思想政治理論課中的“德”與“智”

林建華

中國社會科學(xué)院馬克思主義研究院副院長

作為教育工作者，我們必須持守的理念是為黨育人、為國育才、為人民育子弟。相應(yīng)地，我們就要思考三大問題：培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)這樣的人？為誰培養(yǎng)這樣的人？這是馬克思主義的立場、觀點、方法在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。其中，對于培養(yǎng)什么樣的人的回答就是觀點；對于怎樣培養(yǎng)這樣的人的回答就是方法；對于為誰培養(yǎng)這樣的人的回答就是立場。這三大問題也是思想政治理論課教師必須牢記的“國之大者”。

一、新時代需要思想政治理論課教師發(fā)揮獨特作用

教育決定著一個民族、一個國家乃至整個人類的未來。一般而言，教育包括兩層含義：一是教，二是育。教是知識技能的傳授，重點在使人成才；育是品格、人格的教化，重點在使人成人。因此，在教育的范疇里，育是核心，成人、成長、成才、成功是教育的邏輯鏈條的延展。學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高專業(yè)能力的場所，也是學(xué)生陶冶理想、精神生長的場所。就此而論，思想政治理論課教育教學(xué)和改革既與其他課程形成共同的作用機(jī)制和合力，又具有其他任何課程所無法比擬和不能取代的特殊地位和作用，它的始終在“場”是一種必然要求。

作為一名思想政治理論課教師，我們都想成為一名好教師、一名良師、一名名師甚至一名大師，為此就要了解五個層面的政策和態(tài)勢：一是國家層面的政策和態(tài)勢；二是本省市的政策和態(tài)勢；三是本學(xué)校的政策和態(tài)勢；四是本學(xué)科的政策和態(tài)勢；五是本課程的政策和態(tài)勢。這是我們自身成長的基礎(chǔ)和機(jī)理。

2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中，習(xí)近平總書記莊嚴(yán)宣告我們實現(xiàn)了第一個百年目標(biāo)，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。他還莊嚴(yán)宣告，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣，我們趕上了好時代，這就是強(qiáng)國時代、復(fù)興時代。我們不能脫離這個大的社會歷史背景和時代條件奢談教育。作為思想政治理論課教師，我們就要思考思想政治理論課的內(nèi)涵、功能和屬性。首先，思想政治理論課是思想課。它的功用是教書育人、立德樹人，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等。今天要做的就是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其次，思想政治理論課是政治課。它的功用就是幫助學(xué)生自覺與執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨保持高度一致，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，心懷“國之大者”，提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，因此它在政治上沒有隨意發(fā)揮的自由度。再次，思想政治理論課是理論課。它有自己的概念和原理，它有自己的范疇和邏輯，它涉及的學(xué)科領(lǐng)域很廣，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、科技、法律、國防、外交、黨的建設(shè)等，可以說是百科全書式的課程。它是理論課，是指它是講道理，即講指導(dǎo)思想大道理、講做人做事大道理的課程，但它不是強(qiáng)詞奪理，因此它不能也不會理屈詞窮?；谶@種分析，思想政治理論課既是德育課程，又是智育課程，對它的認(rèn)識不能膚淺，更不能誤讀。

二、思想政治理論課教師如何才能發(fā)揮獨特作用

黨的十八大以來，我們經(jīng)歷了一系列實踐，一系列動人的實踐，甚至是前所未有的偉大實踐，產(chǎn)生了偉大的思想和理論。譬如，2016年5月17日，習(xí)近平總書記主持召開哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會并發(fā)表重要講話；2018年9月10日，全國教育大會召開，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話；2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。其中有三句話給我留下了深刻印象：一是“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”；二是“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大”；三是“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。再譬如，2020年12月18日，中共中央宣傳部、教育部下發(fā)了關(guān)于印發(fā)《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》的通知；2021年9月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》等。可以說，思想政治理論課、思想政治理論課教師趕上了新時代、好時代，這也同時需要思想政治理論課、思想政治理論課教師發(fā)揮獨特作用。

怎樣培養(yǎng)人？習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出了“九個堅持”，這是基本的遵循。教師具有關(guān)鍵作用。韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?014年9月9日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)提出了“四有好老師”的要求，即教師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。2016年9月9日，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校提出了“四個引路人”的要求，即教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出了“六要”的要求，即思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，這是專門針對思想政治理論課教師提出的要求。我把這“六要”叫作思政課教師的內(nèi)功。習(xí)近平總書記還對思政課改革創(chuàng)新提出了堅持“八個相統(tǒng)一”的要求，即堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。我把這“八個相統(tǒng)一”叫作思政課教師的硬功。實際上，我們要做的就是如何把“德”“德育”的內(nèi)容與“智”“智育”的內(nèi)容有機(jī)融合。我們努力的方向就是成為一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍；我們最終的目的就是把思政課辦得越來越好、把人才培養(yǎng)得越來越好。好老師既是經(jīng)師更是人師，兼具“德育”與“智育”的本領(lǐng)和能力。

三、提高思政課教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師，制勝在備課，通途和坦途是形成教學(xué)、科研良性互動

從教36年，我最深刻的體會一是備好課，有備無患；二是實現(xiàn)教學(xué)、科研良性互動，把講稿轉(zhuǎn)化為文章和著作，把文章和著作引入課堂。

首先，研究自己。我們常講“知人者智，自知者明”。教師既要知人、知學(xué)生，也要知己，做到育人先育己。教育者先受教育，傳道者自己先要問道、明道、信道。以己昏昏使人昭昭，這是不可能的，只能是以己昭昭使人昭昭。思政課教師所傳之道是馬克思主義理論之道、中國特色社會主義之道、社會主義核心價值觀之道，所以安教、樂教、善教，視職業(yè)為事業(yè)是我們的初心和使命。

其次，研究學(xué)生。學(xué)生是我們的教育對象、教學(xué)對象，思政課的針對性、親和力源于能夠滿足學(xué)生成人、成長、成才的需要和期待，更在于遵循學(xué)生成人、成長、成才的規(guī)律。因材施教、分途培養(yǎng)、分類發(fā)展，是我們的遵循之道。

再次，研究課程內(nèi)容。課程是教育教學(xué)的最基本單元。思政課不是一門課程而是系列課程，因此，我們既要研究思政課的共同特點，更要研究每一門課程的具體特點?！暗隆薄暗掠笔欠较颍爸恰薄爸怯笔蔷唧w要求。譬如，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，這是黨和國家的要求。同時，我還提出另外一個“三進(jìn)”，即進(jìn)學(xué)科、進(jìn)學(xué)術(shù)、進(jìn)教師頭腦。國家教材委員會發(fā)布的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》，就是一個具有指導(dǎo)性的文件。它是“德育”“智育”并舉的文件，因為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家的指導(dǎo)思想，這是最大的政治，因此，對它的講述和學(xué)習(xí)是德育。同時，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想博大精深，它緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一主題，致力于回答新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義，建設(shè)什么樣的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、怎樣建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，建設(shè)什么樣的長期執(zhí)政的馬克思主義政黨、怎樣建設(shè)長期執(zhí)政的馬克思主義政黨等重大時代課題，貫穿馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義等學(xué)科，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等領(lǐng)域。它包括對新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保障等基本問題所作出的全面深入闡述，包括對經(jīng)濟(jì)、政治、法治、科技、文化、民生、宗教、民族、社會、生態(tài)文明、國家安全、國防和軍隊、一國兩制和祖國統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交、黨的建設(shè)等各領(lǐng)域作出的理論分析和政策指導(dǎo)，所有這些內(nèi)容都是思想政治理論課從小學(xué)到大學(xué)涵蓋的內(nèi)容，因此，對它的講述又是智育。不下大氣力、不下苦功夫是難以掌握其要義和真諦，更難以融會貫通和貫徹落實的。

最后，研究講稿。提高思政課教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，歸結(jié)起來一句話——精心撰寫講稿是制勝之招。在把馬克思主義理論體系轉(zhuǎn)化為思政課課程體系，把課程體系轉(zhuǎn)化為教材體系，把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，把教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想道德體系和綜合素質(zhì)體系，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生信仰體系和踐行體系的邏輯鏈條中，撰寫講稿是重中之重。撰寫講稿，先要解決教師的精力投入問題，這也是我們經(jīng)常講的要碼字、爬格子，直接目的就是要解決教師的善教問題。巧婦難為無米之炊。一個教師善教，首先就要解決言之有物、言之有理、言之成章、言之精要的問題，重點是要解決教師教學(xué)與科研的互動、教師教與學(xué)生學(xué)的互動的關(guān)系問題。如此一來，日積月累，持之以恒，就會從不斷豐富、不斷充實、不斷成熟的講稿中衍生出一篇又一篇文章、一部又一部著作，形成教學(xué)與科研的良性互動、雙向提升，達(dá)到事半功倍的良好效果。

總之，思政課內(nèi)涵式發(fā)展的教師行動就是《左傳·宣公十二年》中說的“有備不敗”。打仗是如此，教學(xué)也是如此，育人更是如此。思政課教師的內(nèi)涵就是既成為一名教師，又成為一名學(xué)者。在同齡人中脫穎而出，是優(yōu)秀教師；在同行中脫穎而出，是卓越教師?！翱嘈娜颂觳回?fù)”，“有志者事竟成”，思政課教師就是要做到習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中所要求的“不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望”。