中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下師范生文化自信的培育探究
——評(píng)《教育信息化發(fā)展與師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)》

書(shū)名：《教育信息化發(fā)展與師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)》

作者：趙呈領(lǐng)，萬(wàn)力勇

出版社：科學(xué)出版社

ISBN：978-7-03-037432-5

出版時(shí)間：2013 年5 月

定價(jià)：55 元

新時(shí)期到來(lái)之際，國(guó)家對(duì)社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展的重視程度不斷加深，高校作為繼承和創(chuàng)新文化、為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)人才輸送服務(wù)的重要陣地，其發(fā)展更是黨和中央時(shí)刻關(guān)注的焦點(diǎn)。其中，由于師范院校所培育的師范生是構(gòu)建現(xiàn)代化教師團(tuán)隊(duì)、延續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要推進(jìn)者，所以，如何培養(yǎng)師范生的文化自信、促進(jìn)文化教育工作的創(chuàng)新改革成為師范院校提升人才培養(yǎng)水平的首要任務(wù)。本文將深入分析培育并強(qiáng)化師范生文化自信的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合趙呈領(lǐng)、萬(wàn)力勇編著的《教育信息化發(fā)展與師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)》，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角出發(fā)，探索有利于師范生建立文化自信的培育策略。

科學(xué)出版社出版的《教育信息化發(fā)展與師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)》一書(shū)是以加強(qiáng)師范生信息教育技術(shù)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，對(duì)作者現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)研究成果進(jìn)行理論性探討、詳細(xì)解讀相關(guān)政策的教輔書(shū)籍。教育信息化的發(fā)展迅速蔓延至全球范圍，各國(guó)紛紛開(kāi)展建設(shè)信息化教育模式的活動(dòng)，并在促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的過(guò)程中取得了不小的成效、累積了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)作者構(gòu)建整體框架時(shí)不但根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)了具體內(nèi)容結(jié)構(gòu)，還有選擇性地吸收了國(guó)內(nèi)外其他優(yōu)秀的研究成果與實(shí)踐方法，極具實(shí)踐應(yīng)用性，此外，該書(shū)以探析教育信息化發(fā)展與教師技術(shù)能力培養(yǎng)間的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真闡述了完善師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)體系的優(yōu)化途徑，十分有利于師范生借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以增強(qiáng)自身文化自信。

從古至今所流傳下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彰顯了中華民族上下五千年的優(yōu)秀文明歷史精髓，對(duì)國(guó)家建設(shè)與社會(huì)改革起到不可替代的內(nèi)在推動(dòng)作用；而文化自信是輔助師范生積淀深厚文化底蘊(yùn)、將中華民族優(yōu)秀精神思想與文化歷史傳播至世界的必需條件，所以，基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，提升師范生文化自信具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，增加師范生對(duì)傳統(tǒng)思想精神和文化理論的認(rèn)識(shí)，以便提升其道德品質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)；其次，有助于師范生正視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會(huì)價(jià)值，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會(huì)認(rèn)同感；最后，有利于增強(qiáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想意識(shí)和精神文化的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，降低外來(lái)文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的沖擊力度。從前述內(nèi)容來(lái)看，師范生文化自信的培養(yǎng)是新時(shí)代對(duì)高等師范院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去的必然要求，各師范專(zhuān)業(yè)院校應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到這一要點(diǎn)，參考以下策略，加大對(duì)師范生文化自信的培養(yǎng)，促使其更加全面地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推向世界。

第一，正確認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，引導(dǎo)師范生樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)和良好的個(gè)人素養(yǎng)。漫漫歷史長(zhǎng)河中，中華民族的幽遠(yuǎn)發(fā)展留下了豐富且影響深遠(yuǎn)的文化成果，如有利于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的思想理念，益于升華人們思想境界的傳統(tǒng)美德等文化。教育者應(yīng)對(duì)這些信息具有充足且準(zhǔn)確地了解，深知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今師范人才培養(yǎng)中的不可或缺性，積極將其融入日常教學(xué)管理工作中，潛移默化地促使師范生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，提升道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)。

第二，運(yùn)用信息技術(shù)手段加大宣傳力度，創(chuàng)建具有強(qiáng)烈感染力與熏陶作用的校園文化氛圍。新時(shí)期下，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用不但豐富了師范教育的教學(xué)形式，還擴(kuò)寬了學(xué)生獲取多元文化信息的渠道，因此，教育管理者可以在科學(xué)監(jiān)管校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的前提下借助信息技術(shù)文化傳播的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺(tái)，使師范生接觸更加全面的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；同時(shí)，創(chuàng)建獨(dú)特的校園文化時(shí)強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入性，將傳統(tǒng)文化貫徹于社團(tuán)活動(dòng)和各種校園活動(dòng)中，潛在地提升學(xué)生的文化自信。

第三，基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化組建多元的實(shí)踐活動(dòng)，使師范生在參與的過(guò)程中堅(jiān)定文化自信。師范教育中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式一直是促進(jìn)師范生綜合素質(zhì)全面提升的關(guān)鍵因素，因此，教育者實(shí)施理論教育的同時(shí)也要鼓勵(lì)師范生利用所學(xué)的思想理念與精神文化來(lái)規(guī)范自身行為，并以學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中心，組建如志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐以及專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等形式的實(shí)踐教育活動(dòng)，使學(xué)生在具體實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力所在，進(jìn)而使師范生的文化自信變得更加的堅(jiān)定。