高中信息技術(shù)課堂導(dǎo)入策略在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

劉國華 白素峰 杜建勛

【摘要】信息技術(shù)教學(xué)是高中教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生思維、能力、素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中信息技術(shù)課程要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)全面發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)就高中信息技術(shù)課堂導(dǎo)入策略在實(shí)際教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力展開探究論述，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)針對(duì)性建議，希望能為相關(guān)工作帶來些許幫助。

【關(guān)鍵詞】高中;信息技術(shù);課堂

在我國教育改革不斷深化的新時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為重要的方向和目標(biāo)。在開展高中信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能使高中信息技術(shù)教學(xué)取得更好的成效。

一、完善信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

在課堂上教師要高度重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程的教學(xué)范同十分廣泛，教學(xué)資源十分豐富。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要能準(zhǔn)確把握該門課程的以上特征，巧妙運(yùn)用各類資源與手段為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生提供自主探究途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展自主學(xué)習(xí).讓學(xué)生通過自我引導(dǎo)、自我激勵(lì)、自我監(jiān)督廣泛涉獵、深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，從而具備優(yōu)秀的能力與素質(zhì)。具體來說，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要順應(yīng)時(shí)代要求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)學(xué)生信息技術(shù)能力與素養(yǎng)的要求確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究提供保障。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、數(shù)字圖書數(shù)據(jù)以及即時(shí)通信等先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作技能，實(shí)現(xiàn)能力素質(zhì)的全面發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》一文時(shí)，提及文言文的講解，學(xué)生會(huì)感到非?？菰餆o趣，教師在傳統(tǒng)課堂使用的方法也不能很好解決這個(gè)問題，但是通過將信息技術(shù)與高中語文課堂有機(jī)融合，將使問題得以有效解決。教師在講解文章前播放朗誦視頻，讓學(xué)生體會(huì)朗誦的情感蘊(yùn)含，將學(xué)生注意力集中起來;之后通過PPT為學(xué)生教授文章出現(xiàn)的背景和內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;在其中穿插展示相關(guān)歷史知識(shí)小問題，并將重要知識(shí)點(diǎn)特別標(biāo)注，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)不至于完全不感興趣進(jìn)而走神。因此，教師合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)可以有效集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)策略

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不適合信息技術(shù)教學(xué)，不利于學(xué)生計(jì)算思維的形成與提升，不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。因此，高中信息技術(shù)教師需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生自主探究能力發(fā)展需求對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，以便科學(xué)、有效的教學(xué)策略與方法引導(dǎo)學(xué)生更深入、全面地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如（1）教師鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。隨著現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用滲透到了生活中的各個(gè)方面。它的出現(xiàn)使得我們的生活學(xué)習(xí)變得更加的快捷方便，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，比如利用它來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)一節(jié)新課之前，學(xué)生可以利用信息技術(shù)查閱與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容，這有利于他們提前了解課堂內(nèi)容，從而使他們?cè)谏险n時(shí)能夠更加專注，接受的也會(huì)更快。（2）將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂導(dǎo)入中。課堂導(dǎo)入在一節(jié)課中是非常重要的，尤其是數(shù)學(xué)到了高中階段會(huì)變得非常的枯燥，更好地利用課堂導(dǎo)入能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂的順利進(jìn)行。同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說，利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入也會(huì)變得更加的生動(dòng)形象有利于他們的理解，由此可見將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂導(dǎo)入中是非常有必要。三、優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)習(xí)效率的重要因素。要想更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力發(fā)展，教師就需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于自主探究能力發(fā)展的環(huán)境。在教學(xué)過程中，以現(xiàn)代多媒體、融媒體、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)手段為基礎(chǔ)，利用各類科學(xué)技術(shù)構(gòu)建Web2.0信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。充分運(yùn)用博客、微博、飛信、騰訊QQ、微信等構(gòu)建學(xué)習(xí)與通信平臺(tái)，一方面方便學(xué)生搜集資料與技能學(xué)習(xí)，另一方面方便師生之間與生生之間的交流和溝通，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究過程中遇到的各項(xiàng)問題都能得到及時(shí)解決。例如，學(xué)生可應(yīng)用微博發(fā)表自己關(guān)于學(xué)習(xí)話題的見解、思想，記錄下學(xué)習(xí)發(fā)展的全過程，或是通過微博與教師、同學(xué)溝通交流，一起分享學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成一個(gè)良好的信息循環(huán)系統(tǒng)。信息技術(shù)與英語課本進(jìn)行結(jié)合，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的情境化，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。因?yàn)樵诙嗝襟w技術(shù)的輔助之下學(xué)生能夠更加自然、不抗拒地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的理解與消化，而且課堂視聽元素的多樣化使用會(huì)使得學(xué)生的代入感更加強(qiáng)烈，教學(xué)的情境氛圍更為濃厚

綜上所述，信息技術(shù)是高中教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要，特別是在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，只有提升學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，才能為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，興趣教學(xué)能夠更有效地提升教學(xué)有效性，但目前一些教師還沒有深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，直接導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高。

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