基于深度體驗的甘肅紅色研學游產品開發(fā)研究

王源遠

（中共天水市委黨校 甘肅 天水741000）

2019年8月22日，習近平總書記在甘肅視察時強調：“甘肅是一片紅色土地，在中國革命歷史進程中發(fā)揮了不可替代的重要作用。”革命先烈的鮮血染紅了甘肅，甘肅的“紅色”，是革命的顏色?！安豢商娲彼膫€字，是習近平總書記對甘肅紅色文化重要作用的高度概括，為我們進行紅色研學旅行產品的開發(fā)調準了“音”，定好了“調”。甘肅紅色研學旅行產品的開發(fā),就是通過深度體驗,“讓文物說話、讓歷史說話、讓文化說話”,最終達到讓參與者傳承紅色基因、賡續(xù)紅色精神的目的。

一、甘肅省紅色研學旅游發(fā)展條件與優(yōu)勢

（一）資源優(yōu)勢

甘肅紅色資源十分豐富。有第一次國共合作時期中國共產黨創(chuàng)建的早期組織，有陜甘邊革命根據地，有史詩級的紅軍長征……無論時間空間，無論數量質量，無論內容形式，都獨具特色、不可替代。

一是紅色遺址遺跡數量眾多、覆蓋面廣。目前，甘肅確定的革命遺址有682處，不可移動革命文物有483處，其中有包括岷州會議、榜羅鎮(zhèn)會議舊址在內的重要歷史事件所在舊址326個，革命領導人故居34處。甘肅還有全國愛國主義教育基地18個、省級愛國主義教育基地135個，A級以上紅色旅游景區(qū)14處，中宣部確定的全國愛國主義教育示范基地18處，有“血浴河西”“長征豐碑”“紅色沃土”三條國家級“紅色旅游精品線”。

二是紅色地標獨一無二、影響深遠。甘肅華池縣是西北最早的紅色政權“南梁政府”的誕生地，甘肅會寧是紅軍長征三大主力勝利會師的圣地，甘肅河西走廊是西路軍血戰(zhàn)河西的見證地。

三是紅色文化獨樹一幟、特色鮮明。甘肅紅色文化遺產遍布全省13個市州的71個縣區(qū)，形成了蔚為壯觀的紅色文化遺產鏈。具體來看，慶陽市的革命遺址最多，在大革命時期、根據地時期、長征時期、解放戰(zhàn)爭時期都留下了豐富的革命遺址；隴南市和白銀市的革命遺址多為紅軍長征和解放戰(zhàn)爭時期留下的；張掖市的革命遺址多形成于紅西路軍血戰(zhàn)河西時期；天水、甘南、定西、蘭州……紅色文化遺產數不勝數，可以說隴原大地是“紅色”的。

（二）品牌優(yōu)勢

目前，甘肅全省已培育“紅色沃土”“長征豐碑”“浴血河西”三大紅色旅游品牌，并形成了三條紅色旅游精品線路；4A級紅色景區(qū)8處；有包括紅軍長征紅色旅游系列景區(qū)在內的16個紅色景區(qū)進入全國紅色旅游經典景區(qū)名錄。甘肅的會寧紅軍會師舊址、兩當兵變紀念館、哈達鋪紅軍長征紀念館、岷州會議紀念館、八路軍蘭州辦事處紀念館、華池縣陜甘邊區(qū)蘇維埃政府舊址、古浪縣紅西路軍古浪戰(zhàn)役遺址等9個紅色革命圣地在全國有一定的知名度。

二、甘肅省紅色研學旅行開發(fā)現(xiàn)狀與存在的問題

（一）甘肅省紅色研學旅行產品開發(fā)現(xiàn)狀

目前，甘肅省紅色研學旅游參與者主要是旅行社、景區(qū)和社會培訓機構，學校較少參與。2016年11月，由教育部、國家發(fā)改委等11部門印發(fā)的《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），明確指出研學的根本目的是“立德樹人、培養(yǎng)人才”，幫助中小學生“了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識”，讓研學成為“四個教育”（理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育）的重要載體。同時，教育部等部門明確研學的性質是“公益性原則”，不得“以營利為目的”。從研學游的組織者來看，《意見》明確中小學生研學旅行是“由教育部門和學?！苯M織安排，具體操作上可以“自行開展或委托開展”。從紅色研學產品開發(fā)模式上看，旅行社、景區(qū)和社會培訓機構更多采用定制開發(fā)的模式，而學校則要兼顧學生的學習特點、學習目的以及資源獲得的便捷性、經濟性、安全性等，并且遵循四個原則：教育性、實踐性、安全性、公益性。

“紅色文化+”是甘肅省紅色研學旅行產品開發(fā)的主要切入點，目前，已經成熟并有一定知名度的紅色研學旅行產品主要有：以紅色高臺為核心打造的“西路軍紅色征程之旅”，以紅色會寧為核心打造的“長征會師勝利之旅”，以紅色南梁為核心打造的“南梁精神紅色記憶之旅”等。這些紅色研學產品，主題鮮明、特色突出，融實踐性、體驗性為一體，是成功的理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育，也是生動的國情教育和愛國主義教育。

（二）甘肅省紅色研學旅行產品開發(fā)存在問題

2012年《甘肅省紅色旅游發(fā)展規(guī)劃》實施以來，甘肅紅色旅游和紅色研學游取得了長足進展，但與陜西、山東、江西、湖南、河南、河北等省相比，仍存在明顯的不足。

1.紅色研學旅游資源缺乏系統(tǒng)整合與規(guī)劃。甘肅缺乏對紅色研學游整體的規(guī)劃與資源整合，甘肅紅色研學旅游品牌沒有形成合力?？陀^來說，甘肅省紅色資源豐富，量大面寬，紅色研學資源整合起來難度很大，但也是機遇，可以借鑒山東省以“沂蒙精神”、陜西省以“游訪圣地、問學延安”為核心打造紅色研學產品的經驗，通過整合相關或相近的紅色研學資源，形成紅色研學游的“甘肅特色”，打造紅色研學游產品的“甘肅樣板”。

2.紅色研學游教育理念未充分體現(xiàn)。研學游，“游”是形式，“研”“學”是內容，要做到“研”有深度，“學”有高度。國務院明確研學游的目的是“在青少年中開展愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、國情教育”（《關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》）。教育部指出研學的目的是“幫助中小學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識”（《意見》）。但是，研學游本身“游學相伴”的特征，容易造成“游”大于“學”、甚至只“游”不“學”的情況發(fā)生。

3.紅色研學游體驗方式單一。研學游要做到研有所學、研有所思和研有所悟，體驗方式很關鍵。目前甘肅紅色研學旅游產品，大多缺乏現(xiàn)代化的動態(tài)式和參與式的展示，缺乏深入的體驗。體驗方式單一主要表現(xiàn)在形式和內容兩方面。從形式上來說，主要是跟隨講解觀看圖片或文物、欣賞影視作品或演出，安排相對緊湊，但缺乏“悟”的足夠支撐，效果欠佳；從內容上來說，紅色研學游產品同質化嚴重，文化差異性不大，缺乏對特色文化的概括和內涵深度的提煉。

4.紅色研學游實踐人才的培養(yǎng)機制不成熟。研學游要做到研有所學、研有所思和研有所悟，研學導師很重要。一個優(yōu)秀的紅色研學導師，要有理想信念、家國情懷，還有要積極的情緒和勇于、善于探究的職業(yè)素養(yǎng)。研學導師是研學內容的實施者，也是研學效果的主導者，通過深入研究、主動參與、親身體驗，讓紅色情景復現(xiàn)，讓參與者受到感染，達到深化研學的目的。紅色研學游實踐人才包括研學游產品的設計開發(fā)者和推廣者、研學導師等，目前缺乏對紅色研學游實踐人才的培訓、認定、考核和管理機制。

三、甘肅省紅色研學游產品開發(fā)思路與對策

（一）甘肅紅色研學游產品開發(fā)總體思路

一是以紅色文化為主旋律、地域文化為補充，確定一系列主題明確、內涵清晰、影響突出的文物和文化資源。甘肅紅色文化資源豐富、稟賦獨特，如果開發(fā)推廣得當，甘肅紅色研學游將是一片沃土。因此，甘肅紅色研學產品的開發(fā)設計，要緊扣文化內涵，從教學目標、課程設置、參與方式、效果呈現(xiàn)，針對不同的目標受眾進行課程設計與體驗項目拓展等，讓紅色故事講起來、紅色聲音響起來、紅色資源活起來。

二是甘肅紅色研學產品建設方案與旅游發(fā)展深度融合，使紅色文化真正“可游”“可感”“可知”，真正實現(xiàn)從“旅行”到“研學”的跨越。

三是樹立“立足甘肅，面向全國；突出重點，打造龍頭；錯位互補，各具特色”的發(fā)展思路。要因地制宜做好紅色研學旅行課程資源開發(fā)工作，開發(fā)一批育人效果突出、富有地域特色的紅色研學旅行活動課程，推動建設一批具有良好示范帶動作用的紅色研學旅行基地，做到走出去、引進來，與周邊地區(qū)加強互動交流，打造一批主題多樣、形式靈活的紅色研學旅行精品線路。

（二）甘肅省紅色研學游產品開發(fā)對策

1.以差異化為抓手，整合研學資源

緊緊抓住黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展的重大機遇，以紅色旅游景區(qū)、紅色研學基地和黨性教育基地、愛國主義教育基地等為載體，延伸紅色研學產品鏈，積極推動紅色研學游與生態(tài)旅游、鄉(xiāng)村旅游、工業(yè)旅游等有機結合；以會寧縣紅軍長征會師舊址、迭部縣臘子口戰(zhàn)役遺址、宕昌縣哈達鋪紅軍長征紀念館等在全國有影響力的重點紅色景區(qū)為核心，發(fā)揮重點景區(qū)“珍珠鏈”和重要遺址“葡萄串”的輻射效應，帶動甘肅全域紅色研學游發(fā)展。

一是借鑒陜西“游訪圣地、問學延安”的成功經驗，整合甘肅省紅色旅游資源，著力打造“長征豐碑、紅色隴原”的甘肅紅色研學文化品牌?！坝卧L圣地、問學延安”的成功，讓延安經濟實現(xiàn)了“油主沉浮”向“游主沉浮”的華麗轉變?？偨Y其經驗，第一，延安以紅色研學為主題，建設了一批包括中國延安干部學院、延安黨校、南泥灣干部學院等知名干部培訓機構和楊家?guī)X革命舊址、棗園革命舊址等全國紅色旅游經典景區(qū)在內的高質量紅色研學游基地。第二，延安的紅色研學課程有很強的針對性和體驗性。根據不同研學主題、參與者年齡等，教學形式多樣，如圖片展示、現(xiàn)場講解、觀看演出等，使紅色景點和演出成了接受思想洗禮的生動課堂。以陜旅集團西安唐樂宮傾力打造的大型紅色歷史舞臺劇《延安保育院》為例，舞臺理念和設備極為先進，樂、舞、歌與聲、光、電、水、霧的配合恰到好處，讓觀眾有身臨其境的感覺?！堆影脖Ｓ骸分垣@得巨大成功，在于深度挖掘第一手珍貴史料，在于獨特的視角，還有大膽運用現(xiàn)代舞臺劇的表現(xiàn)形式，具有較高的思想性、藝術性和觀賞性，讓研學旅行活動更具參與性、實踐性和體驗感。此外，《延安保育院》也完全契合“弘揚延安精神，追尋紅色足跡”的主題。

二是完善紅色研學旅行實踐教育的政策制度體系。將紅色研學納入學校教育體系。教育部《意見》明確提出，“將研學旅行納入中小學教育教學計劃”，并且明確了從小學到高中不同的教學目的和課程體系。5年過去了，教育部的《意見》沒有得到很好的落實，這是不應該的。

三是推動甘肅紅色研學游跨省聯(lián)動，串聯(lián)陜甘川寧青新西北紅色研學游優(yōu)質線路。以慶陽市為例，其和陜西省咸陽市、銅川市作為陜甘邊區(qū)的重要組成部分，劉志丹、謝子長、習仲勛等老一輩革命家曾長期在這里戰(zhàn)斗和生活，為中國共產黨領導中國革命從低谷走向勝利作出了重大貢獻，也為我們留下了大量彌足珍貴的革命歷史遺存。目前慶陽市與咸陽市、銅川市聯(lián)手打造了9條“陜甘邊紅色研學旅游”精品線路，這些線路以紅色精神為引領，充分展現(xiàn)革命先烈、仁人志士在保家衛(wèi)國中作出的重大貢獻，為開展紅色研學旅游提供了新路徑。

2.以愛國主義教育為核心設計理念

紅色研學游產品的設計開發(fā)，要緊緊圍繞教育部“三個有利于”——“有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀”“有利于推動全面實施素質教育”“有利于滿足學生日益增長的旅游需求”——來開展，避免出現(xiàn)“只游不學”或“只研不游”等情況的發(fā)生，真正做到“游”要適度、“研”有深度、“學”有高度。以開展酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心和金川公司的研學為例，學生不僅可以直接感受大國重器帶來的震撼，還可以獲得勞動精神和艱苦奮斗教育，更是成功的國情教育和愛國主義教育。

3.開發(fā)體驗型紅色研學旅行產品并提升服務水平，將“游”“學”“悟”貫穿其中

一是以紅色研學為主題，打造全國教育培訓新高地。開發(fā)“上新時代黨課、學紅色精神、傳紅色基因”干部教育培訓基地和紅色研學旅行基地，讓傳統(tǒng)的教育培訓“活”起來，讓崢嶸的歷史“活”起來。以長征文化為例，甘肅長征文化資源豐富，概括起來，主要是“三線、三區(qū)、八節(jié)點”的空間格局?！叭€”是北上會師、奔向邊區(qū)和西路軍征戰(zhàn)河西3條主線，“三區(qū)”就是北上勝利會師、紅色革命根據地和血沃河西，“八節(jié)點”就是俄界會議—臘子口戰(zhàn)役、哈達鋪會議、榜羅鎮(zhèn)會議、會寧紅軍會師、南梁革命根據地、兩當紅色革命、洮州會議、臨澤—高臺紅西路軍舊址。據此，白銀市打造“紅軍勝利會師系列主題景園”和“西路軍系列戰(zhàn)役紀念景園”；張掖市打造“西路軍紅色基因傳承地”名片，打造以中國工農紅軍西路軍紀念館為核心的長征文化公園；隴南市以“紅軍加油站”哈達鋪紅軍長征紀念館和兩當兵變紀念館為依托，打造“到陜北去”長征文化公園。

二是科技賦能，讓紅色研學更好傳承。借助VR等高科技產品真實還原紅色歷史事件，打造沉浸式、體驗式紅色研學產品，讓紅色研學游成為傳承紅色基因的精神之旅。

三是體現(xiàn)地域特色，增強時代氣息。因此，要挖掘感人故事，優(yōu)化研學體驗；結合熱點話題，創(chuàng)新表述方式等。比如，在天水和隴南，開展陜甘地區(qū)中小學生“尋訪紅色足跡·感受紅色情懷”活動，可以這樣設計。

活動主題：尋訪紅色足跡·感受紅色情懷。

活動形式：參觀愛國主義教育基地、紀念館等，追尋紅色記憶，傳承紅色基因。

活動特色：溫故知新、知史明鑒、學史明志、因時施教。

時間：2天。

具體內容：

紅色之旅。參觀“兩當兵變”舊址?！皟僧敱儭迸f址位于兩當縣老南街16號，為當時二連官兵和習仲勛等領導人的駐地。

歷史之踐?！皟僧敱儭奔o念館：弘揚“紅色精神”，鑄造教育“靈魂”。“兩當兵變”是中國共產黨在甘肅發(fā)動較早的一次武裝起義。1932年4月，在陜西省委指揮下，許天杰、劉林圃、習仲勛等人在甘肅省隴南市兩當縣發(fā)動兵變，將部隊拉到旬邑與中國工農紅軍陜甘游擊隊劉志丹部匯合。

文化熏陶。鳳縣古羌寨文化，感受山水相依的自然景觀，體味悠久的羌文化內涵，尋找樸實淳厚的羌族建筑藝術風格與歷史傳說、感受羌族文化和民俗風情，追尋人與自然的完美融合。

科學探索。隴南徽縣金徽酒業(yè)，參觀酒文化博物館、文化墻、廠房、飛天廣場、虞泉湖、永生源古井、櫻花路等景觀。金徽酒文化展覽館造型獨特，將酒壇和酒樽造型融于建筑外觀，內部仿古裝飾，傳統(tǒng)與現(xiàn)代融為一體，古樸典雅，凸顯了金徽酒的酒文化。

生態(tài)凈化。兩當縣位于甘肅省東南部，自古以來就有“秦隴之捍蔽，巴蜀之襟喉”之稱。嘉陵江自東北向西南橫貫全境，屬長江上游嘉陵江水系和漢江水系。森林覆蓋率和林木綠化率分別達73%和84%名列甘肅省第一，是一個歷史文化底蘊深厚、自然生態(tài)資源豐富、鄉(xiāng)村田園風光秀麗、民族民俗風情濃郁的地方，置身兩當能使人感受到一種懷舊、養(yǎng)生、休閑的“慢節(jié)奏”生活。

4.構建甘肅特色的紅色研學課程體系

教育部《意見》對研學課程體系有明確的要求。從學段來看，小學是四到六年級，初中是七到八年級，高中是一到二年級；從內容來看，“小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主，初中階段以縣情市情為主，高中階段以省情國情為主”。因此，既要堅持市場導向，又要細分紅色研學市場。根據不同年齡、不同學段學生的身心特點，設計相應的紅色研學游路線和產品。針對小學生，以“童心向黨·強國有我”為主旨，在觀光和體驗的基礎上，適當加入一些互動環(huán)節(jié)，如“唱紅軍歌、吃紅軍飯”等，在潛移默化中融入愛國主義教育；針對中學生，以“察往知今啟來者·傳承精神賦新篇”為主旨，依托現(xiàn)代科技，增加模擬體驗和紅色知識競答環(huán)節(jié)，強化愛國主義教育和黨史教育；針對大學生，以“行走隴原大地·厚植革命情懷”和“請黨放心·強國有我”為主旨，在更深層次上挖掘紅色文化的精神內涵，將紅色基因融入血脈。

一是設立甘肅紅色文化教育培訓學院。把甘肅省打造成全國紅色傳承精神高地，設立甘肅紅色文化教育培訓學院，探索設置紅色研學課程，編寫《甘肅省紅色研學旅行教程》，通過編撰培訓教材，規(guī)范培訓內容，推進甘肅紅色研學產品專業(yè)化和特色化。

二是定期召開甘肅省紅色研學旅行學術研討會。邀請國內紅色文化研究和紅色研學游方面的專家以及媒體，舉辦紅色研學游主題研討會，推動甘肅紅色研學游健康快速發(fā)展，同時為廣大黨員干部和游客群眾學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，提供重要學習陣地。

5.以政府為主導，優(yōu)化紅色研學人才培養(yǎng)機制

研學游的核心在于研學導師，原國家旅游局《研學旅行服務規(guī)范》規(guī)定，每個研學游團隊至少要有一名研學導師，而現(xiàn)實情況是，研學游隊伍有“導游”而沒有“導師”。因此，要探索建立研學導師和從業(yè)者的準入標準、評價體系和退出機制，保證紅色研學游目的實現(xiàn)。

一是文旅部門與高校合作開設相關專業(yè)或培訓班，培養(yǎng)紅色研學導師。2019年，教育部將“研學旅行管理與服務”列入普通高校專業(yè)目錄，隸屬旅游專業(yè)大類，這對推動研學旅行專業(yè)發(fā)展具有重要作用，但研學導師既是研學活動的直接實施者，也是研學活動的服務者、組織者、協(xié)調溝通者，其個人文化素養(yǎng)、掌控能力、應變能力對研學活動的順利開展至關重要，紅色研學導師應該是復合型、全能型的人才。因此，依托高校的馬克思主義學院、旅游管理學院和歷史文化學院，開發(fā)“研學導師”培訓課程體系，讓教育者先受教育，打造一支復合型、全能型的紅色研學導師隊伍。

二是不定期開展紅色研學導師技能大賽。通過舉辦紅色研學導師技能大賽，推出一批優(yōu)秀紅色研學導師。此外，大賽還可以搭起研學導師相互交流學習的平臺，進一步提升紅色研學導師專業(yè)能力。

四、結語

紅色研學旅游是對中國革命傳統(tǒng)和中華民族精神的弘揚。甘肅不僅有敦煌莫高窟，還有蘭州八路軍辦事處；不僅有巍巍祁連山滔滔黃河水，還有哈達鋪“紅軍加油站”和“紅軍會師，中國安寧”（毛澤東語）的會寧……因此在紅色研學旅游產品開發(fā)過程中，以機制創(chuàng)新，打造紅色研學的“甘肅樣板”，以內外兼修，打造富有內涵的“甘肅課程”，以提質升級，采取讓歷史“活”起來的“甘肅行動”，從而開辟甘肅紅色研學旅游新境界、打造全國紅色研學培訓新高地，讓“紅色甘肅”火起來。