在生物學(xué)教學(xué)中滲透人文教育

趙敬國

摘? ?要：本文聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外活動(dòng)三方面滲透人文教育的方法。

關(guān)鍵詞：高中生物學(xué);滲透;人文教育

美國圣母大學(xué)校長赫斯柏說過：“完整的教育應(yīng)包括‘學(xué)會(huì)做事’與‘學(xué)會(huì)做人’兩部分?！薄皩W(xué)會(huì)做事”就是要接受科學(xué)教育，養(yǎng)成科學(xué)精神;“學(xué)會(huì)做人”就是要接受人文教育，養(yǎng)成人文精神。高中生作為祖國的未來、民族的希望、肩負(fù)歷史重任，人文教育對(duì)他們成長顯得尤為重要。因此，生物學(xué)教師在教學(xué)中滲透人文教育，幫助其完善人格，責(zé)無旁貸。幾年來，就如何在高中生物學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)人文教育，筆者做了如下探索。

1? 挖掘教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透人文教育

課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑的主要場所，也是滲透人文教育的主要渠道。在生物學(xué)教學(xué)中，教師要不斷挖掘教材中與人文教育有關(guān)的素材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施人文教育，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。現(xiàn)以人教版必修三為例，總結(jié)與人文教育有關(guān)的內(nèi)容如表1所示。

2? 在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透人文教育

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種體驗(yàn)和實(shí)踐性活動(dòng)，也是生物學(xué)教學(xué)不可或缺的內(nèi)容之一。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適當(dāng)、及時(shí)地滲透人文教育，不僅會(huì)收到直觀的教學(xué)效果，同時(shí)也有助于學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)。例如在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，大部分同學(xué)將制成的裝片放在低倍鏡下觀察，找到呈正方形、排列緊密的分生區(qū)細(xì)胞，并在高倍鏡下根據(jù)染色體形態(tài)和分布特點(diǎn)清晰的找到有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞。但有的學(xué)生由于自制裝片效果不太理想，始終找不到各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，容易使他們產(chǎn)生消極情緒。此時(shí)，教師如果鼓勵(lì)組內(nèi)“小老師”去指導(dǎo)其完成實(shí)驗(yàn)過程，容易使學(xué)生之間形成互助互學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，促使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作科研精神的形成。在探究“動(dòng)物種群密度”實(shí)驗(yàn)前，提醒學(xué)生用一定規(guī)格的捕捉器進(jìn)行取樣時(shí)，盡量不要傷害到樣品。在選取標(biāo)記物時(shí)要遵循衛(wèi)生、環(huán)保的原則，不能因標(biāo)志物導(dǎo)致動(dòng)物發(fā)生感染、疾病而死亡，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。因此，教師要把握好生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的各種教育機(jī)會(huì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的人文價(jià)值得以充分發(fā)揮。

3? 利用各種課外活動(dòng)，滲透人文教育

在課外活動(dòng)中開展形式多樣、豐富多彩的有關(guān)人文教育活動(dòng)，也會(huì)收到良好的教育效果。

3.1? 校園文化生活

3.1.1? 舉辦科普講座

結(jié)合與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容舉辦科普講座，如 “生物科學(xué)史”“ 世界八大公害”“生態(tài)學(xué)”“遺傳學(xué)”“生態(tài)農(nóng)業(yè)”等，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，陶冶了科學(xué)情操。

3.1.2? 指導(dǎo)閱讀課外書籍

每學(xué)期開學(xué)初，都引導(dǎo)學(xué)生選擇一些課外書籍閱讀，如“無土栽培”“生物故事”“恐龍真相”“植物之謎”等，并書寫讀書心得;到學(xué)期末，組織學(xué)生交流讀書心得。這樣不僅提高學(xué)生閱讀、自學(xué)能力，同時(shí)也提高了學(xué)生人文素養(yǎng)。

3.1.3? 開展各種競賽

結(jié)合各種重大的節(jié)日和紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)，如 “全國愛眼日”開展護(hù)眼相關(guān)知識(shí)征文比賽，提高學(xué)生護(hù)眼知識(shí)水平和自我保健意識(shí);“世界水日”舉辦手抄報(bào)競賽，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水責(zé)任意識(shí)。

3.1.4? 開展參觀活動(dòng)

筆者帶的每一屆新生，在開學(xué)初都組織學(xué)生參觀校內(nèi)標(biāo)本陳列室、生物探究實(shí)驗(yàn)室、生物儀器室、校榮譽(yù)室等，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，激發(fā)熱愛學(xué)校、熱愛中學(xué)生活的情感。

3.1.5? 組織學(xué)生建設(shè)植物園

先組織興趣小組調(diào)查校園綠化情況，然后在教師指導(dǎo)下師生一起拿出規(guī)劃建設(shè)方案。此方案經(jīng)?？倓?wù)處評(píng)議公示后，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)不同片區(qū)親自動(dòng)手栽花、種草、植樹，并由他們自己管理。整個(gè)過程都有學(xué)生參與完成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、思考能力，也豐富他們生物學(xué)知識(shí)，美化了校園。

3.2? 組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

3.2.1? 參加生物實(shí)踐調(diào)查

發(fā)動(dòng)學(xué)生開展生物實(shí)踐調(diào)查，調(diào)查對(duì)象由興趣小組自行選定，如調(diào)查金牛公園的種群密度、物種豐富度;男女性別比例;常見遺傳病等。同時(shí)要求學(xué)生積極寫出調(diào)查報(bào)告，并及時(shí)組織教研組教師進(jìn)行評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告選登在學(xué)校的《弘毅》雜志上。通過此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生感受生物科學(xué)對(duì)人類生活的作用和意義，幫助他們養(yǎng)成關(guān)心生活、關(guān)心實(shí)際問題的習(xí)慣，又訓(xùn)練他們運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力。

3.2.2? 參與社會(huì)服務(wù)

通過富有意義的一些社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生自身的行為修養(yǎng)。如組織學(xué)生去玉帶河、體育場、科技館進(jìn)行垃圾清理，清潔廣告牌和電線桿上的“牛皮癬”，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，爭做一個(gè)環(huán)保的小公民。植樹節(jié)期間組織學(xué)生到西雙湖義務(wù)植樹，走上街頭開展植綠、愛綠、護(hù)綠宣傳志愿活動(dòng)，設(shè)立樹木移栽技術(shù)與養(yǎng)護(hù)咨詢臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。