指導(dǎo)幼兒折紙活動的策略研究

丁文燁

【摘? ?要】? 孩子是家庭的希望，更是祖國的未來，對幼兒進(jìn)行有效的培養(yǎng)，將對其性格的完善以及自我能力的培養(yǎng)有著極為重要的意義。幼兒折紙活動已被廣泛地應(yīng)用于幼兒園日?；顒又?，對幼兒成長產(chǎn)生了極大的影響，本文將對指導(dǎo)幼兒折紙活動的策略進(jìn)行研究，希望為廣大幼兒教育工作者提供有價值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒;折紙活動;策略研究

幼兒園是幼兒開始進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的場所。許多幼兒在開始階段存在著較為嚴(yán)重的不適應(yīng)性，不僅影響了幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)效果，對幼兒園正常教育活動的開展也形成了較為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。幼兒園的折紙活動可以有效降低幼兒在學(xué)習(xí)中的不適應(yīng)性，在活動中，教師要更加尊重幼兒的主體性地位，讓幼兒在自由的環(huán)境下，表達(dá)對美的體會，讓幼兒擁有快樂、輕松的童年，同時，還能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒審美的能力有一定的提高。下面，就指導(dǎo)幼兒折紙活動策略研究的相關(guān)問題進(jìn)行深入的探討。

一、激發(fā)幼兒折紙興趣，營造美好活動環(huán)境

教師指導(dǎo)幼兒開展折紙活動時，可以利用豐富多彩的顏色以及折紙內(nèi)容，激發(fā)幼兒的折紙興趣，充分尊重幼兒的課堂主體地位，讓幼兒心情愉悅地參與到折紙活動之中，感受到折紙活動的樂趣所在。在這一過程中，教師需要為幼兒營造一種美好的活動環(huán)境，讓幼兒對“美”有一個更加直觀的體驗(yàn)，身處于“美”的環(huán)境之中，通過潛移默化的影響來提升自身的審美水平。

例如，教師可以在日常活動中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行主題性折紙活動，如小動物主題、蔬菜主題以及花朵主題等多種形式的折紙內(nèi)容，讓更多的幼兒感受到其中的樂趣，提升幼兒的課堂參與度，讓幼兒在和諧的環(huán)境中進(jìn)行折紙創(chuàng)作，提升幼兒折紙興趣。在幼兒完成折紙后，對其作品進(jìn)行展覽，營造充滿美感的活動環(huán)境。讓幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，促進(jìn)幼兒之間的互動交流能力，讓幼兒之間可以通過有效的溝通來實(shí)現(xiàn)整體審美能力的提高。另外，通過展覽活動還可以有效提升幼兒的折紙創(chuàng)作熱情以及創(chuàng)作自信，對幼兒在其他領(lǐng)域的發(fā)展也有著極強(qiáng)的推動作用。

二、采取多樣教學(xué)方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造熱情

幼兒園的兒童由于年齡較小，普遍存在注意力難以長時間集中以及容易被其他事物吸引的特點(diǎn)，預(yù)期的教學(xué)效果很難達(dá)到。為了最大限度地克服幼兒存在的實(shí)際問題，教師可以依據(jù)陶行知教育理論采取多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造熱情，讓幼兒感受到創(chuàng)作的意義。在折紙教學(xué)過程中，極為重要的內(nèi)容便是折紙所需使用的道具，教師可以在日常教學(xué)過程中，將折紙活動與幼兒日常所能接觸到的實(shí)際生活進(jìn)行一定的聯(lián)系，通過給折紙內(nèi)容賦予一個有趣的小故事，或是通過多種形式對折紙活動進(jìn)行一定的包裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，對創(chuàng)作進(jìn)行一定的感知。

例如，教師在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》折紙活動中，可以將其所蘊(yùn)含的故事進(jìn)行講解，通過故事來引出折紙活動，更增添了活動的新奇感，讓幼兒更好地融入學(xué)習(xí)氛圍之中。同時，還可以豐富折紙作品的表現(xiàn)形式，通過教師的輔助讓整個折紙畫面更加立體化，或是通過背景的設(shè)置讓整個畫面更加生動化，讓兒童更好地感受到折紙的快樂所在，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情。

三、選取幼兒喜愛的題材，激發(fā)幼兒折紙欲望

讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中玩，已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教師在日常教學(xué)活動中的重要追求。俗話說“興趣是最好的老師”，選取幼兒喜愛的題材，可以有效激發(fā)幼兒的折紙欲望，站在孩子的角度去尋找折紙活動的主題，才能更好地貼近兒童需求，才能讓兒童更加快樂地進(jìn)行折紙活動。

例如，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的喜好進(jìn)行深入觀察，在折紙活動的主題制定過程中，依據(jù)幼兒的實(shí)際接受能力進(jìn)行題材的選取，以生活作為題材制定的基礎(chǔ)性內(nèi)容，更好地引導(dǎo)幼兒通過折紙對身邊的事物進(jìn)行觀察，有效提升幼兒的生活觀察能力以及創(chuàng)作能力，讓幼兒自覺地激發(fā)起折紙欲望，促進(jìn)幼兒綜合能力的有效提高。

綜上所述，本文主要研究了如何有效開展幼兒折紙活動的相關(guān)策略。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們受教育水平的不斷提高，人們越來越意識到幼兒教育對兒童未來成長的重要性，我國著名教育家陶行知先生所提出的六個解放思想，也被廣泛地應(yīng)用于幼兒園日常教學(xué)活動之中。通過陶行知教育理論來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行折紙活動，不僅能讓幼兒在折紙的過程中提升自身的審美能力，讓幼兒感受到專注于折紙的快樂，同時還能有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒在自由、快樂的環(huán)境下進(jìn)行自我個性的解放，為幼兒全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。

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