談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉 芳

(江蘇省連云港市灌云縣沂北中學(xué) 222200)

初中數(shù)學(xué)在內(nèi)容深度和難度上與小學(xué)數(shù)學(xué)相比有極大的跨度，教師若不及時根據(jù)學(xué)生的實際能力和需求改變教學(xué)策略，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)過程中感覺到吃力和疲憊，進而導(dǎo)致教學(xué)效果的低下.因此，教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念和方法，研究和創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容.經(jīng)過廣泛和長時間的研究與實踐發(fā)現(xiàn)，微課在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動能夠顯著提升教學(xué)效率和效果，具有非常重要的現(xiàn)實意義.

一、微課的概念

微課是指運用信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)，利用視頻、軟件等載體展現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及拓展教學(xué)內(nèi)容和素材的數(shù)字教學(xué)模式.微課與傳統(tǒng)教育模式的不同在于，其關(guān)注的是學(xué)生每個微小的變化，能適時地給學(xué)生創(chuàng)造一個動手的機會，創(chuàng)建一個屬于學(xué)生自己的課堂.國家教育部為了推進教育信息化，在2014年就開始了微課應(yīng)用的相關(guān)課題研究，并提出了“見微知著，小課堂大教學(xué)”的宣傳口號.隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展和在教育方面投入的加大，微課在各教育階段和地區(qū)的使用也越來越廣泛，而且在長時間的研究和實踐中微課的相關(guān)理論和應(yīng)用策略也得到了發(fā)展和完善.

二、微課的特點

其一，突出教學(xué)主體.微課與其他教學(xué)方法不同，沒有復(fù)雜的教學(xué)體系和課程系統(tǒng)，一堂微課就只有一個教學(xué)主題，教學(xué)內(nèi)容少、時間短，視頻針對某一知識點對展現(xiàn)的內(nèi)容進行精簡提煉，因此微課的教學(xué)目標(biāo)性強，強調(diào)學(xué)生為教學(xué)的主體，能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和提升學(xué)習(xí)效果.其二，信息碎片化.因為微課是依托于信息數(shù)字平臺之上，有著多元和碎片化的信息資源，教師若能對這些資源進行有效整合和重點提煉，就能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源環(huán)境.其三，短小精煉.這也是微課最明顯的特點，也正是因此，學(xué)生可以利用課堂以外的時間進行學(xué)習(xí)，而且不僅是教師，學(xué)生也可以根據(jù)自身的需求選擇合適的微課類型進行自主學(xué)習(xí).

三、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計微課時，除了需要結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之外，還需要嚴格把控時間，一般要求一堂課不能超過10分鐘，遵守“微”這一微課的特點和原則.其次，教師在展開設(shè)計思路時要注意課與課之間的聯(lián)系，雖然每一堂微課的教學(xué)內(nèi)容是獨立的，但這種獨立不是絕對的.此外，教師要幫助學(xué)生找到自己需要重點學(xué)習(xí)的知識點.最后，教師還需要注意保持和學(xué)生的互動，確保能夠第一時間收到學(xué)生的意見并給予反饋，及時發(fā)現(xiàn)微課的不足并進行完善，如此才能保證每一堂微課的教學(xué)質(zhì)量.

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不論是什么內(nèi)容的學(xué)習(xí)，凡是智力勞動都需要興趣才能長久進行.初中數(shù)學(xué)對比小學(xué)數(shù)學(xué)，不論是學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是對學(xué)生邏輯思維、抽象思維的要求都有很大的提升，因此，教師在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，才能促使學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要先決條件.微課的核心組成是教學(xué)視頻，教師在錄制視頻的時候可以盡可能的細化知識點，對于較難理解的部分，教師要注意從學(xué)生可以理解的角度進行解釋，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助其建立對學(xué)習(xí)的自信心；充分利用視頻在課堂創(chuàng)設(shè)一個新穎的教學(xué)情景引起學(xué)生的興趣，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的知識，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂不再感到枯燥；設(shè)計有效的提問來引導(dǎo)學(xué)生進行思考，讓其在探索數(shù)學(xué)知識和思考的過程中充分鍛煉自己的思維能力.

2.引導(dǎo)學(xué)生展開預(yù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生需要通過預(yù)習(xí)來提前了解，并以此提高自己在課堂的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率.微課的特點之一是教學(xué)主體突出，學(xué)生就可以利用這個特點確定每堂課自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，以此展開有目標(biāo)、有計劃的預(yù)習(xí)，大大提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)習(xí)成績.初中數(shù)學(xué)的每個教學(xué)內(nèi)容和知識點之間都存在天然的邏輯聯(lián)系，但是教材表面呈現(xiàn)的內(nèi)容在學(xué)生看來是瑣碎和不連貫的，所以教師在制作微課和展開教學(xué)活動時，要注意和加強這種聯(lián)系，不能將知識割裂開.每一個微課的知識點較少，教師可以將一系列的微課視頻一同發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這些微課視頻進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中自行將知識點進行關(guān)聯(lián).借此除了能夠促進學(xué)生對知識的理解和吸收之外，還能讓其意識到自己所學(xué)的初中數(shù)學(xué)內(nèi)容是一個整體，并非是分散的，從而建立起整體學(xué)習(xí)的意識，為日后其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

微課憑借現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擁有非常豐富和多元化的教學(xué)資源，除此之外，微課是以視頻和軟件為載體，豐富動態(tài)的內(nèi)容和鮮明生動的形象能夠給學(xué)生帶來強烈的視覺刺激，更能吸引學(xué)生的眼球，有著和傳統(tǒng)板書不能比的內(nèi)容表現(xiàn)優(yōu)勢.微課還有非常多樣的類型供教師和學(xué)生進行選擇，數(shù)學(xué)的課堂形式也會因此變得更加多樣.同時，因為其碎片化的教學(xué)內(nèi)容和以網(wǎng)絡(luò)為背景的資源，使得微課的教學(xué)內(nèi)容極為豐富，讓學(xué)生能夠接觸和學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容外的知識，大大的擴增學(xué)生的知識面和儲備量.學(xué)生除了能從豐富的資源中獲得提升，教師同樣可以在制作微課的過程當(dāng)中不斷接觸新的教學(xué)方法，并借此更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，提升自身教學(xué)能力.此外，教師在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用微課展示教學(xué)內(nèi)容時，要注意學(xué)生的認知發(fā)展階段特點，用形象的、動態(tài)的、具體的事物對抽象的知識進行表達，才能使學(xué)生的思維能力得到有效增強，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績.

4.講解教學(xué)重點和難點

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說有較高的難度，學(xué)生成績的提升又和教學(xué)內(nèi)容中重難點的教學(xué)效果有密切關(guān)系，但是在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生在重難點的學(xué)習(xí)上仍存在較大的困難，在考試當(dāng)中，重點和難點知識部分的考題也是學(xué)生常丟分的地方.教師可以利用微課來細化重點和難點中包含的關(guān)鍵知識點，用輕松易懂的視頻將其講解透徹，幫助學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容和知識點的學(xué)習(xí)、理解和消化，從而解決此類教師難教、學(xué)生難學(xué)的問題.此外，教師還需要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位并加以充分利用，引導(dǎo)學(xué)生使用微課自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)計劃，在教師的幫助下找到高效自主學(xué)習(xí)的方法，這也是我國新教育改革的重點內(nèi)容之一.

5.拓展教學(xué)范圍

微課還能夠擴展和延伸初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容和范圍，在進行課堂教學(xué)時，因為教師精力和教學(xué)時間不足，課堂上所能教授的內(nèi)容和傳達的知識十分有限.初中生擁有非常強烈的好奇心，有限的課堂知識無法滿足其求知欲，若是學(xué)生想要對數(shù)學(xué)知識進行深入探索，就需要借助課外資源.但是初中生在面對信息魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)世界時，很難分辨信息的真假和有用與否，還容易被別有用心的壞人和有害信息侵害、哄騙和利用.教師作為有分辨能力的成年人，可以把對教學(xué)有益的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進行篩查和選用，將經(jīng)過提煉和整合的內(nèi)容作為課外教學(xué)資源傳授和分享給學(xué)生，為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和進一步探索數(shù)學(xué)知識提供正確有效的渠道，如此，既能避免學(xué)生被復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息迷惑和哄騙，還能有效擴展和延伸初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容和范圍，提高教學(xué)質(zhì)量.

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)大爆發(fā)時代，微課將課堂教學(xué)和信息技術(shù)有機結(jié)合，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用先進的設(shè)備和海量的資源對教育內(nèi)容進行補充，具有廣闊的發(fā)展前景.微課以視頻和軟件等為載體，通過精簡短小的細分知識點，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好理解和吸收知識點，這種教學(xué)方法只需要短短的10分鐘就能完成一個小的教學(xué)任務(wù)，避免學(xué)生因為長時間學(xué)習(xí)而注意力不集中的情況，此外，因為教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多元化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能擴展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生進行有效自主學(xué)習(xí)，最后達到提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的.