創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)效率

王小明

【摘? ?要】? 體育是小學(xué)基本課程，對提升小學(xué)生身體素質(zhì)有積極作用，據(jù)目前情況來看，小學(xué)體育教學(xué)在有效性方面有所不足，影響了教學(xué)效率的提升，學(xué)校、體育教師應(yīng)注重這一問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為教學(xué)效率的提升作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)體育;教學(xué)方法;教學(xué)策略

小學(xué)體育教學(xué)中，教師將教學(xué)當(dāng)“任務(wù)”來做，教學(xué)方法、教學(xué)模式比較單一，僅僅開展了一些簡單的跑步、伸展運(yùn)動等，久而久之導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。目前素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)明確“引導(dǎo)者”的定位，改進(jìn)教學(xué)方法、模式，抓住學(xué)生興趣，并引入創(chuàng)新意識。努力提高課堂教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分重視小學(xué)體育教學(xué)

隨著課程改革逐漸深入，教育部門愈發(fā)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對小學(xué)體育教學(xué)的重視。學(xué)生的成長環(huán)境與性格特點(diǎn)都不同，具有一定的差異性，教師應(yīng)當(dāng)采取針對性的教學(xué)方式，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生推動課堂的進(jìn)展，教師在旁引導(dǎo)輔助即可。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及未來發(fā)展需求制定合理的教學(xué)方案，明確教學(xué)目的，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時促進(jìn)學(xué)生體育意識的樹立，從而有效推動體育課堂教學(xué)效率的提升。

二、引用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體技術(shù)可視性較強(qiáng)，能夠給學(xué)生的感官帶來巨大的沖擊，符合學(xué)生的興趣需求。因此，教師應(yīng)合理應(yīng)用該技術(shù)，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生對體育課堂的積極性。同時因多媒體能夠?qū)⑤^難理解的知識點(diǎn)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生理解得更加透徹，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，將課堂內(nèi)容與多媒體技術(shù)融合，切實(shí)提高教學(xué)效率。例如，在對“三級跳”這一項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時，教師可以預(yù)先在網(wǎng)絡(luò)上搜尋各種大型的體育競賽以及跳遠(yuǎn)動作視頻，然后先將競賽視頻在課堂上播放，讓學(xué)上感受到體育的魅力，激起學(xué)生的好勝心，為后期的跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后，再將三級跳遠(yuǎn)每一步的動作進(jìn)行分解，并通過慢放的形式演示，該方式可以讓動作要領(lǐng)更加細(xì)致化，學(xué)生會更易理解，最后教師再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生潛意識里已經(jīng)形成了一套完整的三級跳流程，意識會帶動身體行動，進(jìn)而從根本上提升教學(xué)效率及質(zhì)量。

三、運(yùn)用合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力

若想提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，并將改革方案貫徹落實(shí)，從而提升教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)籃球課程時，以往前期的熱身準(zhǔn)備活動，教師一般會組織學(xué)生慢跑，這種方式相對較為枯燥乏味，學(xué)生對此興趣不大，大多是敷衍了事，起不到任何效果?，F(xiàn)在，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式并加上新穎的教學(xué)內(nèi)容，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。首先，教師將學(xué)生分為四人一組，然后畫好活動范圍，讓學(xué)生帶球往返跑接力，該方式需要學(xué)生相互協(xié)作完成，不僅可以起到熱身作用，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在練習(xí)定點(diǎn)投籃時，教師可以以小組為單位進(jìn)行計(jì)分，規(guī)定每人投籃五次，然后累積分?jǐn)?shù)，看哪個小組得分最高，教師就給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。其次，在學(xué)生投籃過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時糾正學(xué)生存在的問題，將正確的投籃動作講解給學(xué)生聽，從而使學(xué)生能夠更好地掌握投籃技巧。

四、采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

據(jù)調(diào)查了解，在以往小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法較為單一，長此以往會逐漸降低學(xué)生的積極性，不利于教學(xué)效率及質(zhì)量的提升。小學(xué)生因年齡較小，玩是其天性所在，教師可以抓住該特點(diǎn)，采用寓教于樂的方式，將游戲融入在教學(xué)中，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在進(jìn)行100米跑步練習(xí)時，教師可以采用“警察抓小偷”的游戲方式，讓學(xué)生分別扮演警察與小偷的角色，然后教師充當(dāng)裁判，在哨聲吹響的一刻，先讓小偷跑，然后再吹響第二次哨聲，警察可以出動去追小偷，扮演警察的學(xué)生在一百米之內(nèi)抓到小偷就算勝利，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?。在輕松的氛圍中，學(xué)生不僅能夠感受到體育課程的魅力，更有助于訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而有效提升教學(xué)效率。

五、完善課堂評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

課堂評價作為教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)之一，與體育課堂效率的提升及學(xué)生的全面發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)，因此教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，適當(dāng)調(diào)整評價模式，秉承著客觀、公平、公正的原則，從多方面展開評價作業(yè)。每個學(xué)生都渴望得到教師的認(rèn)可，因此在進(jìn)行課堂評價過程中，教師應(yīng)當(dāng)多使用鼓勵的言語，對學(xué)生的進(jìn)步及時表揚(yáng)，使學(xué)生能夠樹立信心。

綜上所述，在新課改與素質(zhì)教育背景下，學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢，因此教師應(yīng)當(dāng)充分重視體育教學(xué)活動的開展，順應(yīng)時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，針對學(xué)生的發(fā)展需求不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及興趣愛好制定合理的教學(xué)方案，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓每一個學(xué)生在體育課堂中都能夠全身心投入，從而推動體育教學(xué)效率的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任海龍，王剛，管帥.情景、情感、符號：小學(xué)體育滲透德育路徑探究——基于互動儀式理論視角[J].體育教學(xué)，2019，39（08）：18-20.