健康醫(yī)療趨勢(shì)下大數(shù)據(jù)專業(yè)的建設(shè)探討

廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 510520

引言

健康長(zhǎng)壽是人類的永恒話題。隨著社會(huì)進(jìn)步與新興技術(shù)群的興起，黨中央國務(wù)院多次強(qiáng)調(diào)要充分利用數(shù)據(jù)科學(xué)和信息技術(shù)的人類成果，大力發(fā)展健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)?！敖】抵袊薄皵?shù)字中國”“創(chuàng)新中國”等已經(jīng)被確定為國家戰(zhàn)略，黨中央強(qiáng)調(diào)“沒有全民健康就沒有全面小康”，“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”。

隨著居民收入增加、消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)、老齡化及城鎮(zhèn)化加速，養(yǎng)老、醫(yī)療健康等領(lǐng)域的剛性需求爆發(fā)式增長(zhǎng)，健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入高速增長(zhǎng)階段。大數(shù)據(jù)在醫(yī)療上的應(yīng)用包括:健康監(jiān)測(cè)、疾病預(yù)防、臨床輔助決策、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、醫(yī)藥研發(fā)等方面。通過互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院、智能硬件、醫(yī)藥電商等進(jìn)行輔助醫(yī)療，大大的減少了患者與醫(yī)生之間面對(duì)面的交互時(shí)間，提高了醫(yī)生工作效率和診療質(zhì)量。醫(yī)療健康結(jié)合了大數(shù)據(jù)既促進(jìn)了人們的健康又加速了傳統(tǒng)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1，2]。

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014年中國醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模僅僅6.06億元。到了2016年中國醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模突破10億元。之后就進(jìn)入高速增長(zhǎng)時(shí)期，截止至2017年中國醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)至41.15億元。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)的迅速發(fā)展，醫(yī)療與大數(shù)據(jù)結(jié)合的更加緊密，大數(shù)據(jù)凸顯出了對(duì)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)作用。預(yù)計(jì)未來醫(yī)療大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)步，走向成熟。初步測(cè)算2020年中國醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)145.9億元左右。

國家政策推動(dòng)、行業(yè)需求、技術(shù)積淀等合力促使健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)迎來一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇期。從國家政策來看，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)和規(guī)范健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)應(yīng)用發(fā)展的指導(dǎo)意見》，是大數(shù)據(jù)細(xì)分產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)唯一的專項(xiàng)指導(dǎo)意見，充分體現(xiàn)政府扶植意愿。從行業(yè)需求來看，老齡人群、慢性人群、健康管理人群等持續(xù)攀升，醫(yī)療需求迅速增長(zhǎng)；過度醫(yī)療、醫(yī)療資源配置不合理造成醫(yī)療資源浪費(fèi)，醫(yī)療效率有待提升商業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展緩慢，支付方控費(fèi)需求強(qiáng)烈；醫(yī)療數(shù)據(jù)加速積累，對(duì)存儲(chǔ)、管理提出新要求；地域、行業(yè)割裂嚴(yán)重，醫(yī)療融合勢(shì)在必行。從技術(shù)積淀來看，人工智能、云計(jì)算、智能硬件、生物檢測(cè)等技術(shù)的成熟及醫(yī)院信息化的推進(jìn)，加速健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析和運(yùn)用。未來健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)的發(fā)展與應(yīng)用將推動(dòng)健康醫(yī)療模式的革命性變化，真正助推精準(zhǔn)醫(yī)療和“治未病”理念。有助于擴(kuò)大健康醫(yī)療資源供給、降低醫(yī)療費(fèi)用、提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和效率，進(jìn)而對(duì)我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技和人民生產(chǎn)生活等產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。因此，發(fā)展健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)和培養(yǎng)健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)人才迫在眉睫[3]。本文以廣東地區(qū)某高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用(健康醫(yī)療方向)為例，探討健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)專業(yè)的建設(shè)與未來發(fā)展。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

立足廣東，面向粵港澳大灣區(qū)，培養(yǎng)能適應(yīng)我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定，德技雙馨，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和支撐職業(yè)生涯發(fā)展能力，掌握大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺(tái)搭建和優(yōu)化、數(shù)據(jù)采集、云計(jì)算存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理和Web前端開發(fā)與管理等知識(shí)和技能，面向醫(yī)療信息、互聯(lián)網(wǎng)、金融和政府機(jī)構(gòu)等行業(yè)的大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員職業(yè)群，能夠從事大數(shù)據(jù)產(chǎn)品部署、數(shù)據(jù)中心運(yùn)維、大數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)研發(fā)等工作，將學(xué)生培養(yǎng)成既掌握大數(shù)據(jù)專業(yè)知識(shí)，又適當(dāng)懂得醫(yī)療健康知識(shí)的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才[4]。

二、課程體系構(gòu)建

1.建設(shè)思路。構(gòu)建面向職業(yè)崗位的課程體系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的原則，以職業(yè)崗位的工作過程為基礎(chǔ)、以企業(yè)化項(xiàng)目為載體，構(gòu)建實(shí)踐主導(dǎo)型專業(yè)課程體系[5]。

(1)依據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位職能的調(diào)查分析，對(duì)核心職業(yè)崗位及拓展職業(yè)崗位實(shí)施工作任務(wù)分析，列出每個(gè)具體任務(wù)所需知識(shí)和應(yīng)具備的專項(xiàng)能力、職業(yè)素養(yǎng)。(2)根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，即職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域。(3)分析各行動(dòng)領(lǐng)域所涵蓋的知識(shí)與技能點(diǎn)，并按照認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。以工作過程為導(dǎo)向重構(gòu)的專業(yè)課程體系，把從核心職業(yè)崗位中整合的典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程歸為專業(yè)必修課；把從拓展職業(yè)崗位中整合的典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程歸為專業(yè)限選課，限選課要求學(xué)生在校期間修讀。(4)按照所開設(shè)課程之間的關(guān)系及課程內(nèi)容，合理安排授課學(xué)期及授課學(xué)時(shí)，建議職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)課程盡可能在第二、三、四學(xué)期及第五學(xué)期前幾周開設(shè)。(5)根據(jù)完整思維及職業(yè)特征，將每門課程的能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行基于教學(xué)論和方法論的轉(zhuǎn)換后，在課程框架內(nèi)構(gòu)成若干個(gè)“小型”的主題教學(xué)單元。

2.課程體系。本專業(yè)以基本素養(yǎng)平臺(tái)和職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建課程體系?；舅仞B(yǎng)平臺(tái)包括培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、語言能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo)的公共必修和公共選修兩種類型的課程。職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)包括培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心技能的專業(yè)必修課和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)拓展能力的專業(yè)限選課。專業(yè)課程體系通過分析崗位工作任務(wù)及職業(yè)能力設(shè)置課程，確定課程的教學(xué)內(nèi)容與要求。全部課程按與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系、結(jié)合課程的選擇要求分為:(1)公共必修課。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育、軍事理論與軍事技能訓(xùn)練、體育、職業(yè)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。(2)專業(yè)基礎(chǔ)課程。HTML基礎(chǔ)(DIV+CSS)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用(SQL Server)、Javascript技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、XML技術(shù)與應(yīng)用、jQuery技術(shù)應(yīng)用、衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)、HTML5+CSS3開發(fā)技術(shù)。(3)專業(yè)核心課程。程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(Java)、Python編程基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)、Hbase/Hive技術(shù)、Linux操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)、Hadoop應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、軟件測(cè)試技術(shù)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)維、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、Spark技術(shù)與應(yīng)用。(4)實(shí)訓(xùn)課程。Java開發(fā)實(shí)訓(xùn)、Web前端開發(fā)實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)維綜合實(shí)訓(xùn)、“醫(yī)療大數(shù)據(jù)”綜合案例實(shí)訓(xùn)。

三、教材體系建設(shè)

專業(yè)的核心課程體系設(shè)置主要圍繞Java+Hadoop技術(shù)架構(gòu)進(jìn)行，以突出培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用開發(fā)能力，再輔以web前端技術(shù)作為能力擴(kuò)展，讓學(xué)生畢業(yè)后具有自學(xué)web技術(shù)體系的能力，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)遷移能力。因此，教材建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程建設(shè)目標(biāo)必須相匹配，采取先解決教材有無，再實(shí)現(xiàn)教材優(yōu)化配套，選用和自編相結(jié)合的原則，選擇相適應(yīng)的、最新的、高水平的國家級(jí)規(guī)劃教材；鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加教材的編寫工作，對(duì)目前沒有及不能滿足或不適用專業(yè)教學(xué)的教材，要組織力量進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深化改革，加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式組織課程體系結(jié)構(gòu)，編寫出高質(zhì)量、體現(xiàn)“三結(jié)合、三進(jìn)階”的“工學(xué)結(jié)合”特色的專業(yè)教材。做到專業(yè)配套、內(nèi)容先進(jìn)、質(zhì)量保證、特色鮮明，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。

四、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

大數(shù)據(jù)技術(shù)科學(xué)實(shí)踐性極強(qiáng)，其工程素養(yǎng)需要在適當(dāng)?shù)膶?shí)踐平臺(tái)上強(qiáng)化。專業(yè)將根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身軟硬件條件，建設(shè)適當(dāng)?shù)拇髷?shù)據(jù)技術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。作為大數(shù)據(jù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，包括數(shù)據(jù)分析教學(xué)與大數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，主要滿足大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需要。大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)落實(shí)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”一體化的思想和模式中的“學(xué)、用”，從教學(xué)、實(shí)踐和使用多方面注重專業(yè)人才和特色人才的培養(yǎng)。利用虛擬化教學(xué)資源，搭建教學(xué)系統(tǒng)和集群平臺(tái)，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和大數(shù)據(jù)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)融為一體，由難而易、循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和實(shí)踐水平，提高“學(xué)”的質(zhì)量和成效。大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建成后也將成為教師進(jìn)行科學(xué)研究的平臺(tái)，以健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析研究為主，通過對(duì)當(dāng)前健康醫(yī)療領(lǐng)域與大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域進(jìn)行跟蹤和研究，有助于開辟新興學(xué)科和交叉學(xué)科，為我校學(xué)科、專業(yè)建設(shè)以及教學(xué)、科研水平的提高提供強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)也將通過企業(yè)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，用以保障正常教學(xué)環(huán)節(jié)和教師的科學(xué)研究。

五、服務(wù)地方建設(shè)

建立面向社會(huì)的技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)和技能鑒定一體化的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)基地等資源，充分發(fā)揮專業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)學(xué)合作優(yōu)勢(shì)，為廣東省的食品、醫(yī)療、藥品、衛(wèi)生等大健康企事業(yè)單位提供專業(yè)的技術(shù)支持與大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)服務(wù)[6，7]；(1)為廣東省醫(yī)療健康行業(yè)數(shù)據(jù)的信息化建設(shè)提供人才支撐。廣東省醫(yī)療健康行業(yè)數(shù)據(jù)的信息化建設(shè)需要大量的既掌握專業(yè)知識(shí)又適當(dāng)懂得醫(yī)療健康知識(shí)的大數(shù)據(jù)專業(yè)復(fù)合型高技能IT人才，學(xué)校健康大數(shù)據(jù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展將為廣東省醫(yī)療健康行業(yè)數(shù)據(jù)的信息化建設(shè)提供人才支撐。(2)積極為醫(yī)療健康行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。依托大健康數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)，將積極為廣東省醫(yī)療健康行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)提升提供培訓(xùn)等服務(wù)，力爭(zhēng)培訓(xùn)企業(yè)技術(shù)人員100人次/年。(3)為廣東省醫(yī)療健康行業(yè)企業(yè)信息化提供技術(shù)服務(wù)。隨著廣東省醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，醫(yī)療健康行業(yè)企業(yè)信息化需要高校提供大量的技術(shù)研發(fā)支持，健康大數(shù)據(jù)專業(yè)將培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)研發(fā)能力的師生研發(fā)團(tuán)隊(duì)，為廣東省醫(yī)療健康行業(yè)企業(yè)信息化提供技術(shù)服務(wù)。

六、總結(jié)

毫無疑問，大數(shù)據(jù)的市場(chǎng)前景廣闊，對(duì)健康醫(yī)療行業(yè)的貢獻(xiàn)也將是巨大的。目前來看，未來大數(shù)據(jù)技術(shù)能否達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵是在于能否找到適合健康醫(yī)療行業(yè)需求的應(yīng)用模式以及是否能夠建立起配套的教育培訓(xùn)體系，為健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)行業(yè)的發(fā)展輸送合適的人才，使其保持創(chuàng)新能力，并具有長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展性。