高校服裝設(shè)計(jì)作品資源數(shù)字化建設(shè)及合理性應(yīng)用研究

沈 晶 （浙江科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 310023）

一、當(dāng)代高校服裝專業(yè)作品資源現(xiàn)狀的剖析

在現(xiàn)如今各社會(huì)領(lǐng)域全面開展數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程背景之下，推進(jìn)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為重要趨勢(shì)并成為未來(lái)發(fā)展方向之一。對(duì)于服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及開發(fā)行業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)為服裝設(shè)計(jì)師和企業(yè)組織提供了多樣化的交流渠道和平臺(tái)。而對(duì)于正處于藝術(shù)高校的年輕設(shè)計(jì)者而言，數(shù)字化平臺(tái)更是成為了這些服裝設(shè)計(jì)人才最為重要的交互之地，更是幫助其設(shè)計(jì)作品市場(chǎng)化推廣的強(qiáng)有力助推器，幫助在校學(xué)生提前接觸社會(huì)行業(yè)，為今后踏入行業(yè)市場(chǎng)做好準(zhǔn)備。當(dāng)前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品在整合、保存以及社會(huì)推廣上仍存在著較為混亂的狀況。通過(guò)在高校教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)及思考，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外對(duì)在校學(xué)生設(shè)計(jì)作品的資源應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)探討。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)本科生在校四年期間，經(jīng)過(guò)一系列服裝產(chǎn)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了大量的服裝設(shè)計(jì)作品，其中不乏設(shè)計(jì)成熟，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，具有藝術(shù)和市場(chǎng)價(jià)值的設(shè)計(jì)作品。隨著每年每屆學(xué)生的畢業(yè)與入學(xué)的更替，學(xué)生設(shè)計(jì)作品成果的數(shù)量都在不斷大量的更新與增長(zhǎng)，許多優(yōu)秀的作品和設(shè)計(jì)理念都在源源不斷的誕生，這些都是在校年輕設(shè)計(jì)者們最寶貴的創(chuàng)意財(cái)富，也是該群體最值得被社會(huì)珍視和關(guān)注的重要部分。從目前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際的教學(xué)成果中可以發(fā)現(xiàn)，在一系列課程中，如：服裝品牌與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、男裝模塊化設(shè)計(jì)、女裝模塊化設(shè)計(jì)、童裝設(shè)計(jì)、內(nèi)衣設(shè)計(jì)、創(chuàng)意禮服設(shè)計(jì)等此類專業(yè)課程中均不乏出色的服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品，這些龐大數(shù)量的設(shè)計(jì)作品資源并沒有被推廣到目前設(shè)計(jì)市場(chǎng)上，未被有效的整合利用。綜上所述，故在此情況背景下進(jìn)行相關(guān)資源數(shù)字化建設(shè)及其合理性應(yīng)用分析與研究。

經(jīng)過(guò)在高校教學(xué)工作中的觀察和分析發(fā)現(xiàn)，高校在校生對(duì)于設(shè)計(jì)作品成果的展示和交流有著較高的意愿和熱情，且希望通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)作品商業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)，更有效的接軌到市場(chǎng)行業(yè)中，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但目前由于高校學(xué)生的身份局限性，只能更多的在校園環(huán)境中去尋找藝術(shù)交流平臺(tái)，在一定程度上造成了對(duì)社會(huì)市場(chǎng)平臺(tái)的認(rèn)知匱乏。因此，在當(dāng)下的高校資源整合中，高校組織和社會(huì)便有必要為在校群體提供一個(gè)統(tǒng)一完善的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化藝術(shù)交流平臺(tái)。經(jīng)觀察，目前高校設(shè)計(jì)作品資源市場(chǎng)存在的主要問題有：學(xué)生的設(shè)計(jì)作品沒有較為完善的線上平臺(tái)做資源整合，呈現(xiàn)出雜亂的碎片化分布；各同類高校之間的教學(xué)成果缺少交流機(jī)制和平臺(tái)；學(xué)生的設(shè)計(jì)作品沒有很好的推廣途徑融入市場(chǎng)，往往每個(gè)專業(yè)課程的結(jié)束也意味著作品的展示與交流也就結(jié)束了，尤其對(duì)高年級(jí)本科生及在校研究生而言，其作品本應(yīng)更好的發(fā)揮出其應(yīng)有的藝術(shù)渲染力和市場(chǎng)價(jià)值。

為更好的推廣高校生這股在市場(chǎng)中最具活力的設(shè)計(jì)力量，提出了整合當(dāng)前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)作品資源的思路，尋找一條符合國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策，促進(jìn)當(dāng)下社會(huì)行業(yè)多元化發(fā)展，符合行業(yè)未來(lái)發(fā)展格局要求的教育創(chuàng)新道路。

二、建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)時(shí)代的趨勢(shì)與機(jī)遇

1.在國(guó)家大力開展大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景之下，專門的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言是一個(gè)良好孵化器。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提前將在校生的設(shè)計(jì)作品投放到市場(chǎng)中去，既有利于市場(chǎng)活力的提升，又可以使年輕設(shè)計(jì)群體在初入市場(chǎng)的階段，有地發(fā)聲。通過(guò)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)新一代設(shè)計(jì)群體的設(shè)計(jì)態(tài)度和設(shè)計(jì)表達(dá)。

2.當(dāng)代社會(huì)各層面無(wú)論是年輕高校生還是其他大眾群體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及度、熟悉度及操作度極高，只要有效利用，網(wǎng)絡(luò)的宣傳、推廣和交流工作更容易得到開展。

3.平臺(tái)的管理由高校組織及師生實(shí)行跨專業(yè)協(xié)同合作。從資源整合，到軟件開發(fā)應(yīng)用，以及與社會(huì)各平臺(tái)的對(duì)接，由高校組織共同組成管理體系進(jìn)行運(yùn)作和維護(hù)。在校生可輪換負(fù)責(zé)日常設(shè)計(jì)資源的收集整理，作品的更新，服裝產(chǎn)品的制作，以及信息發(fā)布。在校內(nèi)同時(shí)實(shí)行跨專業(yè)合作，如計(jì)算機(jī)專業(yè)（創(chuàng)建、整理、完善資料庫(kù)；確保線上服務(wù)平臺(tái)的正常運(yùn)營(yíng)），經(jīng)管專業(yè)（在資金、物流，市場(chǎng)與高校的交互等方面做出更好的協(xié)調(diào)和安排）。各團(tuán)隊(duì)發(fā)揮各專業(yè)特長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)得到專業(yè)系統(tǒng)化的運(yùn)營(yíng)，產(chǎn)生的收益最終也由平臺(tái)各部門共享。

三、高校資源數(shù)字化平臺(tái)與社會(huì)資源市場(chǎng)的關(guān)系

1.服裝資源市場(chǎng)

資源市場(chǎng)中創(chuàng)新價(jià)值的體現(xiàn)主要通過(guò)掌握兩種需求獲得。消費(fèi)者需求的理解，以及獲得管理消費(fèi)者注意力的能力。隨著服裝消費(fèi)者對(duì)大眾批量化成衣的需求日漸飽和，普遍的大眾化服裝已無(wú)法滿足一部分消費(fèi)群體?，F(xiàn)代部分時(shí)尚消費(fèi)群體對(duì)于服裝產(chǎn)品的需求從基礎(chǔ)的物質(zhì)滿足逐漸上升到對(duì)精神的藝術(shù)享受和審美意識(shí)的滿足。故個(gè)性化的，具有設(shè)計(jì)獨(dú)特性的服裝產(chǎn)品逐漸成為該消費(fèi)群體的購(gòu)買目標(biāo)，而高校生由于獨(dú)特的創(chuàng)意性和原創(chuàng)性，設(shè)計(jì)的服裝作品風(fēng)格與該消費(fèi)群體的喜好吻合，正好填補(bǔ)了該消費(fèi)群體的服裝需求。但就目前服裝市場(chǎng)現(xiàn)狀而言，由于服裝主流商業(yè)市場(chǎng)的影響，大眾化的服裝選項(xiàng)仍舊是商業(yè)市場(chǎng)的主流，故使得該消費(fèi)群體難以在市場(chǎng)上購(gòu)買到設(shè)計(jì)性高且價(jià)格相對(duì)合理低廉的服裝產(chǎn)品。同時(shí)，服裝小眾設(shè)計(jì)市場(chǎng)中的品牌未合理制定品牌策略及營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)，設(shè)計(jì)制作成本較高等原因，使得小眾設(shè)計(jì)師品牌及其服飾長(zhǎng)時(shí)間處于一個(gè)價(jià)格偏高，銷售狀況較為堪憂的狀況。就此問題下，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查和分析，結(jié)合高校資源的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行高校服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品的資源數(shù)字化建設(shè)及合理性應(yīng)用的研究。

高校藝術(shù)生具有獨(dú)特的創(chuàng)新思維與高漲的設(shè)計(jì)熱情，作品創(chuàng)作中體現(xiàn)出較高的創(chuàng)新性和原創(chuàng)性特點(diǎn)。設(shè)計(jì)作品的風(fēng)格和藝術(shù)美感往往符合時(shí)尚消費(fèi)群體的喜好。同時(shí)相對(duì)于市場(chǎng)上的設(shè)計(jì)師品牌而言，價(jià)格更低更具優(yōu)勢(shì)。針對(duì)該市場(chǎng)特點(diǎn)，利用好高校內(nèi)資源，結(jié)合數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，創(chuàng)建學(xué)生服裝作品資源庫(kù)，整合在校生的優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)作品。例如在服裝專業(yè)課程教學(xué)中完成的男女裝系列、童裝系列、禮服系列、創(chuàng)意服飾品，以及課余時(shí)間拓展設(shè)計(jì)制作的服飾成品等。將系列化作品集入網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)后進(jìn)行編輯整合，通過(guò)將全部品類的服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行二次組合，完成多樣化的造型搭配，最后通過(guò)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)布，進(jìn)行校內(nèi)的交流互動(dòng)。另外，在單個(gè)高校數(shù)字平臺(tái)的基礎(chǔ)上，建立多所同類院校的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)體系，幫助院校間的資源共享和學(xué)術(shù)交流。除此之外，社會(huì)各平臺(tái)的推廣和互動(dòng)也是重要組成部分。一方面，與社會(huì)組織的全面交流合作，使高校資源中的優(yōu)秀設(shè)計(jì)力量在社會(huì)中的形成一定影響力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣，實(shí)現(xiàn)線上線下的推廣互動(dòng)，為高校在校生提供更廣闊的藝術(shù)交流平臺(tái)。另一方面，與市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)平臺(tái)的接軌，既可以使目標(biāo)市場(chǎng)客戶獲得消費(fèi)滿足，用同比市場(chǎng)更為低的價(jià)格就可以買到滿足設(shè)計(jì)審美需求的服裝與服飾品，同時(shí)又可以幫助高校生收獲一定的資金盈利，以支持年輕設(shè)計(jì)群體的藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展，讓高校在校生對(duì)市場(chǎng)早了解，早接觸，提前做好服裝工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

高校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為良好的中間連接環(huán)節(jié)，使得市場(chǎng)消費(fèi)群體與高校組織、在校生之間進(jìn)行了有效聯(lián)結(jié)，更好的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，最終達(dá)到一致需求。

2.高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)作品資源整合狀況

高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)需要依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)和特色，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的優(yōu)秀服裝藝術(shù)人才。根據(jù)專業(yè)相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)掌握服裝企業(yè)、服裝市場(chǎng)的基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，具備良好設(shè)計(jì)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。高校生經(jīng)過(guò)各課程的專業(yè)技能訓(xùn)練都得到了審美意識(shí)，國(guó)際化視野的培養(yǎng)，在實(shí)踐設(shè)計(jì)及制作能力上得到了鍛煉，完成了大量的服裝設(shè)計(jì)作品，但由于高校的相關(guān)條件受限，作品未能得到統(tǒng)一的整理和保存，高校的藝術(shù)資源未能在師生以及社會(huì)行業(yè)中有效互動(dòng)和使用。

3.高校與社會(huì)組織資源的互動(dòng)情況

社會(huì)各組織平臺(tái)是高校藝術(shù)教育的校外延伸地，目前主要有各類博物館、美術(shù)館、展覽中心，以及行業(yè)內(nèi)的各組織企業(yè)等。這類社會(huì)平臺(tái)本身?yè)碛写罅控S富的藝術(shù)資源和傳播優(yōu)勢(shì)，這些專業(yè)體系化的行業(yè)系統(tǒng)和資源為高校延伸教育以及設(shè)計(jì)資源的社會(huì)共享上提供了重要場(chǎng)所。通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)，與該類社會(huì)組織保持長(zhǎng)期藝術(shù)互動(dòng)。開展實(shí)踐基地建立，實(shí)行館校合作，校企合作等方式。

就社會(huì)組織而言，高校具有的人才資源和學(xué)術(shù)資源能為社會(huì)組織提供更廣泛深入的學(xué)術(shù)交流和研究。例如高校與博物館、展覽館等機(jī)構(gòu)開展學(xué)術(shù)展覽的專題策劃和合作；尋找互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下新思維的陳列展覽方式；高校的設(shè)計(jì)力量可長(zhǎng)期與展覽館、美術(shù)館、設(shè)計(jì)策劃等文創(chuàng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行藝術(shù)文化衍生品的開發(fā)，推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)及為國(guó)家文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支持。另外，大學(xué)生更富有創(chuàng)造性和強(qiáng)烈表達(dá)自我的個(gè)性特點(diǎn)會(huì)在市場(chǎng)中影響年輕一代群體。尤其對(duì)于服裝行業(yè)而言，時(shí)尚潮流的推動(dòng)離不開年輕群體的能量輸出，對(duì)年輕群體的關(guān)注和投入在一定程度上也促進(jìn)了服裝設(shè)計(jì)行業(yè)向高活力化和多元化發(fā)展。

就高校而言，進(jìn)一步加強(qiáng)館校合作，是對(duì)高校藝術(shù)教育提供社會(huì)拓展實(shí)踐的支持。將教學(xué)課堂融入到社會(huì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境中，有效利用社會(huì)專業(yè)藝術(shù)資源，幫助開展更高效的教學(xué)方式，例如沉浸式教學(xué)。將課堂教學(xué)與課外workshop模式相結(jié)合，使教學(xué)資源和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合創(chuàng)新。同時(shí)，促進(jìn)后續(xù)多樣化的校外合作，例如與校外藝術(shù)工作室、本地服裝企業(yè)、服裝工廠等的合作等。從平臺(tái)建設(shè)角度，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)需要與多媒體軟件開發(fā)公司甚至各新媒體合作，共同創(chuàng)建、開發(fā)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)資源庫(kù)的開放和共享，也為今后高校專業(yè)建設(shè)向數(shù)字化方向發(fā)展提供基礎(chǔ)。一方面為培養(yǎng)新時(shí)代的高校藝術(shù)教育尋求新模式、新思維，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)以及高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在社會(huì)的影響力。另一方面，高校能做到更好的為社會(huì)服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

就在校生而言，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)其能更全面的接觸社會(huì)，培養(yǎng)自我創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)高校學(xué)生自主參與到專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去。這種方式有利于在專業(yè)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，并且獲得設(shè)計(jì)成果落地的機(jī)會(huì)。當(dāng)代高校學(xué)生具有很強(qiáng)的自我展示意識(shí)和創(chuàng)新精神，創(chuàng)建此類平臺(tái)可幫助大學(xué)生展開與社會(huì)客戶、企業(yè)同行的對(duì)話，鼓勵(lì)大學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)。同時(shí)，更為重要的是從網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)的合作交流及實(shí)踐中找到更多就業(yè)及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出互聯(lián)網(wǎng)+服裝趨勢(shì)下的創(chuàng)業(yè)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

高校服裝設(shè)計(jì)作品資源通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)的方式進(jìn)行資源整合，并在社會(huì)行業(yè)市場(chǎng)中形成交流互動(dòng)。從平臺(tái)建立到最后在市場(chǎng)的落地衍生，需要經(jīng)過(guò)五個(gè)主要階段：內(nèi)部服裝設(shè)計(jì)作品資源的整合連結(jié)；資源平臺(tái)與社會(huì)各組織的初步交融合作；與市場(chǎng)行業(yè)機(jī)構(gòu)的多樣化商業(yè)互動(dòng)；在與市場(chǎng)行業(yè)合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)及創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化；最終產(chǎn)生產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)以上五個(gè)階段，有效利用好高校的教育資源和教學(xué)成果產(chǎn)出，在社會(huì)市場(chǎng)上形成一定的學(xué)術(shù)影響及行業(yè)合作，尋求高校創(chuàng)新教育與發(fā)展的新方向。同時(shí)結(jié)合我國(guó)國(guó)家政策和當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展主題下的要求，有利于實(shí)現(xiàn)高校智慧化建設(shè)和新興技術(shù)變革教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型、智慧型人才。