家校合力，共同育兒

陳麗華

現(xiàn)今社會很多家長把教育孩子的責(zé)任全交給學(xué)校，但我覺得學(xué)校教育的效果也受到家庭和社會的重要影響，特別是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為明顯。作為一個班主任不僅要重視家庭教育，更應(yīng)該懂得如何正確指導(dǎo)家庭教育，讓家長真正愿意接受班主任的建議，達到教育好孩子的真正目的。下面談?wù)勛詮奈倚?chuàng)建全國優(yōu)秀家長學(xué)校以來，我與本班家長攜手育才的一些心得。

一、感恩是孩子成才的前提

法國社會學(xué)家涂爾干曾經(jīng)說過“只有學(xué)會感恩，我們才能明確責(zé)任;只有學(xué)會感恩，我們才能體會真情;只有學(xué)會感恩，我們才能感受幸福，享受生活?！彼宰尯⒆訉W(xué)會感恩何其重要，但如今的孩子是家庭中的“小皇帝”“小太陽”。他們只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻;只知攀比，不知回報;只知被愛，不知責(zé)任。如何去引導(dǎo)呢？我沉思了，因為我覺得感恩教育除了課堂灌輸以外，還要通過其他各種形式將感恩滲透到學(xué)生的心里，讓他們懂得只有學(xué)會了感恩才對許多事情都可以平心靜氣;只有學(xué)會了感恩，才可以認真、務(wù)實地從最細小的事做起;只有學(xué)會了感恩，才自發(fā)地真正做到嚴于律己寬以待人。于是我決定與家長同步，先指導(dǎo)家長，后一起攜手。在家長會上我指導(dǎo)家長們合理地引導(dǎo)孩子去感恩，去給孩子做出表率，同時關(guān)注孩子的表現(xiàn)，抓住每次機會去教育孩子，長期以至，一定能讓我們的孩子正確、及時學(xué)會感恩。我更要求家長經(jīng)常在孩子面前言行身教，時刻做好孩子的表率，教育孩子要感謝父母給了我們鮮活的生命，感謝你身旁親人對你的喜愛與照顧，感恩老師同學(xué)和朋友交給的知識與合作成長的快樂，感恩國家與社會給我們創(chuàng)造的優(yōu)越環(huán)境，感恩無論是幫助過你關(guān)心過你指點過你，還是怨恨你傷害你拋棄過你的人，畢竟都是你短暫人生回憶中的精彩部分。而且付于行動，以身作則，讓孩子形同身受。

二、鼓勵是孩子成功的秘訣

每個孩子的成長都會經(jīng)歷挫折和失敗，但面對孩子的失敗，父親們對待兒子的“規(guī)則”卻是截然不同的。看到兒子失敗了，出于種種理由，有的父親對兒子漠不關(guān)心;有的父親指責(zé)批評兒子：“這么點小事都做不好，你太沒出息了！”有的父親鼓勵兒子：“失敗是正常的，這沒什么，大不了從頭再來！”家長不同的語言將是孩子成功與否的關(guān)鍵。

我們班有一位苛求型父親的典型代表。孩子剛剛斷奶，就讓他學(xué)習(xí)自己拿勺子吃飯;孩子剛剛學(xué)會說話，就教他學(xué)英語……要知道，這些兒童期的孩子是非常脆弱的，他們喜歡嘗試新事物，但他們又特別害怕失敗。如果一個剛剛 學(xué)習(xí)走路的孩子跌倒了，父親不但不去扶他，還嚴肅地對他說：“跌倒了自己爬起來！”因為孩子是規(guī)則型的動物，他就會把父親對他的教育態(tài)度轉(zhuǎn)化成“規(guī)則”。遇到這種情況，孩子接收到的父親的“規(guī)則”就是：只許成功，不許失敗。

對于這些年齡比較小的孩子來說，“只許成功，不許失敗”并不是鼓勵，而是一種陰影。也許他們曾多次體驗過成功，但因為父親的這種教育態(tài)度，他們對“失敗”持有一種特殊的敏感，因為這種敏感，他們會把失敗的感覺放大，會對失敗有一種莫名的恐懼感，在這種恐懼感的驅(qū)使下，孩子常常會拒絕嘗試新事物。我對這位苛求型的父親說：“雖然做父母的都希望自己的孩子能夠出人頭地，但并不是家長的期望越高，孩子就會按著家長所期望的那樣成長。有時，家長對孩子持有過高的期望并不是好事，過高的期望只會對孩子形成過大的壓力，讓孩子對失敗產(chǎn)生恐懼。每一個孩子的成長都不能只有壓力，他們更多需要的是動力。對于男孩來講，他們的動力很多都是來自于家庭規(guī)則制定者的鼓勵?！?/p>

最后我給這苛求型的父親提出了這樣的建議：心態(tài)放平，要求放低;多認同，多鼓勵。這位家長按我的建議試試。于是他放下架子和孩子一起看書、一起游戲、一起做手工。當孩子進步時，他豎起大拇指，當孩子做錯時，他伸出熱情之手，當孩子成功時，他給予鼓勵的掌聲。慢慢地孩子不再怕他了，也變得活潑開朗了，兩人的關(guān)系也融洽了。成績也日益進步！

三、和睦相處促進感情

一位成年男士曾這樣說過：關(guān)于童年的記憶，最令我無法忘懷的是那些與父親在一起的畫面。小時候，我覺得父親就是一個“神人”，每當我需要他的時候，他總會及時地出現(xiàn)在我面前：我取得了成功，他像孩子一般為我高興;我遇到了困難，他又耐心地引導(dǎo)我走出困境……作為旁觀者我們可以看出，這位男士之所以與父親有這么深的感情，不是因為父親幫他們處理了很多事情，而是在處理這些事情的過程中，他與父親所產(chǎn)生的情感共鳴。

有一天我和我們班的一個孩子聊天，孩子告訴在與爸爸的相處中他總結(jié)出了這樣一條真理，那就是：做得越多，挨的批評越多。例如，我看到爸爸經(jīng)常會把報紙翻亂，于是便幫他把報紙訂了起來，沒想到爸爸卻怪我“多手”。后來，我找到了一個避免挨批評的好辦法，那就是：少做事情，少在爸爸面前出現(xiàn)。

事情做得少了，出錯的幾率自然會低;不在爸爸面前出現(xiàn)，爸爸根本就想不起來我，所以更不會挨批評。

這個男孩說出了很多孩子的心聲，因為生活中的大多數(shù)父親對兒子所持的養(yǎng)育態(tài)度都是消極的。但這種消極的養(yǎng)育態(tài)度卻很容易使男孩產(chǎn)生兩種不好的傾向：一是消極地應(yīng)對生活，就像上面那個男孩所說的，怕做錯事情挨父親批評，所以就干脆少做，或者根本就不去做;第二種傾向是逃避現(xiàn)實，為了避免挨父親的批評，他們會故意躲避父親，久而久之，這就會轉(zhuǎn)化成男孩的一種不敢面對現(xiàn)實、喜歡逃避現(xiàn)實的特點。

我找來這位家長與他說出了孩子的心聲，并建議：偶爾給孩子講講自己小時候的故事;帶他去見自己的朋友;帶他去自己的單位玩一玩，讓他知道自己是如何賺錢的……在這一過程中，不僅能夠增進男孩與父親之間的感情，更重要的是，這一過程滿足了男孩的心理需求。后來孩子變了，當兒子放學(xué)回家后很愉快地跟他打招呼，和他分享趣事…….整個人陽光了，開朗了，做事積極了、更自信了。

由此可見，父親與男孩建立親密關(guān)系是極其重要的，它能使男孩保持理智，使男孩充滿信心地向困難挑戰(zhàn)！

一個家庭對孩子的呵護、關(guān)照和管教是暫時的，孩子總有一天要放飛，在他們步入成年、走向社會之前，讓我們家長及學(xué)校共同攜手，為孩子們創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，共同關(guān)注孩子的成長。

（責(zé)任編輯：鄭曉玲）