基于視覺健康設(shè)計(jì)理念的小學(xué)教材書籍設(shè)計(jì)研究

摘要：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要“工具”，新時(shí)代背景下，教學(xué)改革工作如火如荼，且愈加重視素質(zhì)教育，因此對(duì)教材設(shè)計(jì)的要求也越來越高。當(dāng)前，教材設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持應(yīng)用視覺健康設(shè)計(jì)理念，以此來降低近視率，促使學(xué)生們可以健康學(xué)習(xí)。以下便對(duì)小學(xué)教材書籍設(shè)計(jì)中應(yīng)用視覺健康設(shè)計(jì)理念的情況進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教材;書籍設(shè)計(jì);視覺健康設(shè)計(jì)

目前教材中所存在的視覺問題

裝幀工藝和色彩搭配不利于視力健康

在小學(xué)教材的書籍設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員必須要保證材料的實(shí)用性和功能性，色彩一定要搭配的合理，否則會(huì)影響小學(xué)生的視力健康。不僅如此，紙張的選擇也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，裝訂方式也不例外，其將會(huì)決定著使用者的舒適度和便捷性。無論哪個(gè)國(guó)家，教材的使用率都是非常高的，而處在小學(xué)階段的學(xué)生身體正是發(fā)育的時(shí)期，視力相對(duì)來說都比較健康，所以為了不讓小學(xué)生的視力受到傷害，因此必須嚴(yán)格按照要求來選擇紙張，如果紙張過薄，在印刷時(shí)會(huì)使內(nèi)容透到另一面，這就是透印現(xiàn)象，學(xué)生在使用時(shí)會(huì)非常麻煩，透印現(xiàn)象會(huì)大大降低獲取知識(shí)的正確度，視力上面也會(huì)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響著視力的健康，小學(xué)生近視的概率也大大提高。

插圖繪畫和版式設(shè)計(jì)缺乏美感

小學(xué)階段的學(xué)生一般都是6～11歲的少年，思維正處在發(fā)展的階段，在他們的思想觀念里圖像比文字更加吸引注意力，所以小學(xué)教材里圖像的部分偏多。另外，在小學(xué)教材中插圖是其中一個(gè)重要組成部分，通過插圖小學(xué)生更能直觀的了解內(nèi)容的意思。但是根據(jù)目前情況看，小學(xué)教材中的插圖粗制濫造，風(fēng)格混亂不一致，這種情況嚴(yán)重阻礙了正確信息的傳遞，只追求一時(shí)的工作效率，而忽略了對(duì)小學(xué)生美感的培養(yǎng)。此外，對(duì)于教材的版式設(shè)計(jì)應(yīng)該基于各個(gè)部分內(nèi)容之上，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出符合其視覺和心理邏輯的版式，讓信息概念達(dá)到傳遞層次分明以及準(zhǔn)確合理的效果。

視覺健康理念設(shè)計(jì)小學(xué)教材的策略

裝幀工藝科學(xué)合理

對(duì)小學(xué)教材的設(shè)計(jì)一定要從保護(hù)視覺設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)人員必須充分考慮到小學(xué)生的生理、心理以及社會(huì)多層次的需求設(shè)計(jì)理念，同樣還包括視覺生理和心理健康的設(shè)計(jì)。在小學(xué)教材的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該保證裝幀工藝的環(huán)保與科學(xué)性，教材整體的設(shè)計(jì)需要從厚度、重量以及色彩等多方面進(jìn)行綜合考慮，保證教材能夠符合小學(xué)生的需求。根據(jù)目前情況看，我國(guó)的小學(xué)教材在制作過程中所選用的紙張材料太過于薄，透明度大，不利于學(xué)生的視覺健康。因此，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)脑黾蛹垙埖暮穸?，其可以很好的避開油墨透印的情況。不僅如此，為了減輕學(xué)生的書包負(fù)擔(dān)，對(duì)于教材整體的重量也要合理的控制;紙張顏色的色調(diào)可以選擇暖色調(diào)淡色，能夠有效避免學(xué)生的眼睛受到刺激。

文字排版清晰有序

在小學(xué)教材中，里面所包含著許多非常復(fù)雜的框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)，那么設(shè)計(jì)者要想設(shè)計(jì)的合理必須要在視覺健康的基礎(chǔ)上來進(jìn)行。另外，處在小學(xué)階段的孩子思維正是發(fā)育的時(shí)期，注意力比較偏向于圖像，但是文字是其識(shí)字和寫字的起跑線，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以教材中應(yīng)該讓圖像與文字的比例相等。不僅如此，字體的字號(hào)應(yīng)該在14pt左右，選用清晰、板正、優(yōu)美的字體，一般宋體偏多，這樣做可以給小學(xué)生在視覺上帶來享受，同時(shí)還能以一個(gè)輕松美好愉悅的心情來獲取信息，提高學(xué)習(xí)效率。

色彩搭配協(xié)調(diào)護(hù)眼

色彩是教材中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，色彩的合理搭配可以給學(xué)生帶來視覺上的享受，小學(xué)生對(duì)色彩有著非常高的敏感度，在閱讀時(shí)一般最先關(guān)注的就是色彩，其次再是文字。所以，在設(shè)計(jì)時(shí)可以利用紙張?jiān)镜念伾珌碓鰪?qiáng)文字圖案的清晰度，極大降低了學(xué)生的視覺負(fù)擔(dān)。另外，還可以根據(jù)主題來搭配色彩，使教材中的對(duì)比色比例相等。除此之外，在對(duì)色彩進(jìn)行處理時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行，并從視覺健康的角度出發(fā)，充分考慮到其眼睛的生理特點(diǎn)和視覺感受。防止出現(xiàn)視覺后像的情況。所謂的視覺后像其實(shí)就是當(dāng)色彩中的色相、明度和飽和度之間出現(xiàn)強(qiáng)烈的對(duì)比色時(shí)，那么就會(huì)給學(xué)生的眼睛帶來不適感，使其在看下一個(gè)物體時(shí)眼睛中仍然存在著上一個(gè)物體的顏色，從而形成了視覺混亂，這種情況會(huì)對(duì)學(xué)生眼睛造成疲勞，視力也因此會(huì)受到威脅。

插圖繪畫準(zhǔn)確美觀

小學(xué)生往往會(huì)將注意力放在插圖上面，因?yàn)槠渲饕且环N視覺符號(hào)，在課文中不僅僅是文字的輔助，同樣還是一種主導(dǎo)閱讀以及思維的方式。在小學(xué)教材中，不管是文字還是語(yǔ)言的描繪都必須要經(jīng)歷從抽象到具體的轉(zhuǎn)換過程，此過程主要是將文字轉(zhuǎn)化，以最簡(jiǎn)潔的方式在課本上呈現(xiàn)出來。而視覺符號(hào)與其不相同的一點(diǎn)就在于，當(dāng)中把解讀符號(hào)的過程進(jìn)行了簡(jiǎn)化，加快了獲取信息的速度與時(shí)間，使其變得更加快捷、輕松。不僅如此，這樣做還有效避免了意義傳達(dá)所帶來的干擾和誤差，使信息能夠更快、更準(zhǔn)確的傳遞出去。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，孩子是祖國(guó)未來的花朵，在孩子成長(zhǎng)的過程中離不開學(xué)習(xí)，更離不開教材的培育，其能夠伴隨著每一位孩子的成長(zhǎng)，所呈現(xiàn)教學(xué)的方式必須要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，自身還存在著科學(xué)性、趣味性和教育性。但是根據(jù)目前情況看，小學(xué)教材書籍的設(shè)計(jì)中存在著許多問題，比如紙張選取不到位、顏色搭配不合理等等，這些會(huì)給學(xué)生的眼睛帶來負(fù)擔(dān)，因此需要設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中結(jié)合學(xué)生的情況來進(jìn)行，遵循健康設(shè)計(jì)的策略來優(yōu)化教材的視覺形式，從根本上減輕學(xué)生的視力負(fù)擔(dān)，提高其審美意識(shí)能力，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

欒舒羽（1994.5—），女，漢族，籍貫：遼寧大連人，魯迅美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)系，17級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)，研究方向：概念性書籍設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)研究

（魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)?遼寧?大連?116600）