“互聯(lián)網+教育”背景下數字教育資源建設的現(xiàn)狀分析

張亮

摘 要：在“互聯(lián)網+教育”背景下，構建數字教學資源實現(xiàn)教學資源的共享是十分重要的，在建設數字教育資源的時候遵循統(tǒng)一的標準，文章以數字教育資源的意義和重要性為主題，分析在“互聯(lián)網+教育”背景下數字教育資源建設的現(xiàn)狀與發(fā)展策略，統(tǒng)一數字教學資源建設標準，為教學資源的整合、共享提供有力的支持，為我國的教育可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：互聯(lián)網+；數字教育；教育資源

0 引言

數字化教學的發(fā)展是為了順應當前信息化時代的發(fā)展策略，利用數字教學資源能夠有效擴大教學資源的使用范圍，改革教學方式，從而提高教學質量與效率。目前在“互聯(lián)網+教育”的背景下，數字教育資源建設雖然取得了較為快速的發(fā)展，但在實際發(fā)展階段中仍存在許多問題有待解決[1]。針對這種情況需要從實際出發(fā)，結合時代特色與數字化教學資源的發(fā)展方向來完善資源整合的規(guī)章制度，從而加快數字教育資源建設的進程。

1 數字教育資源建設的重要性

隨著信息化時代的到來，信息技術被廣泛應用于各個行業(yè)發(fā)展之中。教育行業(yè)也需要充分利用網絡技術來對資源進行分配管理，從而實現(xiàn)資源共享。教育資源作為國家、民族發(fā)展的重要資源，建設數字教學資源是十分重要的。

根據目前教育形式來看，各個地區(qū)的教學資源分布有著極大的差異性，由于地區(qū)的差異，部分學校的教學資源較為匱乏，基礎設施建設也并不完善，導致部分課程教學質量較差，教師仍然采用的是傳統(tǒng)的教學方式，課堂教學時效性差，無法培養(yǎng)出符合當前時代發(fā)展要求的優(yōu)質人才[2]。為了滿足當前教育改革的需求，為學校提供高質量的教學資源，應當建設數字教育資源，發(fā)揮教育資源的作用。在數字教育資源建設共享使用的過程中，教師也需要從中吸收教學課程開發(fā)的新理念，結合教育教學資源的研發(fā)思路來更改教學模式，提高課堂教學實效性。

在“互聯(lián)網+教育”背景下建設數字教育資源共享是當前教育發(fā)展階段中的重要任務，在建設期間需要制定建設目標與標準，并且做好精品資源的共享。除此之外還可以積極推動實驗實訓基地的建設，開發(fā)相關的實訓課程、項目等，全面探索新的教育資源與教學模式，只有做好數據教育資源的建設工作，推廣其應用宣傳范圍，才能夠實現(xiàn)數字教育資源的共享，為教育改革提供助力。

2 數字教育資源建設發(fā)展現(xiàn)狀

在“互聯(lián)網+教育”背景下，建設數字教學資源的主要難題是沒有構建教學資源的參照標準，互聯(lián)網的特性是若想要所建設的信息能夠實現(xiàn)網絡共享，就必須制定一套完善、具有權威性且交互設計靈活的數字教育資源篩選指標，這樣才能夠根據不同的學習、學段的用戶特征與需求來實現(xiàn)個性化數字教育資源的建設。

2.1 缺少導航索引標準

數字教育資源與傳統(tǒng)紙質資源的區(qū)別是：數字教學資源的建設體系是由立體網狀信息構成的，各個機構、網站等信息通過網絡節(jié)點進行串聯(lián)，因此數字教學資源的導航、索引服務需要制定規(guī)范的標準[3]。但是數字化信息的區(qū)域差異性較大，因此在設置導航索引時難度較大，很難做到整齊劃一。而對于使用者來說更加需要資源內容豐富、索引數據完善且導航標識統(tǒng)一的數字教育資源庫。

2.2 數字教育資源的質量受到關注

在“互聯(lián)網+教育”的背景下，打破了人們對于傳統(tǒng)教育的認知，并讓每個人都能夠成為數字教育資源的創(chuàng)造者。數字教育資源建設主體的增加意味著數字教育資源的內容會日益豐富，但在缺少系統(tǒng)、科學規(guī)劃的前提下，無法保證數字教育資源的質量，若是不對數字教育資源的質量進行甄選，很難在教育資源庫中選擇到合適的信息。因此當前數字教育資源的質量與系統(tǒng)化受到了教師的極大關注。多數教師也認為當前在使用數字教育資源時遇到的最大問題就是教育資源的質量的參差不齊。

2.3 數字教育資源還不足以支持學生的自主學習

隨著“互聯(lián)網+教育”的不斷融合，讓學生能夠突破時間與空間的限制，利用碎片化的時間來進行學習。當學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習之后，能夠根據自身的學習需求選擇合適的數字教育資源進行自主學習，并掌握自身的學習進度[4]。因此教師在教學期間所需要的教學資源就是能夠支撐學生展開自主學習的、具有視聽功能的數字教學資源，但目前的數字教育資源中視頻類的教育資源較為缺乏，因此在后期的數字教育資源開發(fā)中需要考慮視覺與聽覺的結合，這樣才能夠吸引學生的課堂注意力，滿足教師的教學需求，全面提升課堂教學實效性。

3 數字教育資源建設發(fā)展策略

在互聯(lián)網時代下數字教育資源的建設取得了較大的發(fā)展空間，但是因為發(fā)展速度過快而產生的問題也不容忽視。目前數字教育資源建設的主要問題有資源服務對象不明確、資源缺少系統(tǒng)的整理和規(guī)劃、過于重視單一課程的資源建設等等，為了全面解決數字教育資源建設期間的問題，需要積極探索數字教育資源建設的應用策略，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供助力。

3.1 積極探索資源整合與共享

數字教育資源的假設、規(guī)劃、研發(fā)需要以可持續(xù)發(fā)展為主要理念，并且要加強資源建設的頂層規(guī)劃，通過采購、整合、開發(fā)等多種方式來建設數字教育資源。也可以采用分段分層的方式來建設教育資源，根據教育信息化的發(fā)展程度來建設特色的數字教育資源。其次要注重豐富教育建設內容，尤其是教育類的游戲、實踐活動等新型的教育資源應當作為當前數字教育資源的主要建設內容[5]。與此同時，還需要在各個平臺內加強對數字教育資源庫的宣傳力度，從而提高用戶的使用率。最后則是積極探索教育資源的整合與共享，目前我國城市的數字教育資源建設速度較快，但是農村地區(qū)的資源建設進度較為緩慢，面對這種情況，可以積極采用資源整合的方式來進行數字教育資源的共享，能夠有效緩解教育資源分布不均的情況，縮小不同地區(qū)之間的教育鴻溝。

3.2 擴展資源開發(fā)思路，加強理論實踐融合

根據目前的數字教育資源建設情況來看，理論知識的發(fā)展速度較快，與實踐教學資源的發(fā)展速度并不匹配。再加上數字教育資源庫的資源開發(fā)、存儲機制并不完善，導致數字教育資源長期處于重復建設、違規(guī)建設的階段中，帶來了許多不必要的教學資源浪費的情況。因此在建設數字教育資源的時候，必須制定相應的規(guī)章制度，并做好全面落實工作。由教育部門做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作，規(guī)范資源開發(fā)、研發(fā)標準，實現(xiàn)網絡共享數字教育資源，優(yōu)化不同地區(qū)的教育資源配置，做到協(xié)調同步發(fā)展，推動我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 采取合適的數字教育資源建設方式

在“互聯(lián)網+教育”背景下構建數字教育資源共享，首先要符合我國當前的國情與教育形式，合理規(guī)劃并落實數字化教育資源庫的建設工作，不能隨意進行建設[6]。在構建數字教育資源庫的時候需要遵循著作產權的原則，選取適用于教學活動開展的教育內容，構建高質量的數字教育資源共享庫。在建設資源平臺時，需要對資源的無限性和利用有限性進行規(guī)定，并在規(guī)定的范圍內對教育資源進行有效地開發(fā)和利用。教育作為我國社會建設發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，目前國內外的數字教育資源開發(fā)都具有很強的針對性，且資源的展示形態(tài)也是以學生最容易接受的形式所呈現(xiàn)的。但我國的教育體系十分復雜，不僅有知識教學，還有專業(yè)技能教學，對于職業(yè)技能教學來說所能夠使用的數字教育資源較少。

4 結語

綜上所述，信息技術與互聯(lián)網的快速發(fā)展推動了教學方式的更新改革，并且豐富了教學資源內容。而數字化教學資源作為教育信息化發(fā)展的基礎條件，對于提高教學質量、提高教育公平性有著重要的作用。在“互聯(lián)網+教育”背景下必須要加大數字教學資源的建設開發(fā)力度，積極發(fā)現(xiàn)建設期間存在的問題并提出針對性的改進方式，才能夠推動資源建設工作的有序展開。

[參考文獻]

[1]羅曉麗.“互聯(lián)網+”教育背景下3D數字化教育資源在智慧教育領域的應用[J].數字化用戶，2019（22）：275.

[2]陳怡.互聯(lián)網+背景下繼續(xù)教育數字化學習資源建設研究[J].現(xiàn)代農業(yè)研究，2019（1）：76-78.

[3]梁玉芬.“互聯(lián)網+”背景下繼續(xù)教育數字化學習資源建設的探討[J].傳播力研究，2020（9）：155，157.

[4]孫震，高楊.智慧校園背景下學校教學資源數字化建設和利用的思路解析[J].中國新通信，2019（1）：48.

[5]夏亮.“互聯(lián)網+”背景下終身教育數字化學習資源建設研究[J].電大理工，2019（1）：57-60.

[6]劉海玲.“互聯(lián)網+”背景下教育資源共建共享的實踐研究—以金雞湖學校為例[J].中小學電教，2019（Z1）：15-17.

（編輯 何 琳）

Analysis of the status quo of the construction of digital education resources under the background of “Internet + education”

Zhang Liang

（Shanghai Technical Institute of Electronic & Information， Shanghai 201411， China）

Abstract：Under the background of “Internet + education”， it is very important to construct digital teaching resources to realize the sharing of teaching resources， constructing digital educational resources， follow a unified standard. This article will start with the meaning and importance of digital educational resources. Analyze the status quo and development strategies of digital education resource construction under the background of “Internet + education”， unify digital teaching resource construction standards， provide strong support for the integration and sharing of teaching resources， and lay a good foundation for the sustainable development of education in country basis.

Key words：Internet +； digital education； educational resources