小學(xué)英語游戲教學(xué)策略探析

郭玲

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的人開始重視起小學(xué)教育的工作。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生好玩是他們的天性，但如何將教學(xué)同游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合這就是教師需要進(jìn)行思考的問題。本文以小學(xué)英語教學(xué)為例，闡述小學(xué)英語游戲教學(xué)的概念及特點(diǎn)，并介紹在小學(xué)英語游戲教學(xué)中所應(yīng)該遵循的規(guī)則，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)策略的制度提出相應(yīng)的見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);策略

引言

學(xué)習(xí)和游戲是兩個(gè)毫不相關(guān)的概念，但如何在游戲中對(duì)學(xué)生展開教學(xué)工作便是教師所要做到的事情。新課程改革工作要求教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，那么游戲教學(xué)就顯得十分必要。本文以小學(xué)英語游戲教學(xué)為例，探求其包含的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)該遵循的規(guī)則，并對(duì)小學(xué)英語游戲教學(xué)未來的發(fā)展走向提出自己的見解。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)的概念及表現(xiàn)出來的特點(diǎn)

游戲能豐富學(xué)生的日常生活愉悅身心，在游戲的過程中學(xué)生之間的互相配合也可以促進(jìn)同學(xué)之間友誼的遞進(jìn)。將游戲融入到課堂教學(xué)中去符合小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)性要求，同時(shí)改變了小學(xué)教學(xué)中單一講課的方式，通過游戲教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善課堂質(zhì)量。

（一）適應(yīng)性

小學(xué)生所處的年齡階段正是孩子們天性解放、貪玩好動(dòng)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生上課無法注意聽講，經(jīng)常出現(xiàn)走神溜號(hào)。但通過游戲教學(xué)就可以將他們的思緒帶回課堂，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣去開展課堂學(xué)習(xí)有助于課堂教學(xué)效率的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師通常采用灌輸式的教學(xué)方法，在課上很少進(jìn)行其他的活動(dòng)，從而課堂對(duì)于學(xué)生來講十分的乏味無趣，結(jié)果就是教學(xué)效率低下。而游戲教學(xué)完美的解決了這一問題，可以吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，讓他們可以全身心的投入到英語課堂當(dāng)中去。

（二）方法性

小學(xué)英語教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，教師要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的性格等內(nèi)容，以英語知識(shí)點(diǎn)的講解為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在游戲教學(xué)過程中既能感受到快樂，又能消化知識(shí)。合理的游戲教學(xué)可以使得學(xué)生在輕松融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。而這一切完全取決于教師想要把課堂打造成什么樣的主題開展，怎么做才能在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）知識(shí)性

小學(xué)英語教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將游戲同學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來，既要保證游戲的介入可以改善教學(xué)的質(zhì)量，但也不能完全的脫離教材本身，這樣才能實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的真正效果，使得學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。因此，小學(xué)英語教師要將開展的游戲活動(dòng)同單詞、語法、短句等結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)以致用。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)所遵循的基本原則

（一）娛樂性和教學(xué)目的有機(jī)結(jié)合的原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)方式通常十分的單一，教師通過課上枯燥乏味的授課，學(xué)生作為知識(shí)的接收者，不停的去接受教師所傳輸過來的知識(shí)。而且在課堂上大部分的時(shí)間都被用于講課，很少去開展其他的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獨(dú)立思考和討論的時(shí)間幾乎沒有，長(zhǎng)此下去學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)被乏味的課堂所打敗，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。這就需要小學(xué)英語教師要積極的開展游戲式的教學(xué)活動(dòng)，但需要提醒的是游戲教學(xué)不能完全的脫離課本知識(shí)，要將娛樂和教學(xué)進(jìn)行完美的融合。

（二）啟發(fā)性與開發(fā)智力相結(jié)合的原則

在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)英語教師要盡可能多的創(chuàng)造一些思維性的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)可以鍛煉他們的思維邏輯能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)娜ピ黾踊顒?dòng)的難度級(jí)別，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

（三）以學(xué)生為主體的原則

新課程改革提出教師要明確課堂的主體是學(xué)生，教師教學(xué)的核心對(duì)象也是學(xué)生。因此在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要做到以學(xué)生為主，教師只是活動(dòng)的組織者和輔助者，主要的參與對(duì)象是學(xué)生。要讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中逐步意識(shí)到自己是課堂的主人，這樣學(xué)生才會(huì)更有熱情的去參加活動(dòng)，從而在游戲中獲得有效的知識(shí)。

三、小學(xué)英語教學(xué)策略是如何制成的

（一）教學(xué)前的備課策略

對(duì)于小學(xué)英語教師來講，進(jìn)行有準(zhǔn)備的備課工作是促進(jìn)課堂有效開展的前提，它同樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響作用。因此小學(xué)英語教師在開展游戲化的教學(xué)任務(wù)之前，首先要做好充分地備課工作。比如，首先小學(xué)英語教師要在平常的教學(xué)過車高中對(duì)學(xué)生的個(gè)性愛好進(jìn)行一定的了解對(duì)掌握他們真實(shí)的學(xué)習(xí)水平情況，去預(yù)判自己設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)學(xué)生能否聽得懂，有沒有興趣聽課。其次，教師要明確教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在哪，并以此作為課堂講解的中心來圍繞著它創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容。最后，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)這一點(diǎn)在備課階段十分重要，它可以讓課堂變得有節(jié)奏感，學(xué)生知道自己該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，教師了解講課的方向。另外，教師要將教學(xué)內(nèi)容同游戲進(jìn)行融合，并讓每一位學(xué)生都有參與感。

（二）課堂操作策略

為了使游戲化的教學(xué)更有效率，小學(xué)英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中有層次性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)。比如當(dāng)學(xué)習(xí)到有關(guān)用英語打招呼的知識(shí)時(shí)，教師可以先用詢問學(xué)生同學(xué)之間見面如何打招呼，讓學(xué)生自由地進(jìn)行回答。然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)，等到學(xué)生掌握消化之后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，每一位學(xué)生都要站到講臺(tái)上同其他同學(xué)進(jìn)行打招呼自我介紹，依次進(jìn)行下去。如果哪個(gè)同學(xué)不愿意或者不會(huì)教師可以進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和做好游戲懲罰措施，以便于教師了解學(xué)生的真實(shí)情況。

（三）課后拓展策略

學(xué)習(xí)不是一下子就成功的事情，光是依靠課堂上的講解是不夠的，還需要大量的時(shí)間去進(jìn)行積累才能夠在不知不覺中豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。這也就意味著，課后的拓展練習(xí)也顯得尤為重要。教師可以給學(xué)生布置課后作業(yè)，比如回家同父母進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，制作與學(xué)習(xí)相關(guān)的卡片等等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

結(jié)束語

英語是一門綜合性十分強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)英語階段時(shí)學(xué)生接觸英語并打好根基的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)英語教師要將自身的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同學(xué)生的真是學(xué)習(xí)情況以及小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行緊密結(jié)合，在備課、課堂操作及課后拓展訓(xùn)練中融入游戲化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改善，推動(dòng)英語教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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