新媒體矩陣在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

歐建凡

摘要：新媒體在生活中的應(yīng)用讓人們的生活變得更加豐富、多彩，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體內(nèi)容豐富，能夠?qū)崿F(xiàn)實時交互，將新媒體應(yīng)用在中學(xué)語文教學(xué)中，可以豐富聽說材料，拉近師生距離，活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文分析了新媒體矩陣的應(yīng)用價值，探討這一教學(xué)模式在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：新媒體矩陣;中學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用策略

在新媒體技術(shù)的發(fā)展下，數(shù)字廣播、電子書、數(shù)字雜志、數(shù)字電視等已經(jīng)實現(xiàn)普及，人們的閱讀方式也發(fā)生了顯著的變化。中學(xué)生的閱讀方式也不再局限于紙質(zhì)資料，教師的教學(xué)也不再是傳統(tǒng)教材與粉筆的模式，在中學(xué)語文教學(xué)中，利用新媒體矩陣，能夠有效豐富語文教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓新媒體資源能夠更好地為語文教學(xué)來提供服務(wù)。

1 新媒體矩陣的應(yīng)用價值

新媒體矩陣就是在將互聯(lián)網(wǎng)+時代下各類新媒體聯(lián)合應(yīng)用的一種方式，通過微信群、抖音、直播平臺、微博等新媒體平臺的共同發(fā)力，能夠形成矩陣聯(lián)動效應(yīng)。借助新媒體矩陣，教師可以構(gòu)建智慧課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的各類信息技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)據(jù)化思維方式，教師有助于構(gòu)建高效、智慧、科學(xué)的教學(xué)課堂。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，新媒體矩陣具有時效性、綜合性的特征，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法實現(xiàn)的，與過去單一的板書和說教式呈現(xiàn)方式不同，利用新媒體矩陣，教師可以為學(xué)生構(gòu)建框架性的學(xué)習(xí)范圍，實現(xiàn)各類渠道的互補，達到1+1>2的教學(xué)效果，大大提升教學(xué)效率和成效。例如，在閱讀教學(xué)中，通過微信群、視頻的結(jié)合方式，能夠加深學(xué)生對于要點和重點的理解，文字與短視頻的呈現(xiàn)方式，滿足了學(xué)生在不同時間段的閱讀要求，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

2 新媒體矩陣在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 提高學(xué)生的新媒體素養(yǎng)

中學(xué)階段的學(xué)生好奇心教強，但是自制力相對較弱，對技能、知識的掌握還不夠全面、不夠深刻，在面對虛擬的新媒體信息時，學(xué)生缺乏正確的、有效的判斷力。對此，要發(fā)揮出新媒體矩陣在語文教學(xué)中的應(yīng)用價值，以此鍛煉學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高分辨能力。一方面，利用學(xué)校的媒介宣傳方式來開展教育，通過座談會、講座、主題班會、校園廣播等，為學(xué)生普及新媒體相關(guān)知識，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使之能夠正確抵制負面信息的影響。另一方面，對于學(xué)生在使用新媒體中遇到的問題，要予以關(guān)注和幫助，如：過度依賴網(wǎng)絡(luò)媒體，會降低學(xué)生的獨立思考能力，導(dǎo)致其專注力下降，對于學(xué)生群體中出現(xiàn)的各類問題，要積極與之進行交流和溝通，開展針對性的心理輔導(dǎo)，提高其媒介素養(yǎng)，讓學(xué)生可以樹立積極向上的媒介觀念。

2.2 發(fā)揮出短視頻的教學(xué)作用

短視頻是近年來誕生的新媒體類型，頗受學(xué)生的喜愛，借助短視頻，可以將初中語文的教學(xué)內(nèi)容分散開來，幫助學(xué)生更好的利用碎片化學(xué)習(xí)時間來進行學(xué)習(xí)。例如，對于中學(xué)生而言，散文學(xué)習(xí)是一個難度較高的內(nèi)容，對于“形散神不散”，很多學(xué)生學(xué)生都難以理解。在教學(xué)時，即可利用短視頻，將優(yōu)美的語句劃分出來，配合音樂、圖片，在課堂上播放，引導(dǎo)學(xué)生理解散文中蘊含的意境，從而強化學(xué)生的理解。比起以往的文字傳授和講解之外，采用視頻、音頻、文字相結(jié)合的方式，能夠很好的調(diào)動起學(xué)生的參與興趣，在課前，可以為學(xué)生推送相關(guān)的短視頻內(nèi)容，讓他們對照任務(wù)單來完成預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

2.3 利用微信群進行交流與互動

在如今的大班制授課模式中，教師很難有與學(xué)生進行一對一的交流機會。課堂上，過多的互動會影響正常的課堂教學(xué)進度，致使教學(xué)任務(wù)無法完成，而每個學(xué)生都是獨立的個體，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都各有差異，一刀切式的教學(xué)模式，無法兼顧到每個學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生獲取的信息比較散亂，沒有構(gòu)建出完善的知識體系。對此，可以發(fā)揮出微信群的交流和互動作用，在微信群中，學(xué)生可以隨時提出問題，由教師將學(xué)生中存在的群體問題記錄下來，放置在課堂上統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生答疑解惑。對于學(xué)生存在的個體化問題，可通過私聊的方式幫助學(xué)生來解決。通過這種教育方式，充分關(guān)注到每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，予以他們科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建屬于自己的知識體系。

2.4 應(yīng)用直播平臺開展教學(xué)活動

直播平臺為線上教學(xué)提供了有益支持，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，要將重點放置在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育上。在實際的教學(xué)中，線上直播平臺更加便捷，可以在平臺中靈活運用圖片、視頻等課件資源，非常適合對知識進行深入、全面的講解。在直播平臺中，可通過師生彈幕交流、點名的方式讓學(xué)生暢所欲言。在直播過程中，要明確具體的紀律委員，禁止學(xué)生的無效答題或者刷屏行為，通過直播平臺、微信群以及短視頻的應(yīng)用，解決了傳統(tǒng)課堂的種種問題，有效豐富了教學(xué)資源，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，真正發(fā)揮出了智慧教學(xué)的作用和價值。

3 結(jié)語

在新媒體時代下，為了使中學(xué)語文聽說教學(xué)更好的發(fā)展，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前新媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用情況以及中學(xué)語文聽說教學(xué)的實際境況，提出運用新媒體推進中學(xué)語文聽說教學(xué)的有效策略。將新媒體矩陣應(yīng)用到中學(xué)語文教學(xué)中，能夠充分提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在新媒體矩陣的應(yīng)用過程中，要注重教學(xué)資源的整合、學(xué)習(xí)時間的管理以及評價制度的完善，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)新新媒體矩陣的應(yīng)用方法，做到以點帶面，堅持合作性、恰當(dāng)性和資源整合性原則，通過各種方式來提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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[4]林洋坤.新媒體環(huán)境對初中語文閱讀教學(xué)的影響及對策研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.

（益陽市第十五中學(xué)）