中職導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)途徑探析

張際挺

摘要：當(dāng)前我國大力發(fā)展區(qū)域旅游、鄉(xiāng)村旅游，對導(dǎo)游人才的要求，提出了更高的專業(yè)性和對應(yīng)性，中職院校曾經(jīng)是培育導(dǎo)游人才的重要陣地，現(xiàn)在依然發(fā)揮著重要的作用，但在培育中職生的導(dǎo)游職業(yè)能力方面存在不足愈發(fā)明顯。因此，中職導(dǎo)游培養(yǎng)，必須要更具針對性，才能與行業(yè)需求相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：中職;導(dǎo)游專業(yè);職業(yè)能力

當(dāng)前我國大力發(fā)展區(qū)域旅游、鄉(xiāng)村旅游，中職院校要有針對性地對導(dǎo)游專業(yè)中職生職業(yè)能力進行培育，既要針對中職學(xué)生的特點同時也要適應(yīng)時代背景，從而有效的為社會培育出合適的導(dǎo)游人才。

一、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)方式

教師要不斷優(yōu)化專業(yè)教學(xué)方式，并積極探索專業(yè)教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)中職生的學(xué)習(xí)需求以及特征，以及培育中職生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，對現(xiàn)階段的教學(xué)方式做出相應(yīng)的優(yōu)化，確保專業(yè)課教師能夠有效培育學(xué)生的職業(yè)能力。在開展教學(xué)活動時，要堅持“教、學(xué)、做合一”發(fā)揮理實一體化的教學(xué)原則。在具體的教學(xué)中，教師要根據(jù)現(xiàn)有資源，進行教學(xué)設(shè)計，有針對性地對學(xué)生進行實操活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握導(dǎo)游能力。因此，在探討教學(xué)設(shè)計時，專業(yè)課教師可將所處地域的資源尤其是學(xué)校的資源有針對性的融入教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生進行旅游線路設(shè)計，并進行現(xiàn)場導(dǎo)游講解實踐，既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能切實提升學(xué)生的實操能力。以我所在學(xué)校為例，讓旅游專業(yè)按小組形式進行“校園旅游”線路設(shè)計，并根據(jù)學(xué)生的設(shè)計內(nèi)容，進行校園導(dǎo)游講解。利用學(xué)校的張經(jīng)公園，閩江和大富山的自然人文景觀，以及學(xué)校的比較有特色專業(yè)體驗項目（動漫社，茶藝社，扎染社，糕點社，國防教育教官隊），進行兩日游設(shè)計，學(xué)生通過線路設(shè)計和導(dǎo)游詞創(chuàng)作來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行探討，提交作品，并進行導(dǎo)游講解。經(jīng)過學(xué)生的探討以及專任老師的引導(dǎo)，我校已經(jīng)設(shè)計出了“最美中職?！钡膬扇沼?、一日游、半日游的線路，甚至已經(jīng)運用于校際學(xué)生交流、新生及新長家長學(xué)校體驗日活動;也成立了校園導(dǎo)游隊，校園小導(dǎo)游能勝任學(xué)校講解接待;在導(dǎo)游詞方面，學(xué)校每年的職教周開展“培養(yǎng)愛國主義精神，講好張經(jīng)故事”旅游專業(yè)校園導(dǎo)游講解大賽，得到了廣大師生的認可。

二、加強師資隊伍建設(shè)

導(dǎo)游專業(yè)教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備較強的導(dǎo)游崗位操作技能。專業(yè)課教師要密切關(guān)注旅游行業(yè)人才需求動向。首先，院校應(yīng)向教師提供多種類或多渠道的培訓(xùn)機會，專業(yè)課教師要以多種形式到旅游行業(yè)掛職訓(xùn)練，促進專業(yè)課教師提升導(dǎo)游職業(yè)能力。同時，院校應(yīng)將社會資源充分利用起來，將旅游行業(yè)中一些專家或者技術(shù)骨干納入師資隊伍中，也可聘請當(dāng)?shù)芈眯猩缰袑?dǎo)游人才兼職專業(yè)課教師，要求他們負責(zé)導(dǎo)游專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)活動，從而強化師資隊伍，有效提升中職生的職業(yè)能力。除此之外，當(dāng)前我國大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，以福州市為例，在當(dāng)前的大背景下，周邊縣市的景區(qū)正在大力開發(fā)，甚至地方旅游電商也大量涌現(xiàn)，尤其是在福州周邊的永泰云頂、閩清瓷天下，三明俠天下，貴安溫泉等，小丑魚（旅游電商）、知游（旅游電商）、共享農(nóng)莊生態(tài)游（旅游電商）都需要大量的導(dǎo)游人才，作為校方，我們應(yīng)該要專任教師下放到這些企業(yè)進行實踐，了解企業(yè)的需求，使教學(xué)工作更有針對性。

三、加強人文知識教育

區(qū)域旅游、鄉(xiāng)村旅游，社會需要大量的鄉(xiāng)村型導(dǎo)游，對導(dǎo)游人才的專業(yè)性和對應(yīng)性提出了更高的要求。

導(dǎo)游必須具備地域人文知識，同時還要具備一定的農(nóng)業(yè)知識、攝影、交通等方面的相關(guān)知識。教師可以規(guī)定學(xué)生閱讀一些與地方文化習(xí)俗，定期進行攝影作品評比，在閱讀的時候，要求中職生做好讀書筆記，教師也要不定期地檢查讀書筆記。中職生旅游文化知識的積淀，并不是一件能夠立竿見影的事情，它需要中職生不斷地積累。實踐證明，開展豐富多彩的文化生活，建設(shè)具有濃厚人文氛圍的校園文化，能夠使中職生確立自我肯定的信念，中職生也能在潛移默化受到文化知識的熏陶。

我校導(dǎo)游專業(yè)，重視糧食文化、福建茶文化、攝影文化。我校前身是糧食學(xué)校，已經(jīng)建成糧食文化長廊。文化周導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生要進行茶文化展示、鄉(xiāng)村攝影作品評比。

四、加強實操能力訓(xùn)練

加強導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)能力，至關(guān)重要，學(xué)生要時常接觸導(dǎo)游行業(yè)，導(dǎo)游的實踐能力至關(guān)重要。院校要加強導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的實踐活動：

（一）應(yīng)該有針對性地對該專業(yè)學(xué)生進行校內(nèi)實踐，加強其待人接物的能力，要求導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生必須參加學(xué)校志愿者，要求學(xué)生進行校園導(dǎo)游實踐。

（二）選擇景區(qū)進行實習(xí)、選擇電商企業(yè)進行實習(xí)。作為景區(qū)，很重視講解員的培訓(xùn)，我對周邊景點進行調(diào)查了解，景點100%都對講解員進行上崗培訓(xùn)，83%的景點都認為景點的講解員非常重要，甚至有43%的企業(yè)對講解員，還有針對性地進行現(xiàn)場急救培訓(xùn)。因此，作為中職校我們完全可以讓學(xué)生到景區(qū)中實踐，提高講解能力，也可在旅游電商企業(yè)中從事計調(diào)類實習(xí)工作，都能深入了解導(dǎo)游行業(yè)，從而為將來勝任導(dǎo)游行業(yè)打下扎實基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

總之，從優(yōu)化專業(yè)教學(xué)方式，加強師資隊伍建設(shè)，加強當(dāng)?shù)厝宋闹R教育著手，從而有效地強化中職生的職業(yè)能力，滿足當(dāng)下我國大力發(fā)展區(qū)域旅游、鄉(xiāng)村旅游對導(dǎo)游人才的要求。

參考文獻：

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