高校音樂教學中數(shù)字音樂對傳統(tǒng)音樂的滲透分析
——評《數(shù)字化音樂教學軟件設計與制作》

書名：《數(shù)字化音樂教學軟件設計與制作》

作者：甘瑋，陳增照

出版社：武漢出版社

ISBN：978-7-5430-9186-3

出版時間：2015 年5 月

定價：24.8 元

隨著信息化網絡技術、計算機應用技術的廣泛影響，高校融合現(xiàn)代化先進技術、理論知識開展教學創(chuàng)新探索已經成為當前高等教育革新發(fā)展的一大潮流。音樂相關專業(yè)作為高等教育專業(yè)學科體系中不可分割的一部分，需要充分認識到枯燥、單一的傳統(tǒng)音樂教學論已經不能很好地滿足當前高校音樂教學實際需求的事實，從而積極轉變觀念，緊跟時代發(fā)展趨勢，切實開展教育教學信息化、數(shù)字化音樂教學創(chuàng)新探索，力圖為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多具備過硬專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)作實踐能力的優(yōu)秀音樂人才。

《數(shù)字化音樂教學軟件設計與制作》一書緊密結合數(shù)字化音樂教學模式與高校音樂教學改革探索實際，詳略得宜、深入淺出地介紹了利用現(xiàn)代數(shù)字化音樂軟件創(chuàng)新音樂教學的具體原則、方法及技巧等理論知識。該書內容豐富多元、精煉實用，其中包括StarC 音樂課堂展示平臺的安裝、卸載及特色功能介紹，以及采用Overture、Sibelius、Cubase 等集成軟件設計制作樂譜和音樂素材的方法。該書所介紹集成軟件技術前沿新潮、功能豐富便捷，且在數(shù)字化音樂教學設計制作領域具有廣泛接受度，兼之理論闡釋精煉傳神、通俗易懂，對數(shù)字化音樂教學模式創(chuàng)新、數(shù)字化音樂技術創(chuàng)新應用都有顯著參考價值，可作為高校一線音樂教學師資隊伍數(shù)字化、信息化培養(yǎng)建設教輔材料，也可作為數(shù)字化音樂愛好者、創(chuàng)作者閱讀參考書籍。

筆者借鑒《數(shù)字化音樂教學軟件設計與制作》關于數(shù)字化音樂教學設計、制作的細致闡述，結合當前高校數(shù)字音樂教育教學發(fā)展實際，以及高校音樂教學中普遍存在的問題，嘗試討論數(shù)字音樂對傳統(tǒng)音樂教學的影響和滲透。

第一，推動音樂教學信息化、數(shù)字化基礎設施建設。

數(shù)字音樂教學依賴于數(shù)字化、信息化基礎設施建設和完善，高校在傳統(tǒng)音樂教學實踐中引入數(shù)字音樂教學，那么加強數(shù)字音樂教學基礎設施建設勢在必行。數(shù)字音樂教學實踐需要與之相對應的網絡教學平臺建設、多樣化的多媒體課堂呈現(xiàn)設施設備、多層次的網絡教學管理體系等共同支撐。與此同時，由于高校辦學理念、資源優(yōu)勢的不同，以及教學差異化成效等多種因素影響，高校還需要不斷完善、優(yōu)化數(shù)字音樂教學基礎設施建設。

第二，為教師隊伍信息化、數(shù)字化音樂教學素養(yǎng)提升提供良好契機。

在傳統(tǒng)音樂教學中，由于音樂專業(yè)課程設計規(guī)劃不合理，教師的大部分精力和時間不得不用于音樂理論闡釋、演示教學、作業(yè)論文批改等工作上，因而教師能夠用于開展教學方法創(chuàng)新、教學模式探索的空間并不大。此外，由于高校擴招政策實施多年，高校音樂專業(yè)教師需要面對的學生體量龐大，且生源復雜，音樂教學實踐中教師需要兼顧的因素更加多樣化、復雜化，于是大部分教師習慣性沿用傳統(tǒng)教學方法。但是傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代化數(shù)字音樂教學需求明顯“水土不服”，因而需要切實加強教師隊伍數(shù)字音樂教學素養(yǎng)提升。

以MIDI 音樂設計制作為例，目前MIDI 音樂制作廣泛使用的Nuendo、FL studio 以及音樂剪輯處理軟件Adobe Audition、Cool edit等，不僅可以設計創(chuàng)作出音色豐富優(yōu)美、多樂器混響的音樂作品，還可以有效解決購買、攜帶樂器的繁瑣問題，為音樂創(chuàng)作、剪輯、優(yōu)化以及教學創(chuàng)新提供更多空間。但是MIDI 音樂設計、制作不僅依賴于良好的數(shù)字化基礎設施建設，還對音樂教師的信息化、數(shù)字化教學素養(yǎng)有著很高的要求。例如在依托多種現(xiàn)代化音樂制作、剪輯軟件實施教學時，首先要教師能高度熟悉相關軟件的多種功能，其次要具備將信息化軟件與音樂教學本身科學、有效融合的能力和素養(yǎng)，再次還要能結合軟件特性、學生差異化水平實施分層教學，最后更要能緊密結合實際教學效果及時調整教學方案。

第三，助力音樂專業(yè)學科課程設計深化改革。

高校融合數(shù)字音樂教學不僅為傳統(tǒng)音樂教學體系帶來新的教學理念，也帶來了新的教學技術和手段，在一定程度上豐富了聲樂課、鋼琴課、和聲課、配器課、樂器法課和視唱練耳課等課程教學，切實推動高校音樂專業(yè)教學課程設計深化改革。可以說，高校引入數(shù)字音樂教學，推動了傳統(tǒng)音樂教學論實現(xiàn)一次不小的飛躍和進步。