數(shù)控車工能力技術(shù)培養(yǎng)方式研究

大連裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 大連 116110

1 引言

數(shù)控技術(shù)主要用于利用數(shù)字信息控制機(jī)械運(yùn)動(dòng)進(jìn)行工作控制。它涉及到傳統(tǒng)機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、新型網(wǎng)絡(luò)通風(fēng)技術(shù)和關(guān)機(jī)點(diǎn)技術(shù)等多個(gè)方面。它在當(dāng)前制造業(yè)中占有非常重要的地位,直接關(guān)系到制造業(yè)的自動(dòng)化與智能化的集成實(shí)現(xiàn)。目前,國(guó)內(nèi)數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)該大量引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備。影響數(shù)控行業(yè)發(fā)展的因素之一是缺乏高素質(zhì)的數(shù)控車工,需要從車工能力培訓(xùn)進(jìn)行分析。

2 數(shù)控車工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)控技術(shù)是機(jī)械制造業(yè)中的關(guān)鍵性技術(shù)和核心技術(shù)。工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)高等院校數(shù)控技術(shù)課程人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要是：系統(tǒng)地掌握數(shù)控技術(shù)理論,了解數(shù)控系統(tǒng)相關(guān)原理,能夠針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題進(jìn)行分析,并具有解決問(wèn)題的正確思維和能力。基于該目標(biāo),工程教育認(rèn)證對(duì)學(xué)生畢業(yè)要求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、是否持續(xù)改進(jìn)、師資隊(duì)伍、支持條件等提出了一系列要求。隨著全球產(chǎn)業(yè)化的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,生產(chǎn)制造行業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求在不斷增加,并且從原來(lái)的操作機(jī)床為主向著操作數(shù)控機(jī)床、數(shù)控程序編寫、數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試以及維修維護(hù)的方向上發(fā)展,此外,集設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)、進(jìn)行數(shù)控系統(tǒng)的選型、電氣系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)機(jī)床數(shù)控化改造等多項(xiàng)技能于一身的復(fù)合型高級(jí)人才的需求量也在不斷增加。但是一些高校并沒(méi)有嚴(yán)格按照工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行數(shù)控技術(shù)課程教學(xué),這樣就導(dǎo)致教學(xué)及學(xué)生今后工作過(guò)程中存在很多問(wèn)題,造成了對(duì)數(shù)控技術(shù)課程中綜合知識(shí)的不重視,使得學(xué)生的理論知識(shí)掌握不全[1]。

3 數(shù)控車工能力技術(shù)培養(yǎng)方式

3.1 確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 數(shù)控企業(yè)是機(jī)械行業(yè)的典型代表,是我國(guó)制造業(yè)智能制造升級(jí)的典型與縮影。在對(duì)數(shù)控技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)新模式進(jìn)行研究時(shí),首先應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)下的教學(xué)形式進(jìn)行研究,這樣才能夠?qū)逃F(xiàn)狀有著充分的了解,進(jìn)而提出合格的教學(xué)目標(biāo),這樣教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就能夠有著一個(gè)明確的方向,這對(duì)提升教學(xué)效率與學(xué)生能力有著極大的幫助作用?？v觀當(dāng)下的發(fā)展現(xiàn)狀,國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行深入的了解,并將經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)作為整個(gè)改革的依托,不斷構(gòu)建數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)培養(yǎng)新模式,為社會(huì)提供新型的技能型人才。

3.2 注重理論知識(shí)形象化教育 專業(yè)理論形象化對(duì)于學(xué)生來(lái)講具有非常強(qiáng)的意義,這不僅是由于這些學(xué)生的理解能力相對(duì)普通學(xué)生更加吃力,更在于這種教學(xué)方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和求知潛能。作者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),采用這種教學(xué)方法不僅能使學(xué)生對(duì)專業(yè)理論理解地更加透徹,還能激發(fā)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提升,而基于專業(yè)基礎(chǔ)的創(chuàng)新活動(dòng)又能夠很好地促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和技能的鞏固。專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中,可根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定因材施教的形象化講授方法,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)氛圍中獲取本來(lái)顯得枯燥的專業(yè)理論知識(shí),提升學(xué)生在今后專業(yè)實(shí)踐中能夠從容適應(yīng)不同崗位的綜合能力[2]。

3.3 加強(qiáng)校企合作 校企合作是產(chǎn)教一體化的前提。開展以產(chǎn)教一體化為核心的數(shù)控車工技術(shù)培訓(xùn),加強(qiáng)校企合作既是基礎(chǔ),也是首要條件。仔細(xì)觀察當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn),對(duì)于人才的培養(yǎng)無(wú)不建立在校方與企業(yè)的合作之上,這樣的方式會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷的更新,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這一方法的重視,積極構(gòu)建數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化教學(xué)的方式,改變數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的建設(shè)現(xiàn)狀,盡力實(shí)現(xiàn)校方與企業(yè)兩個(gè)主體的共同勝利,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展與長(zhǎng)足進(jìn)步。因此,根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn),加強(qiáng)校企合作,尋找并建立合作關(guān)系。合作企業(yè)需要慎重考慮和選擇。比如有的企業(yè)只致力于數(shù)控技術(shù)發(fā)展的一個(gè)方面,所以有必要深入了解企業(yè),建立合作團(tuán)隊(duì),形成校企數(shù)控技術(shù)聯(lián)盟。這樣,結(jié)合各企業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),建設(shè)培訓(xùn)基地,構(gòu)建綜合合作模式,把企業(yè)引進(jìn)校園,讓他們參與到實(shí)訓(xùn)中來(lái)。企業(yè)為學(xué)校培訓(xùn)基地建設(shè)提供幫助,學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)車工,因?yàn)槠髽I(yè)參與培訓(xùn),所以培訓(xùn)出來(lái)的車工更符合企業(yè)崗位需求,同時(shí)也讓學(xué)生明確行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)自己的工匠精神[3]。

3.4 注重師資水平建設(shè) 對(duì)數(shù)控技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)新模式的構(gòu)建方法進(jìn)行探索時(shí),首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教學(xué)能力進(jìn)行提升,只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)有利的保障,使得學(xué)生們能夠在一個(gè)高質(zhì)量的環(huán)境下專心提升自身的專業(yè)化能力。在這樣的一個(gè)大環(huán)境下,學(xué)生的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力也會(huì)得到有效的培養(yǎng),這對(duì)學(xué)生今后在社會(huì)上的發(fā)展會(huì)有極大的幫助。只有教師團(tuán)隊(duì)的力量得到有效的提升,學(xué)生們總體的力量就會(huì)隨著而不斷增強(qiáng)。因此,對(duì)教師總體素質(zhì)的培養(yǎng)以及教學(xué)水平的提升是構(gòu)建數(shù)控技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)新模式的重要方法之一。無(wú)論是校方,還是數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教師們都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這一方面的重視,通過(guò)強(qiáng)有力的措施來(lái)提升學(xué)生綜合能力[4]。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,數(shù)控車工人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和制造業(yè)具有重要的意義。需要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ),加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練,探索業(yè)內(nèi)新方法、新技能,同時(shí)還要從心理學(xué)角度加強(qiáng)學(xué)生的多項(xiàng)培養(yǎng)和訓(xùn)練,不斷完善教學(xué)水平。這有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,從而為數(shù)控機(jī)床制造和加工行業(yè)輸送車工,也為技師的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。