以賽促學(xué)*
——基于國內(nèi)外設(shè)計競賽理念的視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新實踐研究

（北京交通大學(xué)海濱學(xué)院,河北黃驊 061100）

視覺傳達設(shè)計應(yīng)用于生活中的各個方面，高校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)的就業(yè)范圍也比較廣。在我國，視覺傳達設(shè)計作為高校全日制教學(xué)專業(yè)的時間還不久，但是作為一種藝術(shù)類別，視覺傳達設(shè)計已經(jīng)存在了很長時間。早期的手工匠人，就是視覺傳達設(shè)計的發(fā)端，長期以來，在人才培養(yǎng)和藝術(shù)傳承上一直采用的是“師徒制”。進入現(xiàn)代社會以來，高等院校中的工藝教育出現(xiàn)，而其視覺藝術(shù)效果主要是應(yīng)用在工業(yè)上。在新中國成立之后，我國的視覺傳達藝術(shù)設(shè)計主要依托美術(shù)教育形態(tài)下的裝潢美術(shù)專業(yè)得以發(fā)展，在教學(xué)形式上仿照蘇聯(lián)的高度集中課程體系來構(gòu)建的。在改革開放之后，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛的普及下，視覺傳達設(shè)計更多的是應(yīng)用商業(yè)營銷上，市場經(jīng)濟環(huán)境下，商業(yè)競爭逐漸激烈，這些競爭轉(zhuǎn)化為廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、文案宣傳等內(nèi)容上來，也促使視覺傳達設(shè)計成為當(dāng)下的主流學(xué)科。目前，在視覺傳達設(shè)計的教學(xué)中存在著許多方法和意見，其中“以賽促學(xué)”的方法被廣泛地使用。

一、視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)模式與實踐應(yīng)用脫節(jié)

在高校的視覺傳達設(shè)計教學(xué)中，依然還是采取比較保守的教學(xué)模式，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與實際的應(yīng)用不符，沒有達到真正的學(xué)以致用。目前新媒體發(fā)展迅速，不僅改變了人們的日常生活閱讀和娛樂習(xí)慣，同時在商業(yè)營銷上，也出現(xiàn)了有關(guān)新媒體的多種形式。與新媒體有關(guān)的視覺傳達設(shè)計也成為當(dāng)下流行的內(nèi)容，許多傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員都已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向新媒體中，而高校的專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)，必須要有一定的前瞻性，能夠?qū)⑷瞬排囵B(yǎng)與時代發(fā)展緊密結(jié)合。目前通過教學(xué)實踐來看，在高校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，對于傳統(tǒng)媒體應(yīng)用下的內(nèi)容較為突出，而忽視了新媒體技術(shù)所引起的市場變化。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高

教學(xué)形式和教學(xué)手段的單一，使得學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不高。一方面，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)過多地注重理論知識的培養(yǎng)，而忽略了實踐訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生對于復(fù)雜、煩瑣的理論知識本身就很難理解和接受，而專業(yè)教師在教學(xué)形式上還是采取比較保守的灌輸式的教學(xué)，使得學(xué)生對理論教學(xué)的內(nèi)容沒有充分的理解，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)的效果不佳，久而久之，則會影響對本專業(yè)的熱愛。另一方面，視覺傳達設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)，需要進行持久的訓(xùn)練，若是缺乏對本專業(yè)良好的興趣，則會很難有效的堅持下去。這些內(nèi)容都會影響教學(xué)效果，導(dǎo)致人才輸出質(zhì)量不佳。

3.實訓(xùn)課程的效果不強

實訓(xùn)課程的建設(shè)對于專業(yè)的教學(xué)有很大作用，同時也是最有效的保證學(xué)生對知識和技能的掌握。但是在普遍的實訓(xùn)課程中，對于形式的重視程度要大于成果。學(xué)生在經(jīng)過短暫的實訓(xùn)后，在知識和技能上暴露出許多問題，但是學(xué)校的教學(xué)工作并沒有對這些問題進行整理和糾正，導(dǎo)致學(xué)生在進入工作崗位后依然保留著這些問題。高校的實訓(xùn)課程教學(xué)，成為一種固定的形式，只需要學(xué)生來參與，有的甚至沒有起到教學(xué)效果。這樣的實訓(xùn)課程的效果，直接影響到高校專業(yè)人才的高質(zhì)量輸出，甚至還會對學(xué)生產(chǎn)生負面的影響，使學(xué)生沒有真正認識到未來工作崗位的責(zé)任要求和職業(yè)素養(yǎng)。

二、“以賽促學(xué)”的視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建

1.制定有針對性的人才培養(yǎng)模式

“以賽促學(xué)”理念下的視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)，首先要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的，制定有一定針對性的、更為合理的人才培養(yǎng)方案。為此，高?？梢耘c相關(guān)企業(yè)進行合作，在制訂人才培養(yǎng)方案時，根據(jù)相關(guān)企業(yè)的崗位要求、用人標準等，以及學(xué)生必須要掌握的技能要求，重新規(guī)劃、調(diào)整教學(xué)課程。同時，視覺傳達設(shè)計專業(yè)的相關(guān)課程開設(shè)時間與競賽時間相銜接，將職業(yè)技能競賽作為學(xué)生階段性成績的考察和體現(xiàn)。

2.組建雙師型的教學(xué)團隊

在師資的建設(shè)中，要體現(xiàn)出理論與實踐并重的原則。因此，在視覺傳達設(shè)計專業(yè)中要組建“雙師型”教學(xué)團隊，健全指導(dǎo)教師獎勵制度。一方面，引進企業(yè)設(shè)計師、美術(shù)師來優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的實踐操作進行全方位指導(dǎo)；另一方面，安排教師去企業(yè)掛職鍛煉，以此來提升師資隊伍的綜合水平。在專業(yè)教師的組建中，要充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用，盡可能將年輕教師與資深教師組合在一起，使得創(chuàng)新精神與豐富經(jīng)驗相互彌補、相互碰撞，與績效考評相結(jié)合，激發(fā)教師教學(xué)積極性。

3.搭建校內(nèi)賽事平臺

高校要利用自身的教師及實訓(xùn)資源，組織教師和相關(guān)人員來搭建校內(nèi)大賽平臺，邀請相關(guān)專業(yè)學(xué)生來參與其中。一方面可以將校級的比賽平臺作為對學(xué)生考核評分的重要標準，對于成績優(yōu)異的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)莫剟?，來激勵學(xué)生的實踐精神。同時，還可以把比賽的項目融入日常的階段教學(xué)中，使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中有充足的動力支撐。另一方面，舉辦校級比賽可以對學(xué)校的學(xué)生知識和技能進行綜合考量，對于有突出水平的學(xué)生可以代表學(xué)校來參加省級或者國家級的賽事。參加高級別的賽事，不僅可以使學(xué)生對自身的專業(yè)技能有一個更加深刻的認識，同時還能與許多優(yōu)秀的學(xué)生進行交流和幫助，共享知識和技能，共同進步與提高。

三、“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的作用

1.依托賽事優(yōu)化課程建設(shè)

高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)在進行“以賽促學(xué)”的教學(xué)中，不同賽事的設(shè)置能夠與教學(xué)課程相互依托，使賽事的設(shè)置能夠與課程教學(xué)及考核內(nèi)容有效的融合，達到以賽事促教學(xué)的效果。將賽事融入日常的教學(xué)中，一方面可以實現(xiàn)教學(xué)的基本要求，完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，另一方面，可以通過賽事來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠通過完成賽事的要求的情況下，主動地投入到基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中。另外，依托賽事來進行課程內(nèi)容設(shè)計是十分有效的，也是具有很強的應(yīng)用性的，不會脫離當(dāng)下的社會時代，使學(xué)生能夠?qū)W有所用。

2.通過賽事來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性

不管是校內(nèi)的比賽，還師省級和國家級的賽事，賽事的組織和建立都使得學(xué)生能夠主動地參與其中，除了賽事對取得成績的同學(xué)提出的物質(zhì)獎勵之外，學(xué)生取得成績時的榮譽感也是十分重要的學(xué)習(xí)和參與動力。另外，學(xué)生即使沒有取得較為理想的成績，在賽事的參與過程中，接觸和了解了其他學(xué)生的知識和技能的掌握，對自身有著很大的激勵作用。同時，在準備和參加賽事過程中，學(xué)生也可以提高自身的交際能力、團隊協(xié)作能力，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著很大的幫助。在參與專業(yè)賽事中，緊張而且復(fù)雜的比賽項目，能夠極大的促進學(xué)生的創(chuàng)造性，甚至能夠超出日常的學(xué)習(xí)和考核的標準，激發(fā)自身的創(chuàng)作潛力。

3.以賽事為模板來促進教學(xué)方法的創(chuàng)新

視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方法所表現(xiàn)出的不足，成為制約專業(yè)人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容。在以賽促學(xué)的模式下，通過各種不同的賽事的分析和研究，來促進在專業(yè)教學(xué)方法上的改進和創(chuàng)新是有很大的現(xiàn)實意義。在學(xué)生參與不同的專業(yè)賽事中，教師能夠從賽事的設(shè)置和內(nèi)容的要求上，來獲取專業(yè)教學(xué)的靈感和理念，從而轉(zhuǎn)化成教學(xué)的方法和手段。另外，教師對賽事所帶給學(xué)生的效果有很清晰的認識，對于不同學(xué)生的性格特征和個人喜好也能夠認識到，在今后的教學(xué)工作中，教師會對學(xué)生有更有效的把握，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)和管理方式，進行學(xué)生個性化、多樣化的教學(xué)實踐。

四、結(jié)語

在視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，以賽促學(xué)作為當(dāng)下較為有優(yōu)勢的教學(xué)模式，教師應(yīng)該能夠認真的分析和總結(jié)，將各種賽事的內(nèi)容與日常的教學(xué)有效的結(jié)合，提出新的教學(xué)理論和方法，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)水平。同時應(yīng)該要求學(xué)生積極地參與到本專業(yè)的各種形式的技能比賽中，在比賽中鍛煉自己、提升自己。鼓勵學(xué)生能夠不斷的激發(fā)自身的創(chuàng)作潛力，增加實踐的經(jīng)驗和能力，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。