淺談初中英語課堂教學有效性策略

云旦羅布

摘要：中學英語課作為課堂教學的媒介，是學生學習英語信息，樹立語言意識和培養(yǎng)興趣的重要途徑。提高課堂英語教學的效率可以增強獲取知識和展示綜合技能的能力，同時促進實現(xiàn)英語教育目標。教師應(yīng)根據(jù)“確保所有孩子都能在不同層次上進步”的原則，根據(jù)學生的個體差異教給學生知識，并不斷探索和完善學校的英語教學方法，在實踐過程中提高中學課堂英語教學水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學;有效性策略

一、影響初中英語教學有效性的因素

隨著時代的不斷發(fā)展，影響英語教學的因素越來越復雜。這包括學生和老師的問題。有幾個關(guān)鍵因素僅供參考。

（一）教育評估

教育評估是英語教學中必不可少的方法，正確的評估方法對于學生學習英語至關(guān)重要。傳統(tǒng)的評估方法主要以論文形式進行，以全面評估學生的聽，說，寫能力。這些評估大多數(shù)僅關(guān)注學生的得分水平，并使用分數(shù)作為評估學生學習水平的唯一標準。這種方法有缺點，有些學生的能力沒有反映在分數(shù)中?？荚嚦煽円哺锌赡軅σ恍┍憩F(xiàn)不佳的學生，使他們感到疲勞，并影響他們的成長。因此，教師若要提高英語教學質(zhì)量，就必須根據(jù)個人情況對學生進行全面客觀的評估，建立合理科學的教育評價體系。

（二）教育理念

著時代的發(fā)展，學歷對人們越來越重要。這導致在當今的教育中，以測試為中心的教育越來越多，它只關(guān)注測試結(jié)果，而不關(guān)注學生的實際需求。由于這種思維方式對教師的影響，使教師無法掌握教學要點，無法采取綜合的教學方法來培養(yǎng)學生的學習能力，不利于以后的發(fā)展。教師應(yīng)集中精力堅持高質(zhì)量的英語教學，摒棄傳統(tǒng)的教學思想，堅持以人為本的教學方法，發(fā)展學生的技能。這將有助于調(diào)動學生的學習熱情，并提高課堂教學的有效性。

（三）缺乏合適的模式

在這一階段，教育的重要性顯而易見，并且已在教育行業(yè)投入了更多的社會資源，例如先進的教育設(shè)備，職業(yè)人才和強大的財政支持。因此，英語教育具有豐富的教育資源使用。英語教師需要根據(jù)英語教學的實際情況選擇合適的教學資源，以提高課堂英語教學的效率，例如憑借多媒體設(shè)備來提供。學生可以用英語進行漂亮的對話，并可以使用Internet獲得出色的教學資源。分享不僅可以滿足學生的學習需求，而且可以有效地提高教師的教學經(jīng)驗。此外，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，越來越多的新的教育模式正在出現(xiàn)，英語教師首先了解不同的教學模式，然后根據(jù)學生的實際情況采用合適的教學模式進行英語教學，以提高中學課堂英語教學的效率。

二、提高初中英語課堂教學有效性策略

（一）制定各種計劃，并將教學目標設(shè)置為導航

教學的目標就像決定教學方向的船上水手一樣。然而，在實際教育中，一些英語教師對他們的教育目標含糊不清或缺乏關(guān)于如何實現(xiàn)這些目標的詳細計劃，因此沒有深入研究。因此，不可能有效地掌握課程內(nèi)容和知識的深度，因為它停留在課程的表面。教育內(nèi)容不足和學生知識的理解水平不同，給學生學習帶來了一定的困難。只有教師明確這些問題，才能有效提高中學英語教學的質(zhì)量。通過教學實踐，首先，老師必須學會認真閱讀教科書，準備足夠的有效地控制課堂知識的內(nèi)容。其次，教師必須為教科書的每一章制定具體的行動計劃，詳細描述了“三個計劃”：月度計劃的總體設(shè)計，周度計劃的特定布局以及日計劃的實施階段。最后，在計劃和具體實施過程之間實現(xiàn)有機協(xié)調(diào)，并實現(xiàn)教學目標以確保順利完成。

（二）加強與英語練習，提高學生的學習信心

在中學教育中，英語是必修的基礎(chǔ)課程。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語的重要性越來越高。“走進生活課堂教學法”是為了鼓勵學生對英語產(chǎn)生興趣和愛好，以便在生活的各個方面都能找到他們的英語聽力，口語，閱讀和寫作能力。學生可以進入語言生活課程，進行實驗并創(chuàng)造一種語言具有的生活環(huán)境，從而減少了使母語難以過度的不良因素，從而使學生可以說英語，在環(huán)境中學習英語的目的。同時，使用這種方法，教師需要盡最大努力在課堂上打開學生的視野，用英語大膽地表達周圍的各種人和事物，并向?qū)W生提供鼓勵和指導。我們引入了課后學習方法，以確保通過書面形式寫內(nèi)容有話說學生此不陌生。因此，教師在進行教育活動時，應(yīng)根據(jù)學生現(xiàn)有的英語知識體系來擴展課程設(shè)置，以最大程度地降低學習難度和要求，增加學生的英語知識。

三、激發(fā)學生的學習興趣并保持有效的主動學習

興趣是一種內(nèi)在動機，可以激發(fā)學生積極探索知識。積極了解事物，積極參與活動是學生的一種心理表現(xiàn)。興趣越大，學習的熱情就越大，知識的獲取就越快。因此，教師應(yīng)運用靈活，生動，引人入勝的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。只有活力才能吸引學生的注意力，只有活力才能滿足學生的心理特征并感受到學習的樂趣。為了使學生以生動有趣的方式學習好，需要在教科書中發(fā)現(xiàn)足夠有趣的元素，以使學生對課堂產(chǎn)生興趣。當學生對英語感興趣時，他們愿意接受它，并將“認真學習”換成“快樂學習”?！痹诮虒W過程中，確保學生輕松，快樂，活動和有效地學習是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵。不斷激發(fā)對學習英語的興趣，但是，我們面對的學生的英語水平各不相同。我們必須尊重他們的思想，而不是挫敗他們的熱情。特別是靠后的學生需要發(fā)現(xiàn)亮點，并鼓勵他們建立自信并變得更堅強。充滿希望，對學習充滿熱情，并積極參與課堂。

（一）熟練運用小組合作，增強學生的學習積極性

合作小組學習的使用是英語教學中的一種常見教學方法。在課堂上，學生分組參加課堂學習，這對課堂學習產(chǎn)生了重大影響。在英語教學中，這種合作學習形式不僅是振興課堂環(huán)境的手段，而且是動員學生充分參與的必要條件。值得注意的是，為了動員所有成員參加小組合作學習，重要的是要注意小組成員的合理組合，以便同一小組中的學生可以互相學習和互相促進。明智地運用小組合作學習，不僅可以擴大學生的口語練習，而且可以調(diào)動學生的參與熱情。各個級別的學生在潛意識中都有一定程度的榮譽，教師可以使用動機語言通過小組成績，個人成績等合理地評估學生，這對提高學生的熱情很有幫助。

四、結(jié)語

英語教師必須在教學實踐中取得進步，在英語課堂中發(fā)現(xiàn)問題，積極提出解決方案，并采取有效措施逐步提高學生的學習興趣和課堂教學質(zhì)量。在課堂教學中要加強與學生的互動，以保證各種有效教學方法的順利實施，并有效保證課堂教學效果的提高。

參考文獻

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（西藏山南市乃東區(qū)中學?西藏?山南?856000）