淺析高中宿舍建筑設(shè)計(jì)中的問(wèn)題-廈門(mén)一中海滄校區(qū)學(xué)生宿舍

孫麗穎

（萬(wàn)地聯(lián)合工程設(shè)計(jì)有限公司， 福建 廈門(mén) 361002）

0 引言

廈門(mén)一中海滄校區(qū)位于海滄區(qū)馬鑾灣片區(qū)，高中學(xué)生的住宿率達(dá)到80%以上，學(xué)生宿舍的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。宿舍這一研究對(duì)象作為和人類相關(guān)的整個(gè)居住環(huán)境中較為特殊的建筑群體,其數(shù)量隨著學(xué)校不斷擴(kuò)招大幅度增加,其建造質(zhì)量成為不可忽視的重要因素本工程按照宿舍標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)范做好相關(guān)設(shè)計(jì)。此工程中，宿舍的使用者為高中生，本文主要淺談設(shè)計(jì)當(dāng)中遇到的不同于常規(guī)宿舍遇到的問(wèn)題及相關(guān)矛盾的處理方法，使宿舍成為學(xué)生安全、舒適生活的地方。

1 工程概況

廈門(mén)一中海滄校區(qū)工程位于海滄區(qū)馬鑾灣片區(qū)?？傆玫?07094.802㎡，總辦學(xué)規(guī)模為30班初中、60班高中、將建成一所90班規(guī)模完中。工程內(nèi)容包括教學(xué)樓，宿舍樓，行政辦公樓及禮堂，體育館，食堂餐廳及地下停車場(chǎng)。地塊分為南北兩個(gè)區(qū)塊，北地塊為高中部用地，南地塊為初中部用地。地塊之間通過(guò)平臺(tái)連接，平臺(tái)下部為市政道路，上部為學(xué)校人行廣場(chǎng)及連廊。主軸清晰的校園格局、科學(xué)合理的校園規(guī)劃。

在設(shè)計(jì)中，傾力設(shè)計(jì)，不斷完善，力圖打造一座地標(biāo)性的教育建筑，樹(shù)立教育建筑的新標(biāo)桿。在設(shè)計(jì)中有如下亮點(diǎn)：

1.1 主軸清晰的校園格局、科學(xué)合理的校園規(guī)劃

秉承廈門(mén)一中悠久的校園文化，綜合場(chǎng)地條件，校園以一心兩軸的規(guī)劃概念打造極具文化內(nèi)涵的校園規(guī)劃空間。同時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路合理規(guī)劃校園的功能。教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、體育區(qū)、生活區(qū)、共享資源區(qū)，整體布局動(dòng)靜分區(qū)，科學(xué)合理，設(shè)施完善。

1.2 打造安全有序、合理便捷的交通系統(tǒng)

校園實(shí)行完全人車分流。人行和車行分開(kāi)設(shè)置，保證校內(nèi)學(xué)生俄安全。

同時(shí)結(jié)合操場(chǎng)下面設(shè)置地下停車庫(kù)，設(shè)置家長(zhǎng)等候停車位，并通過(guò)下沉廣場(chǎng)設(shè)置明亮的家長(zhǎng)接送等候區(qū)域，實(shí)現(xiàn)安全有序的外部交通銜接。

1.3 打造風(fēng)雨無(wú)阻的教學(xué)活動(dòng)流線

校園內(nèi)部通過(guò)全部風(fēng)雨連廊的連接，實(shí)現(xiàn)風(fēng)雨無(wú)阻的教學(xué)活動(dòng)。

1.4 富有創(chuàng)意的校園架空平臺(tái)

架空平臺(tái)的設(shè)置巧妙連接了初中部和高中部?jī)蓚€(gè)地塊，延續(xù)了校園的主軸，使得學(xué)校形成一個(gè)完整統(tǒng)一的校園空間，同時(shí)充分有效利用了土地空間。

同時(shí)架空平臺(tái)既保證了下部市政道路的通行，上部又學(xué)校提供了一個(gè)開(kāi)敞大氣的核心廣場(chǎng)活動(dòng)和綠化場(chǎng)所，成為學(xué)校學(xué)生活動(dòng)，校園集會(huì)的最佳場(chǎng)所。而架空平臺(tái)底層校園內(nèi)架空空間提供了學(xué)生的風(fēng)雨活動(dòng)場(chǎng)所，成為風(fēng)雨無(wú)阻的第二特色課堂空間。

1.5 富有特色的校園建筑風(fēng)格

傳承廈門(mén)一中傳統(tǒng)三原色“紅、灰、藍(lán)”，將其融于校園建筑之中，富有閩南特色的紅磚、沉穩(wěn)大氣的灰色石材基座、典雅的藍(lán)色坡屋頂，結(jié)合高低起伏的校園天際線，打造了一張富有特色的學(xué)校建筑名片。

1.6 設(shè)置高標(biāo)準(zhǔn)、具有前瞻性的教學(xué)設(shè)施

設(shè)計(jì)中，充分考慮教學(xué)可持續(xù)發(fā)展需求，普通教室面積可達(dá)81平方米，同時(shí)充分預(yù)留了教學(xué)輔導(dǎo)室等特色教學(xué)用房。

1.7 設(shè)置富有創(chuàng)意的走廊空間

教室均設(shè)置外廊，采光通風(fēng)良好，同時(shí)在走廊設(shè)設(shè)置出挑小陽(yáng)臺(tái)，滿足學(xué)生課間駐足交流的需求，打造富有創(chuàng)意的空間。

1.8 設(shè)置舒適完善的生活配套設(shè)施

宿舍區(qū)獨(dú)立成區(qū)，流線便捷，環(huán)境舒適。宿舍內(nèi)部設(shè)施齊全，淋浴、廁所、盥洗分開(kāi)設(shè)置，同時(shí)考慮晾曬空間，細(xì)部空間的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)人性化理念。同時(shí)在宿舍區(qū)底部設(shè)置洗衣房、家長(zhǎng)接待等空間。同時(shí)，充分考慮教師的教學(xué)生活休息場(chǎng)所，設(shè)置獨(dú)立的教師午休室。設(shè)置兩層食堂，位于宿舍區(qū)底部?jī)蓪?，就餐流線便捷、就餐環(huán)境舒適。

2 學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題

宿舍區(qū)獨(dú)立成區(qū)，流線便捷，環(huán)境舒適。宿舍樓為B5、B6、B7、B8#四棟宿舍樓，其中B5、B6#為十五層，B7、B8#為十三層，二層食堂位于B5、B6、B8#宿舍樓下部。宿舍內(nèi)部設(shè)施齊全，淋浴、廁所、盥洗分開(kāi)設(shè)置，同時(shí)考慮晾曬空間，細(xì)部空間的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)人性化理念。同時(shí)在宿舍區(qū)底部設(shè)置洗衣房、家長(zhǎng)接待等空間。架空平臺(tái)的設(shè)置巧妙連接了初中部和高中部?jī)蓚€(gè)地塊，延續(xù)了校園的主軸，使得學(xué)校形成一個(gè)完整統(tǒng)一的校園空間，同時(shí)充分有效利用了土地空間。同時(shí)架空平臺(tái)既保證了下部市政道路的通行，上部又學(xué)校提供了一個(gè)開(kāi)敞大氣的核心廣場(chǎng)活動(dòng)和綠化場(chǎng)所，成為學(xué)校學(xué)生活動(dòng)，校園集會(huì)的最佳場(chǎng)所。而架空平臺(tái)底層校園內(nèi)架空空間提供了學(xué)生的風(fēng)雨活動(dòng)場(chǎng)所，成為風(fēng)雨無(wú)阻的第二特色課堂空間[1]。

2.1 根據(jù)氣候及節(jié)能要求選擇宿舍的形態(tài)

隨著我國(guó)建筑事業(yè)發(fā)展，建筑規(guī)模數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，可以說(shuō)建筑在改善人們生活質(zhì)量方面做出了極大貢獻(xiàn)，但建筑事業(yè)發(fā)展過(guò)程中也加劇了環(huán)境的污染。特別是在我國(guó)可持續(xù)環(huán)保理念提出后，對(duì)建筑所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題表提出了迫切的治理方案，環(huán)境污染會(huì)對(duì)人們身體健康造成嚴(yán)重威脅，不利于人與自然可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生宿舍這一研究對(duì)象作為和人類相關(guān)的整個(gè)居住環(huán)境中較為特殊的建筑群體,其數(shù)量隨著高校不斷擴(kuò)招大幅度增加,其建造質(zhì)量成為不可忽視的重要因素。

按照宿舍的平面形式可以分為內(nèi)廊式、外廊式、內(nèi)外廊結(jié)合式和短內(nèi)廊式四種形式。本地區(qū)高中宿舍設(shè)計(jì)中，采用較多的為外廊式和內(nèi)廊式。

內(nèi)廊式：多以平面形式為主，用一個(gè)長(zhǎng)走廊貫穿整個(gè)宿舍平面是其最明顯特征，走廊兩側(cè)設(shè)置功能區(qū)域，依據(jù)有關(guān)設(shè)計(jì)要求應(yīng)保證電梯間、交通疏散區(qū)域安排在合理位置。

優(yōu)勢(shì)：這種平面形式可以有點(diǎn)在于可以保證布局協(xié)調(diào)性，各個(gè)不同區(qū)域空間劃分比較清楚，且空間布局緊挨著，可以節(jié)省共用面積，提高走廊利用率。

弊端：居住人員在走廊活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不便，存在干擾情況；此外，建筑通常為南北布局，導(dǎo)致北向居室常年處于陰冷狀態(tài)，采光環(huán)境差，特別是冬季時(shí)候，屋里氣溫低人們居住舒適度受到影響。由于采光效果不好，就需要延長(zhǎng)照明時(shí)間，加大能源浪費(fèi)情況，宿舍建筑節(jié)能目標(biāo)難以落實(shí)。

外廊式：屬于一種相對(duì)傳統(tǒng)的布局形式，主要將居室布置在走廊的一側(cè)。

優(yōu)勢(shì)：由于居室位置比較統(tǒng)一，和內(nèi)廊相比走廊活動(dòng)范圍較大，干擾性較小，此外，為學(xué)生日常休息和生活提供了極大地便利；一側(cè)布置能夠縮短宿舍的進(jìn)深，室內(nèi)通風(fēng)條件極佳[2]。

弊端：由于宿舍集中在同側(cè)位置，空間利用不夠充分，較長(zhǎng)行走路線導(dǎo)致學(xué)生的隱私性較差。

因本工程位于廈門(mén)，屬于夏熱冬暖地區(qū)?；跉夂虻挠绊?，合理利用地形，從日照和通風(fēng)等多角度對(duì)于朝向及間距和布局的影響，結(jié)合實(shí)際情況宿舍采用了外廊式宿舍。

2.2 關(guān)于陽(yáng)臺(tái)的設(shè)計(jì)

陽(yáng)臺(tái)是學(xué)生宿舍重要的組成部分。陽(yáng)臺(tái)布局除了可以滿足人們晾曬衣物基本需求外，更重要的是陽(yáng)臺(tái)作為過(guò)渡區(qū)，有效的改善宿舍內(nèi)部的熱環(huán)境。

陽(yáng)臺(tái)有兩種形式：一種為封閉式，一種為開(kāi)敞式，這兩種形式各有利弊。根據(jù)兩種陽(yáng)臺(tái)的優(yōu)劣勢(shì)分析。根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用夏熱冬暖氣候區(qū)的設(shè)計(jì)思路，采用封閉陽(yáng)臺(tái)。封閉陽(yáng)臺(tái)采用可開(kāi)啟的外窗及百葉的形式，夏天氣候炎熱，白天可依據(jù)陽(yáng)光照射角關(guān)閉外窗起到良好的遮光作用，避免室內(nèi)悶熱。在晚上，開(kāi)啟外窗將涼爽的空氣引進(jìn)來(lái)，起到空氣流通效果，達(dá)到降溫的目的。冬天時(shí)，將外窗開(kāi)啟，使陽(yáng)光照射進(jìn)屋內(nèi)，提高室內(nèi)溫度，可以最大限度減低能耗；晚上，把外窗關(guān)閉，避免外部冷空氣進(jìn)入到室內(nèi)產(chǎn)生空氣對(duì)流，可以起到降低宿舍能耗作用[3]。

2.3 關(guān)于電梯數(shù)量的設(shè)置

本工程中學(xué)生用宿舍為B5、B6、B7#宿舍，采用單廊式宿舍形式。宿舍的外廊位于北側(cè)，連接電梯廳。學(xué)生用宿舍每棟為15層，每層16間宿舍，每層學(xué)生為96人，每棟宿舍樓前期設(shè)置兩臺(tái)可容十人的電梯?？紤]1-5層的低樓層宿舍，學(xué)生可走兩部疏散樓梯，兩臺(tái)電梯滿足相關(guān)要求，并取得校方認(rèn)可。

設(shè)計(jì)展開(kāi)前，在廈門(mén)一中思明校區(qū)觀察高中住校生的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，以便設(shè)計(jì)的宿舍更好的滿足使用者的要求。高中學(xué)生不同于之前設(shè)計(jì)的高職及大學(xué)學(xué)生，他們穿梭于教室、宿舍之間，時(shí)間統(tǒng)一、節(jié)奏很快。學(xué)生晚自習(xí)后回宿舍及早上離開(kāi)宿舍的時(shí)間集中于同一時(shí)間，瞬時(shí)間人流量很大，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間很緊湊。每棟樓兩臺(tái)電梯難以滿足高中學(xué)生的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。

調(diào)整后，每棟宿舍樓設(shè)置電梯為三臺(tái)，在前期兩臺(tái)可容納十人電梯基礎(chǔ)上，增加一臺(tái)可容納 15人的電梯。增加電梯后，結(jié)合校方的不同年級(jí)錯(cuò)時(shí)上下早晚自習(xí)的方法，既滿足高中學(xué)生緊湊的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏的使用要求，又提高學(xué)校建筑面積的利用率[4-5]。

2.4 關(guān)于宿舍內(nèi)衛(wèi)生間設(shè)置。

每間宿舍內(nèi)衛(wèi)生間結(jié)合陽(yáng)臺(tái)設(shè)置在南側(cè)，滿足衛(wèi)生間可自然通風(fēng)采光要求。陽(yáng)臺(tái)設(shè)置兩個(gè)洗手盆，衛(wèi)生間設(shè)置一個(gè)淋浴間一個(gè)蹲位隔間。淋浴間與蹲位隔間之間采用1.8米高的隔墻隔開(kāi)，即可同時(shí)使用又滿足通風(fēng)要求。蹲便器隔間結(jié)構(gòu)降板500mm，滿足蹲便器安裝要求。淋浴間與蹲位間地面完成面相同，優(yōu)化了蹲位間與陽(yáng)臺(tái)之間的排水問(wèn)題。

2.5 關(guān)于集中熱水系統(tǒng)的水箱及設(shè)備的設(shè)置位置

為了學(xué)生安全，節(jié)能等要求，本工程采用集中熱水系統(tǒng)。本工程選取了廈門(mén)一中傳統(tǒng)的色調(diào)，紅、白、灰，延續(xù)了學(xué)校傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，并采用坡屋面。因?yàn)樗奚岵捎盟钠挛菝?，集中熱水系統(tǒng)設(shè)備不能按常規(guī)做法設(shè)置于屋面。宿舍樓B5、B6、B8#下設(shè)有有二層食堂，設(shè)備設(shè)置于食堂的二層屋面?？紤]噪聲及視覺(jué)影響，設(shè)置于宿舍樓的側(cè)山墻之間。減少了設(shè)備的噪聲及視覺(jué)對(duì)于宿舍的影響。

2.6 宿舍對(duì)于設(shè)于下部的食堂的影響

設(shè)置兩層食堂，位于宿舍區(qū)底部?jī)蓪?，就餐流線便捷、就餐環(huán)境舒適。

食堂需解決的最大矛盾為上部宿舍衛(wèi)生間的排水問(wèn)題。上部宿舍為外廊，一棟宿舍的衛(wèi)生間下設(shè)置為食堂南側(cè)的騎樓；一棟宿舍衛(wèi)生間的下部設(shè)置為教師食堂包間的衛(wèi)生間；另一棟宿舍衛(wèi)生間下部為學(xué)生餐廳，設(shè)置為廚余收集間。

本工程兩層食堂均設(shè)置廚房，并設(shè)置一部餐梯。設(shè)計(jì)前期一部貨梯設(shè)置于廚房進(jìn)貨口附近，因考慮每層廚房屬于不同的經(jīng)營(yíng)者，貨梯用于二層經(jīng)營(yíng)者運(yùn)送貨物。溝通后發(fā)現(xiàn)，本校區(qū)內(nèi)一二層廚房為同一經(jīng)營(yíng)者，貨梯設(shè)置位置不滿足使用要求。設(shè)計(jì)開(kāi)始后，把貨梯作為餐梯設(shè)置于操作間內(nèi)，用于一二層操作間內(nèi)的熟食運(yùn)輸。

3 結(jié)語(yǔ)

在本工程的宿舍獨(dú)立成區(qū)，流線便捷，環(huán)境舒適。在工程設(shè)計(jì)中不僅要滿足相關(guān)規(guī)范的設(shè)計(jì)要求，也要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)高中生這個(gè)使用群體進(jìn)行設(shè)計(jì)。在宿舍的設(shè)計(jì)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案的不斷優(yōu)化，堅(jiān)持一人為本的設(shè)計(jì)原則，充分考慮學(xué)生的行為、心理和要求，塑造舒適的空間，提供更好的生活環(huán)境。