借多媒體之趣，引健康活動之樂

厲新建

摘要：《3-6歲幼兒學習和發(fā)展指南》在健康領域提出了以下建議，幼兒健康教育是非常必要的。通過使用多媒體支持健康活動，可以使健康活動更加有趣、直觀。教師可以使用多媒體來展示直觀、專業(yè)的健康內(nèi)容，通過多媒體操作，靈活滿足健康活動的教育需求。

關鍵詞：多媒體;大班;健康教育

現(xiàn)在，隨著科學技術的發(fā)展，教育逐漸呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的特征，科學技術的風也吹進了幼兒園。今天，利用多媒體支援教育在幼兒園成為熱門話題。因為多媒體豐富絢麗的表現(xiàn)形式，生動的畫面所以深受幼兒的喜愛，在大班幼兒的健康教育中融入多媒體，可以從根本上激發(fā)幼兒的學習興趣，對幼兒學習積極性的調(diào)動也起著顯著的作用。3歲到6歲的幼兒處于身體發(fā)育、生活行動和習慣形成的重要時期。由此，本文探討了多媒體教學法在大班幼兒健康教育中的應用策略。

一、使用多媒體，優(yōu)化幼兒的操作體驗

在健康領域的多媒體應用中，雖然很難想象“操作”，但事實上，多媒體也可以指導幼兒的操作。交互電視和交互白板是幼兒園最常用的多媒體技術，都有模糊、湖面的變更、聚光燈、照片等各種各樣的操作方法，同時還可以直接安裝平板電腦，可以讓幼兒直接操作軟件，體驗直觀的操作。在健康領域多媒體的使用用途還有很多，每個班級的老師都有不同的教育方法，多媒體的使用方法也不同。教師有必要根據(jù)班上的需要調(diào)整一下，選擇適合班里的幼兒的教育方法。只有這樣，才能促進教育的正常發(fā)展，大班幼兒對直覺的需求仍然很高，多媒體的使用需要深入研究，隨著當前和未來技術的飛速發(fā)展，多媒體在幼兒園健康活動中的應用越來越豐富，組織健康活動也越來越有趣。

二、教育內(nèi)容的選擇要新穎

在幼兒園的教育活動中，很少有人嘗試過刺激性的教育活動，因為在性教育中，有必要如實地傳達真實情況，還不可以太過復雜，要鼓勵幼兒對知識的渴望。在這個尺度上，教育活動的選擇更加困難?！捌婷畹奈摇笔窃诮Y束了對教育實踐的挑戰(zhàn)之后，比較成功的健康教育活動。因為通過活動可以滿足幼兒的好奇心，讓他們學習關于科學、道德等內(nèi)容，讓他們形成對其最初的認識。喚起幼兒對各種形式的活動的興趣，是幼兒積極學習的開端。首先，通過“尋找朋友”的游戲，激發(fā)幼兒對觀察異性伙伴的興趣，然后給他們看男孩和女孩身體器官的照片，讓幼兒對探索身體器官的興趣最大化，使幼兒能夠自主地參與探索活動，在活動中大膽地說話，最后一張圖片的判斷問題使幼兒在活動結束前保持參與活動的高度興趣和積極性。

三、用多媒體直觀地表現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容

健康教育和其他領域的教育不同。多數(shù)情況下，健康教育會包含專業(yè)性高的內(nèi)容。因為老師使用語言會導致幼兒理解上的錯誤和偏差，多媒體可以有效地解決教師的這一問題，多媒體圖像直接顯示，具有專業(yè)內(nèi)容，幼兒可以通過觀察直觀地理解。例如在“地震來了怎么辦”活動中，教師通過多媒體直接播放科普視頻，幫助幼兒了解地震的應對方法。幼兒談論他們所看到的場景，互相交流他們所看到的場景，也讓他們積累了被動的經(jīng)驗，于是老師開始教幼兒模仿表演，玻璃里的水搖晃著，“咔嗒”的聲音響起，幼兒立刻發(fā)現(xiàn)有幾個三角形蹲著藏起來，進入桌子下面，其他的幼兒說：“不行，這樣會被壓住，這是我通過視頻學到的?！痹谶@樣的活動中，如果老師只對幼兒說地震來了，必須找到隱藏的三角地帶，多數(shù)幼兒會不理解什么是三角地帶，也可能不知道地震是什么，也很難直觀地看到，即使提供了照片，也無法體驗到動態(tài)的感知，但是通過視頻的演示卻可以很好地解決這些問題。

四、明確的教學環(huán)節(jié)

健康教育活動要嚴格按照幼兒的年齡特征進行，教學過程從淺到深，逐漸進行層次化的教學。例如，在《痰吐在哪里》和《保護牙齒》的健康活動中，不能用單一的講解說明和簡單的照片吸引幼兒，這樣幼兒也不能更好地理解不良的原因和危害?！都毦髴?zhàn)》《蛀牙大王》等動畫片的介紹，沒有鮮明生動的情節(jié)和枯燥的原則，照片和文字都很生動，也可以將抽象復雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具體的圖像，這樣也明確幼兒所要學習的知識，也有助于幼兒的觀察、理解和記憶。幼兒一看完漫畫，他就對朋友說：“我不會再吐口水了”“我不想當蛀牙之王”，這樣小朋友們每天不用提示就會去主動刷牙。

五、引導幼兒多方面思考問題

現(xiàn)階段，用于參加健康領域教育的多媒體使用還比較少，特別是對于具有較強理解力和抽象思維能力更好發(fā)展的大班幼兒來說，多媒體的使用更少。筆者認為很多教師語言可以使用多媒體讓大班的幼兒能夠理解教育內(nèi)容。但是，大班級的幼兒還處于幼兒期，他們對健康領域的室內(nèi)教育中的游戲和直觀圖像的需求依然比較高。多媒體的使用本身有直觀的印象、動態(tài)、有趣等特征，對幫助幼兒的認知非常有效。我們繼續(xù)把焦點放在培養(yǎng)幼兒思考問題的能力上，比如圖畫的判斷問題，有一幅圖的答案打“√”和打“×”，在討論這個話題的時候，所有的幼兒都可以開始討論，有錯誤答案，有正確答案。教師可以讓他們分開說他們的理由。幼兒停止了討論，他們也停止了討論，因為他們知道了如何處理問題，從各種角度考慮的話，可以得到各種各樣的答案

六、結語

總之，大班幼兒對直覺的需求仍然很高，多媒體的使用需要深入研究，隨著當今和未來技術的飛速發(fā)展，多媒體在幼兒園健康活動中的應用將越來越豐富，健康活動的組織也將越來越有趣。

參考文獻：

[1]歐湘綺.幼兒心理健康教育的滲透途徑及策略——以幼兒園教學活動為例[J].新智慧，2021（02）：104-105.

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