大學(xué)生社會主義核心價值觀價值意蘊與實現(xiàn)路徑探析

陳珊怡

摘 ?要：社會主義核心價值觀是理論問題，也是實踐問題，培育高校大學(xué)生的社會主義核心價值觀具有非常重大的意義。文章從社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵入手，梳理了培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的價值意蘊，提出了具體的培育實現(xiàn)路徑，以期培育大學(xué)生樹立正確的價值觀，為大學(xué)生的未來指引方向，引導(dǎo)其為實現(xiàn)國家、民族的夢想貢獻(xiàn)青春力量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會主義核心價值觀;價值意蘊

中圖分類號：G02 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）45-0016-03

在每一個民族的歷史中，都會凝結(jié)出具有本民族特色文化的智慧結(jié)晶，每一種文化必然體現(xiàn)本民族的本質(zhì)特征，社會主義核心價值觀正是對中華民族五千多年持續(xù)發(fā)展文化的提煉總結(jié)，符合我國社會發(fā)展實際、符合人民期待的關(guān)于國家、社會和個人的價值目標(biāo)要求，凝聚了全體中華兒女的力量，指引著中華民族前進(jìn)的方向。深入探究社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和價值，探尋培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的實踐路徑意義重大[1-2]。

一、社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵

（一）社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容

社會主義核心價值體系是一個相互協(xié)調(diào)、緊密聯(lián)系的框架，具有系統(tǒng)性、總體性、復(fù)雜性的特征，社會主義核心價值觀是用簡潔而又精準(zhǔn)的二十四個字提煉出的社會主義核心價值體系的核心、精髓，更是對中華民族優(yōu)秀文化的概括和總結(jié)，既具有學(xué)理性，又易于被人們接受、理解。社會主義核心價值觀的第一個層次就是向人們傳達(dá)國家的發(fā)展追求，從要建設(shè)一個富強(qiáng)、民主、文明、和諧國家的維度揭示我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的價值目標(biāo)。社會主義核心價值觀的第二個層次就是要建設(shè)一個公正的、法治的社會，實現(xiàn)社會的自由、平等，從社會維度揭示我國社會發(fā)展的價值取向。第三個層次是從個人維度出發(fā)，明確我國公民的發(fā)展要求、期待，把握我國公民培育方向，既要培育具有強(qiáng)烈愛國主義精神的公民，又要強(qiáng)調(diào)公民在各自領(lǐng)域里兢兢業(yè)業(yè)，真正做到敬業(yè)，還要注重培育公民在家庭、社會、職業(yè)以及個人等各個方面的道德建設(shè)。社會主義核心價值觀對于推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化有突出作用。中華人民共和國成立以來，建立社會主義制度，實行改革開放，中國大地上取得了一個又一個理論和實踐的偉大成就，特別是黨的十八大以來，精準(zhǔn)扶貧的成功，促進(jìn)了全面建成小康社會這一歷史性成就的實現(xiàn)。接下來，我國人民將繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢前進(jìn)，中國夢就是社會主義核心價值觀在新時代的話語表達(dá)、具體體現(xiàn)[3-5]。

（二）社會主義核心價值觀的重要源泉

社會主義核心價值觀的形成與發(fā)展源于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，這是它的歷史底色和精神脈絡(luò)，體現(xiàn)了其歷史底蘊。中華文明一直延續(xù)發(fā)展至今，從未中斷，其根源在于中華民族的精神追求一脈相承。百家爭鳴的盛況在兩千多年前的中國就已經(jīng)出現(xiàn)，其思想理念深刻體現(xiàn)出中華民族的特色，在不同時代都能煥發(fā)出生命力、展現(xiàn)現(xiàn)實價值[6]。

二、培育大學(xué)生社會主義核心價值觀價值意蘊

（一）強(qiáng)化大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)

人類社會不斷演變發(fā)展，中國的發(fā)展也是靠一代又一代人的接續(xù)努力，中國的未來、中華民族的未來依賴于青年的努力奮斗，社會主義核心價值觀的踐行也依賴于青年。青年大學(xué)生的思想素質(zhì)將決定整個國家未來的國民思想狀況，決定將來國民素質(zhì)的高低，決定中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)。大學(xué)生只有以社會主義核心價值觀為精神支撐，方可強(qiáng)化自身的責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)、努力學(xué)習(xí)、勇于奮斗，立大志、明大德、成大才，履行好黨和國家賦予的時代責(zé)任、時代使命，不負(fù)時代、不負(fù)韶華，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任。大學(xué)生要強(qiáng)化責(zé)任意識，要明確使命擔(dān)當(dāng)，堅持從易到難，堅持從小事做起，努力把社會主義核心價值觀的具體要求化為自身的行為準(zhǔn)則，勇于對抗拜金主義、功利主義等腐朽思想的沖擊，與全體中華兒女一道，為實現(xiàn)國家、民族的夢想貢獻(xiàn)青春力量[7]。

（二）提升大學(xué)生的自信力

自信力是精神世界的輻射力量，是大學(xué)生綜合素質(zhì)和能量底蘊的外在表現(xiàn)。大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀可以提升自信力。首先，提升對馬克思主義的自信力，社會主義核心價值觀涵蓋理論和實踐，大學(xué)生必須深入學(xué)習(xí)其豐富的內(nèi)容，深刻體會它的內(nèi)涵，才能強(qiáng)化對馬克思主義的信仰;其次，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信力，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是滋養(yǎng)社會主義核心價值觀的沃土，要激發(fā)高校大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的自信力，必須以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ);最后，提升對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的自信力，大學(xué)生要對國家、社會、民族有深厚、持久的情感，樹立民族自豪感，增強(qiáng)文化自信心，才能更好地把個人融于國家、民族中，為國家發(fā)展奉獻(xiàn)青春力量[8]。

（三）促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化

全面建成小康社會第一個百年奮斗目標(biāo)已經(jīng)在全體中華兒女的努力之下變成了現(xiàn)實。當(dāng)前，我國正朝著第二個百年目標(biāo)實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化邁進(jìn)。社會主義核心價值觀的培育有兩方面作用：一是從人們內(nèi)心起到認(rèn)同和凝聚作用，使社會主義核心價值觀得到廣大大學(xué)生價值上的認(rèn)同，促使意識發(fā)揮更大的作用，引導(dǎo)和激勵廣大大學(xué)生為中華民族的發(fā)展努力奮斗;二是社會主義核心價值觀能夠幫助大學(xué)生自覺抵御西方腐朽思想侵蝕。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，不同民族文化在全球化進(jìn)程中不斷地相互沖擊、相互融合，大學(xué)生的思想意識薄弱，容易受西方腐朽思想的影響，社會主義核心價值觀居于主導(dǎo)地位，把握著社會價值觀的發(fā)展主流，防止西方思潮泛濫。培育社會主義核心價值觀能夠凝聚廣大大學(xué)生的力量，引導(dǎo)他們共同為建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗[9]。

三、培育大學(xué)生社會主義核心價值觀實現(xiàn)路徑

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課的主課堂作用

思想政治理論課是我國教育特色課程，是每一所高校都需要開設(shè)的公共課，輻射到全體大學(xué)生，是高校學(xué)生接受正確思想理念教育的重要載體。因此，在思想政治理論課教學(xué)過程中，既要深入研究教學(xué)內(nèi)容，又要注重把握教學(xué)方式，把社會主義核心價值內(nèi)涵要義貫穿課堂教學(xué)全過程，著力創(chuàng)新改革關(guān)于社會主義核心價值觀教學(xué)方式，充分發(fā)掘利用紅色資源、先進(jìn)人物、社會熱點，積極探尋實踐教學(xué)內(nèi)容及形式，把中共黨史、中國近現(xiàn)代史、社會發(fā)展實踐等與社會主義核心價值觀融合起來，豐富教材內(nèi)容，把理論內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為生動史實、具體生活實踐。高校要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，要緊密聯(lián)系大學(xué)生的實際，貼近生活，增加案例分析，改變單一教學(xué)方式，采取專題講座、實踐教學(xué)等形式，以生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生，真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀育人的目標(biāo)[10]。

社會主義核心價值觀已經(jīng)作為最新理論成果融入《思想道德與法治》等思想政治理論課教材中，教師應(yīng)著力在教學(xué)中下功夫，必須圍繞既有價值目標(biāo)，對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生把自己所學(xué)專業(yè)融于國家、時代、社會之中，把個人目標(biāo)與國家發(fā)展結(jié)合起來，確立遠(yuǎn)大理想，堅定崇高信念。高校應(yīng)積極開展法治教育，推動愛國主義教育，使大學(xué)生深刻理解愛國的深沉內(nèi)涵，做到愛黨、愛社會主義制度、愛中華民族五千多年積淀的傳統(tǒng)文化等，成為新時代的忠誠愛國者，并不斷推進(jìn)公民道德建設(shè)。對于大學(xué)生社會主義核心價值觀最直接、最有效的培育途徑，就是充分利用思想政治理論課，為大學(xué)生的未來發(fā)展引領(lǐng)航向，為大學(xué)生不懈奮斗提供精神動力[11]。

（二）社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)

良好的校園文化氛圍是促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育發(fā)展的重要因素，校園文化的建設(shè)不僅應(yīng)該展現(xiàn)本校特色，更應(yīng)該把新時代特點、國家發(fā)展目標(biāo)融合進(jìn)來。高校應(yīng)建設(shè)良好的文化環(huán)境，讓每一位學(xué)生在無形中、時時刻刻接受校園文化的熏陶。社會主義核心價值觀涵蓋國家、社會、個人的多層次發(fā)展目標(biāo)，可以多維度引領(lǐng)高校的文化建設(shè)。首先，可以引領(lǐng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化可以在潛移默化中教育大學(xué)生，高?？稍谔N含著學(xué)校文化底蘊的建筑物、校園景觀、校園設(shè)施中，如校園宣傳欄、電子屏、廣播室等融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，大學(xué)生長期生活在這一環(huán)境中，時時看、事事感受，必然能耳濡目染，無形中慢慢感悟，實現(xiàn)環(huán)境育人。其次，社會主義核心價值觀應(yīng)引領(lǐng)校園制度文化建設(shè)。校園文化內(nèi)容豐富，涉及層面廣，其中最不可或缺的一部分就是制度文化，包括了學(xué)校各項明文規(guī)定的制度，教學(xué)、比賽、會議等各項活動都應(yīng)在規(guī)章制度的范圍內(nèi)開展。社會主義核心價值觀應(yīng)從依法治校、民主治校以及制度作用的發(fā)揮等方面著力[12-13]。

（三）健全社會主義核心價值觀教育長效機(jī)制

首先，要健全內(nèi)在機(jī)制。社會主義核心價值觀的踐行和實施是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是基于大學(xué)生對國家發(fā)展價值取向的認(rèn)同，是基于對社會發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)同，是基于對公民培育要求的認(rèn)同。高校通過宣傳影響、引領(lǐng)大學(xué)生的價值觀念，使他們自覺接受并約束自己的行為，真正認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深化社會主義核心價值觀本源認(rèn)知，理解歷史積淀和現(xiàn)實社會相結(jié)合的發(fā)展脈絡(luò)，這是深化大學(xué)生價值觀認(rèn)同的必然選擇。高校還應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生自覺意識，從每一件事做起，將社會主義核心價值觀融于心、化于行。其次，要健全外在機(jī)制。高校思想政治教師隊伍建設(shè)是開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的關(guān)鍵，高校應(yīng)著力提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)，優(yōu)化育人體系，形成育人合力[14]。

四、結(jié)語

社會主義核心價值觀是對經(jīng)過五千多年發(fā)展的中華民族文化的總結(jié)概括和凝練升華，是中華文化內(nèi)在根基之所在。因此，培育社會主義核心價值觀，既要置身于歷史長河中，沿著中華民族文化發(fā)展脈絡(luò)探尋，又要放眼世界，借鑒吸收人類文明成果。當(dāng)前學(xué)界關(guān)于社會主義核心價值觀的研究成果頗豐，如在研究視角上，從大數(shù)據(jù)、新媒體、紅色資源等不同角度對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育內(nèi)容、方法、途徑等展開多項研究。這些研究基于時代特征，結(jié)合發(fā)展要求，為社會主義核心價值觀的研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。著眼于中華民族偉大復(fù)興，學(xué)界還要深入研究大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育問題。文章從科學(xué)內(nèi)涵、價值意蘊、實踐路徑等方面探討了對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，以期為大學(xué)生未來發(fā)展引領(lǐng)航向和提供不竭精神動力。

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（薦稿人：張文梁，吉林大學(xué)珠海學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：秦雷）