duì)學(xué)生做出對(duì)錯(cuò)的判斷，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞，看到的總是教師對(duì)他們錯(cuò)誤的糾正和教師正確地示范。實(shí)則，學(xué)生希望得到教師的肯定和欣賞，這是基于教師在學(xué)生心中地位所決定的。可以想象，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師認(rèn)真看自己的作業(yè)，并給予鼓勵(lì)話語的時(shí)候，學(xué)生是何等的驚喜和開心。教師的欣賞是對(duì)他們最大的尊重和鼓舞。在教師的欣賞中，學(xué)生創(chuàng)造了更大的價(jià)值，產(chǎn)生了深入學(xué)習(xí)的欲望，其自信心也隨之提升。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，教師的欣賞同樣對(duì)他們起著積極作用，但班級(jí)學(xué)困生的語文基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，教師要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察他們，抓住他們的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，并給予他們鼓勵(lì)，讓他們看到自己的優(yōu)勢(shì)，并朝著這一方向努力，如此可以將學(xué)生的無限潛能發(fā)揮出來，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，推動(dòng)學(xué)生更好的前行。

二、教師要做一名欣賞者，開展針對(duì)性教學(xué)

學(xué)生作為獨(dú)立思考的個(gè)體，他們有著豐富的情感世界。在教育教學(xué)中，他們會(huì)將自身情感流露出來，這些信息都是教師用以教學(xué)的珍貴資源，教師可以對(duì)其開展針對(duì)性的教學(xué)。比如班上的一名同學(xué)針對(duì)文章提出了一個(gè)有趣的觀點(diǎn)，教師可以走到這名學(xué)生身邊，并用欣賞眼光和它進(jìn)行交流和對(duì)話，想不到看上去乖巧懂事的孩子這么富有想象力和創(chuàng)造力。如上的信息都是通過筆者的認(rèn)真觀察和欣賞得到的，由此才能對(duì)這名同學(xué)進(jìn)行了有效指導(dǎo)，使其在下一次的問題解答中更加完整。

三、教師要做一名欣賞者，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

欣賞便是教師和學(xué)生共同參與的教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生認(rèn)真觀察之后的發(fā)現(xiàn)，是師生交流的另外一種方式。在教學(xué)中，教師的欣賞可以是不同層面的，除了欣賞學(xué)生的學(xué)習(xí)外，學(xué)生的發(fā)言、思考都是教師欣賞的范圍。在課外，教師還可以欣賞學(xué)生的綜合才能，比如他們積極參與到學(xué)校組織的詩詞朗讀活動(dòng)中來，通過和同學(xué)們的合作完成了一首短詩的創(chuàng)作，再如作業(yè)規(guī)范、字跡清晰等等。當(dāng)然欣賞僅僅是教學(xué)的一個(gè)有效手段，欣賞是為了激勵(lì)學(xué)生更好的前行，為了提升學(xué)生自信心，為了推動(dòng)他們更好地前進(jìn)和發(fā)展。

四、結(jié)語

做一名欣賞者，需要付諸足夠的耐心，教師的欣賞可以讓學(xué)生感到無限的自豪，可以讓學(xué)生體會(huì)到來自教師的愛，可以推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。此時(shí)教師不再是三尺講臺(tái)上的說教者，而是孩子們最好的伙伴，讓我們的教學(xué)多一些欣賞和鼓舞，多一些發(fā)現(xiàn)、少一些示范，為孩子們的美好未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

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