淺談小學(xué)班主任管理工作

張夢(mèng)菲

【摘要】小學(xué)階段是對(duì)未成年人進(jìn)行思想、道德教育的主陣地，班主任是小學(xué)生思想道德建設(shè)的引導(dǎo)者和實(shí)施者。隨著教育改革創(chuàng)新的推進(jìn)，小學(xué)班主任作為啟蒙教育的先行者和關(guān)鍵點(diǎn)，承擔(dān)著教授學(xué)生知識(shí)、塑造學(xué)生靈魂的重要責(zé)任。要做好班主任工作，班主任要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在關(guān)心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，勇于擔(dān)責(zé)，善用技巧，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，在和諧、溫暖的班級(jí)中讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;管理工作

班主任工作繁瑣而辛苦，在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，學(xué)生年齡比較小，又需要接受系統(tǒng)教育，在這個(gè)過(guò)渡期，班主任的工作很重要。班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，每天要面對(duì)幾十名性格不同、學(xué)習(xí)能力有差異的學(xué)生，既要抓好課堂教學(xué)，又要根據(jù)學(xué)生復(fù)雜多變的內(nèi)心世界做好思想教育工作，任務(wù)十分艱巨。如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，需要班主任針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，懷著一顆愛(ài)心和一種責(zé)任感，進(jìn)行有效管理和引導(dǎo)。

一、小學(xué)班主任管理工作的有效意義

首先，可以幫助小學(xué)生樹(shù)立良好的品質(zhì)。在這一時(shí)期的小學(xué)生各方面能力都處于待開(kāi)發(fā)，這需要教師和家長(zhǎng)的共同努力才能幫助他們形成正確的人文素養(yǎng)價(jià)值觀，所以無(wú)論是家庭還是學(xué)校這些都是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)地。一般情況下班主任會(huì)在班級(jí)中樹(shù)立威信，這也是為了提高管理的效果，同時(shí)又會(huì)用自己的品德修養(yǎng)去感化學(xué)生，這樣就形成了兩個(gè)不同的角色。在小學(xué)管理中會(huì)定期的展開(kāi)主題班會(huì)，這基本上就是一個(gè)核心素養(yǎng)貫徹的內(nèi)容，再融入到日常的管理上，如此就能幫助小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。其次，可以營(yíng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系。班主任實(shí)行班級(jí)管理的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些集體活動(dòng)，這有利于營(yíng)造互動(dòng)式的課堂，使小學(xué)生在其中逐漸和同學(xué)與教師打成一團(tuán)且促進(jìn)師生、生生關(guān)系。此外，班主任工作中必須要對(duì)每一名小學(xué)生的情況都充足的了解，當(dāng)學(xué)生需要幫助的時(shí)候班主任會(huì)有耐心的解決，在交流中也會(huì)讓小學(xué)生逐漸卸下心理防備，對(duì)接下來(lái)的班級(jí)管理和活動(dòng)開(kāi)展都有著重要意義。

二、小學(xué)班主任管理工作的對(duì)策

（一）要了解學(xué)生

了解和研究學(xué)生，是做好班級(jí)管理以及培養(yǎng)學(xué)生班集體意識(shí)的基礎(chǔ)和前提。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！卑嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是有個(gè)性差異、想法大相徑庭、能力參差不齊的學(xué)生，所以作為班主任，首先要了解學(xué)生，摸清學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的內(nèi)心訴求。每次接到新班，教師可以將每一個(gè)學(xué)生的基本情況登記造冊(cè)，通過(guò)一兩周時(shí)間全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、健康狀況、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷及家庭成員等方面的情況，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。

（二）多一份耐心對(duì)待學(xué)生

能夠做到循循善誘，是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，也是對(duì)每個(gè)教育工作者心理品質(zhì)的共同要求。班主任的工作比較瑣碎，什么事都要操心，因此班主任要多一份耐心。在工作中，解決學(xué)生間的矛盾、安排班級(jí)打掃衛(wèi)生、促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成、處理學(xué)生問(wèn)題等，都很難三言?xún)烧Z(yǔ)或者一時(shí)半刻就解決。班主任的很多日常工作都是在反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷重復(fù)和推進(jìn)中解決的，這就需要教師有更大的耐心。育人，不是一朝一夕的工作，是對(duì)班主任的耐心的考驗(yàn)和磨練，只有持之以恒，才能做好教育工作。

（三）要有親和力

教師要放下架子，到學(xué)生中去，和學(xué)生一起玩，主動(dòng)走近學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與學(xué)生進(jìn)行交流，把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂(lè)講給學(xué)生聽(tīng)，和學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，多和學(xué)生聊他們喜歡的話題、流行的電視劇、愛(ài)看的書(shū)等。在班級(jí)群里，教師也要時(shí)常關(guān)心學(xué)生的生活狀況，如利用 QQ 群，加強(qiáng)和學(xué)生的交流。班主任還可以利用 QQ群的聊天模式，開(kāi)辟一個(gè)特殊板塊“心語(yǔ)小屋”，讓學(xué)生可以在這里自由交談。班主任也可以和學(xué)生在 QQ上私聊，解答學(xué)生的心理問(wèn)題，關(guān)注他們的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。只要教師主動(dòng)，學(xué)生就會(huì)親近教師，教師的工作開(kāi)展也會(huì)更加順利。

（四）要有一顆公平的心

為有效管理班級(jí)，班主任可以建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍來(lái)輔助自己平時(shí)的工作。一些班主任認(rèn)為，班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理的核心因素，而要讓班干部能管事和會(huì)管事，就需要在班上樹(shù)立他們的形象。出于這樣的考慮，一些教師會(huì)十分重視班干部的形象，忽略他們的小錯(cuò)誤。教師在平時(shí)的班級(jí)管理中，應(yīng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到公平、公正、一視同仁。在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面，班主任的任務(wù)不是讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，而是讓每個(gè)學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)得到鍛煉，幫助他們找到合適的位置和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，公者無(wú)私，平者不偏。

（五）換一種方式與家長(zhǎng)溝通

在班主任工作中，和家長(zhǎng)的溝通必不可少。每一位家長(zhǎng)都希望教師多關(guān)注自己的孩子，但大多數(shù)教師最可能聯(lián)系家長(zhǎng)的情況就是學(xué)生犯了錯(cuò)，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題。這時(shí)，家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)對(duì)與教師的溝通產(chǎn)生抵觸情緒，使家校溝通效果不佳。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師也可以“報(bào)喜不報(bào)憂”，把學(xué)生在學(xué)校出色的一面或進(jìn)步的點(diǎn)滴通過(guò)電話、私聊告訴家長(zhǎng)，為家校有效溝通奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，“德才兼?zhèn)洹笔钱?dāng)今社會(huì)對(duì)人才的基本要求，單一的知識(shí)型人才已經(jīng)無(wú)法滿足教育要求。因此，在新時(shí)期，我們要在班主任工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，博采眾長(zhǎng)，不斷完善自我，真正把自己塑造成一個(gè)有人格魅力的班主任。

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