“一帶一路”倡議下河南高校英語(yǔ)教學(xué)中文化自信的融入研究

賈莎

【摘要】在國(guó)家“一帶一路”倡議下，講好中國(guó)故事、弘揚(yáng)中國(guó)文化已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)中幫助大學(xué)生樹立文化自信的重要途徑之一。河南省地處中原，歷史文化資源豐富，積淀了文化自信的深厚底蘊(yùn)。目前河南高校英語(yǔ)教學(xué)中文化資源傳播和文化自信構(gòu)建仍存在進(jìn)一步提升的空間。本文將從“一帶一路”背景出發(fā)，探討如何在河南高校英語(yǔ)教學(xué)中融入文化自信，提升大學(xué)生用英語(yǔ)講好河南故事的能力，以助力中原文化影響力的提升。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”;文化自信;河南高校;英語(yǔ)教學(xué)

“一帶一路”是中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)一步開放和走出去的戰(zhàn)略重點(diǎn)。在“一帶一路”倡議下，國(guó)家對(duì)于跨文化交際人才的需求不斷增長(zhǎng)。隨著對(duì)外文化交流的不斷深入開展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的除了掌握傳統(tǒng)意義上聽、說(shuō)、讀、寫、譯基本技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)傳播中國(guó)思想、文化及講述中國(guó)故事的能力。

文化是民族的血脈和靈魂。文化自信是一個(gè)國(guó)家發(fā)展中最基本、最深沉的力量，是傳承與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在動(dòng)力。河南地處中原，歷史文化積淀深厚，是中華文明的重要發(fā)祥地，在古代陸上絲綢之路發(fā)展繁榮過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。在“一帶一路”倡議背景下，河南應(yīng)強(qiáng)化文化資源的對(duì)外宣傳，提升中原文化影響力。因此在河南高校英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)采取切實(shí)可行的方法，提高學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)其講好河南故事、弘揚(yáng)中原文化的能力。

一、大學(xué)生建立文化自信的重要性

高校作為社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)積極回應(yīng)時(shí)代主題，把握好德育與教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，以文化自信為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)與研究。文化自信，是對(duì)中國(guó)自身文化價(jià)值的充分肯定，也是對(duì)中國(guó)自身文化頑強(qiáng)生命力的堅(jiān)定信念。在新時(shí)代下，要求我們弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神。高校學(xué)生作為時(shí)代精英、語(yǔ)言的輸出者與中國(guó)文化傳承的行動(dòng)者，更應(yīng)該深刻感受中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，加深其熱愛和傳承中國(guó)文化之情，提升文化自信，從而承擔(dān)起傳播中國(guó)文化和價(jià)值理念的重任，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、河南文化自信的深厚底蘊(yùn)

中原文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。新時(shí)代以來(lái)，河南省在對(duì)外文化傳播等方面取得了豐碩的成果，但文化資源開發(fā)仍存在一定空間。因此，應(yīng)更加充分發(fā)揮中原文明的優(yōu)勢(shì)，深入挖掘老子文化、佛教文化、漢字文化、尋根文化、少林文化、瓷器文化等文化符號(hào)，叫響“老家河南”品牌，推動(dòng)中原文化走向世界。

老子文化是河南文化資源的重要組成部分。老子創(chuàng)立的道家文化與儒家文化共同構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)文化的根基，河南鹿邑是老子的故鄉(xiāng)。河南佛教文化傳統(tǒng)同樣極其深厚，中國(guó)第一座佛教寺院白馬寺坐落于洛陽(yáng)，被尊為中國(guó)佛教的“祖庭”。河南具有獨(dú)特的漢字文化資源，如大眾所熟知的安陽(yáng)殷墟出土的甲骨文，以及漯河籍漢代目錄學(xué)家許慎所編寫的《說(shuō)文解字》等文獻(xiàn)。河南文化具有尋根文化屬性，河南祭祖大典，長(zhǎng)盛不衰。全國(guó)共有171個(gè)姓氏出自河南。少林寺和少林功夫作為中外文化交流的媒介，對(duì)加強(qiáng)國(guó)際文化交往起到了非常重大的作用。陶瓷文化也是中國(guó)的象征，同樣是河南絲綢之路傳播的重要文化之一。

三、河南高校英語(yǔ)教學(xué)中文化自信的融入路徑

（一）充實(shí)教師的地方文化知識(shí)結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生真正了解河南文化，河南高校教師自身應(yīng)具有地方文化知識(shí)素養(yǎng)，能將一些河南重要的文化要素如功夫文化、儒家文化、嵩山文化、黃帝文化、河洛文化等闡釋出來(lái)。為豐富教師的地方文化知識(shí)，各高?？啥ㄆ诮M織教師積極參與河南地方文化知識(shí)培訓(xùn)。與此同時(shí)，河南省教育行政部門及河南各高?？啥ㄆ诮M織開展省級(jí)課堂教學(xué)比賽、教學(xué)案例比賽等，提高教師地方文化的知識(shí)儲(chǔ)備與教育教學(xué)技能，從而真正有效地將河南地方文化知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起文化自信。

（二）鼓勵(lì)大學(xué)生參與本土傳統(tǒng)文化活動(dòng)

河南教育主管部門應(yīng)充分重視大學(xué)生地方文化教育，并出臺(tái)相關(guān)文件，將河南地方文化教育納入到河南省大學(xué)生的培養(yǎng)方案中。通過(guò)舉辦本土文化主題演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生講好河南故事，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化之情。同時(shí)開展文化知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽題目可涵蓋老子文化、漢字藝術(shù)、茶文化、武術(shù)武學(xué)文化、黃河文化等。通過(guò)本土傳統(tǒng)文化比賽使廣大學(xué)生感受到中原傳統(tǒng)文化博大精深、獨(dú)具特色的無(wú)窮魅力，起到“以賽促教”的作用，增進(jìn)學(xué)生們對(duì)中原優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

（三）支持大學(xué)生“走出去”

對(duì)習(xí)近平總書記有關(guān)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要講話，要領(lǐng)悟與體會(huì)其重要意義及所賦予時(shí)代內(nèi)涵，提升文化自覺與文化自信，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。河南省教育和文化等部門應(yīng)定期舉辦中外交流文化節(jié)，并鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加，用英語(yǔ)講述河南故事，傳播河南文化精神。同時(shí)，可利用各類中外交流等項(xiàng)目計(jì)劃，支持高校學(xué)生對(duì)本土文化等進(jìn)行研究，積極參與國(guó)際性會(huì)議等活動(dòng)，架起河南文化與世界溝通的橋梁。

（四）培養(yǎng)翻譯人才

文化對(duì)外傳播離不開翻譯，翻譯對(duì)于文化傳播起著至關(guān)重要的作用，但目前河南省高素質(zhì)、專業(yè)化的中譯外人才嚴(yán)重匱乏，在文化翻譯過(guò)程中常出現(xiàn)一些問(wèn)題，如拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、文化濫譯誤譯等。高端翻譯人才不僅需具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)、良好的河南文化知識(shí)素養(yǎng)背景，還需要具備扎實(shí)的漢語(yǔ)功底，同時(shí)需要掌握一定的翻譯理論、具有豐富的翻譯經(jīng)歷。因此河南高校應(yīng)引進(jìn)能力強(qiáng)、專業(yè)精的翻譯教師，在有能力開展翻譯課的高校大力開展翻譯課程，培養(yǎng)翻譯人才，突破河南文化資源“走出去”的主要瓶頸。

四、結(jié)語(yǔ)

講好中國(guó)故事，講好河南故事，首先應(yīng)該喚起高校學(xué)生對(duì)本民族文化的自豪感和文化自覺，使其逐步建立起文化自信，在未來(lái)的國(guó)際交往中強(qiáng)有力地發(fā)出中國(guó)聲音。河南應(yīng)積極把握“一帶一路”倡議帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，加大河南文化資源對(duì)外傳播的力度與廣度，提升中原文化的軟實(shí)力，進(jìn)而助力“一帶一路”的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力。

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【本文系信陽(yáng)師范學(xué)院2019年度青年科研基金項(xiàng)目（人文社科類）“《圍城》中語(yǔ)言文化負(fù)載詞的翻譯策略研究”（No.07）、河南省教育廳2020年度人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“近代外國(guó)人在河南的活動(dòng)及其涉豫文獻(xiàn)研究”（2020-ZDJH-359）的階段性成果】

（作者單位：信陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)部）